Интеллектуальные технологии как инструмент управления развитием региона

Информационная эпоха глобализации постепенно трансформируется в цифровую. В настоящее время развитые страны вошли в шестой технологический уклад, который в 2040 г. вступит в фазу зрелости. Технологические сдвиги, выражающиеся в процессах цифровизации и роботизации жизнедеятельности общества, рыночных су-бьектов, приводят к существенным структурным сдвигам в экономике. Развитие парадигмы постиндустриального общества на основе когнитивной экономики формирует новые качества и роль человека в цифровой экосистеме, обостряя социально-экономическое противоречие между трудом и капиталом. Процесс размывания национальных границ, когда слияние рынков и усиление взаимозависимости государств с каждым годом набирают все новые обороты, становится перманентным. Рыночным субъектам необходимо адаптироваться к изменению своего статуса и научиться «сотрудничать» с искусственным интеллектом. «Индустрия 4.0» — это время глубоких и стремительных изменений в социально-экономической системе общества. Со старыми технологиями добиться качественно новых результатов принципиально невозможно.

Концепция развития «Россия — 2035» направлена на формирование и укрепление базисных институтов развития в соответствии с требованиями шестого технологического уклада. Информационные технологии трансформируют человеческий капитал, предъявляя новые требования к его составляющим, и, в первую очередь, капиталу образования. Систематическое обучение персонала повышает качество человеческого капитала. При расширении применения высокопроизводительных технологий и увеличении скорости их распространения, именно человеческий капитал становится ресурсом, способным обеспечить экономический рост. Одной из приоритетных форм поддержания профессиональных компетенций работника на конкурентном уровне для регионального рынка труда является концепция непрерывности профессионального образования, которая исходит из активной роли самого работника в образовательном процессе.

В настоящее время в условиях формирования цифровой экосистемы в регионе достигнуты существенные результаты в социально-экономическом развитии, однако по-прежнему ощущается потребность в инновационнокреативных специалистах. Формирование регионального инновационного климата обусловлено решением проблемы наращивания человеческого капитала в сфере образования, науки, технологий и инноваций [1, 2, 3, 4].

В региональных бизнес-структурах можно выделить единицы экономической деятельности сотрудников. В качестве первоэлементов рассматриваются разнородные сферы: предметная, техническая, технологическая, продукционная, социальная, потребительская, эргономическая, организационная. Управление социально-экономическими системами региона на основе природоподобного подхода мы называем природоподобным [1, 2, 3, 4].

Для процессов в сознании, бытии людей и в окружающем мире характерна многомерность, динамичность, им-плицитность, дискретность, цикличность, стохастичность, турбулентность, голографичность, фрактальность, системность трансформаций и т.д. [1, 2, 3, 4]. В цифровую эпоху управление трансформируется в искусство. На передний план выступают талант и интуиция, как посредники рационального и неопределенного. Фундаментальной особенностью сложных открытых социально-экономических систем, в которых функционируют турбулентные процессы, служит неопределенность. В условиях цифровой экосистемы высокую значимость приобретают полипрофес-сиональные и трансдисциплинарные знания сотрудников, поэтому адаптация к трансформации внешней среды выступает аксиомой успешности рыночного агента. Исследо- вания показывают, что эффективность функционирования социально-экономического процесса связана с уровнем сформированности профессионального мировоззрения индивидов. Под природоподобным профессиональным мировоззрением (ППМ) мы понимаем систему знаний личности об окружающем мире, своем месте в нем.

В цифровой экосистеме целесообразно использовать интеллектуальные технологии в качестве инструмента оценки уровня сформированности ППМ персонала. На основе учета взаимодействия внутренних и внешних статических и динамических подсистем, показателей, характеризующих взаимосвязь, выраженных качественными и количественными данными, возможно использование систем поддержки принятия решений (СППР) для оценки и прогнозирования уровня сформированности ППМ сотрудников. Алгоритм интеллектуальной технологии обработки информации о взаимосвязи и взаимодействии компонентов ППМ включает подготовку массивов данных, выявление и установление между ними связей.

С целью подготовки инновационно-креативных специалистов для региональной экосистемы, обладающих ППМ, считаем возможным использовать СППР в информационно-образовательном пространстве вуза. СППР позволяют оценить уровень сформированности ППМ личности и последствия инвестиций в его развитие, выявлять закономерности и зависимости между компонентами ППМ, учитывать их при разработке плана развития бизнес-структур региона в долгосрочной перспективе, проверять последствия их реализации, тем самым обеспечив формирование ППМ на оптимальном уровне. Объектами управления в модели являются обеспечивающие формирование ППМ виды деятельности образовательной организации. Эффективность процесса формирования ППМ обучающихся оценивается посредством достижения ими набора показателей.

При проектировании программного обеспечения нами была определена необходимость выполнения следующих функциональных возможностей: автоматический расчет показателей сформированности ППМ на регулярной основе; возможность многомерного анализа показателей по любому измерению на различном уровне; быстрота обработки транзакций, формулировка запросов в терминах предметной области с использованием адаптированной библиотеки; наличие возможности визуализации данных и др. Разработанная интеллектуальная технология выступает средством обеспечения оценки уровня сформированности природоподобного профессионального мировоззрения субъектов цифровой среды. Использование предлагаемой методики поддерживает формирование природоподобных профессиональных компетенций в области экономики и управления у студентов вуза, будущих инновационно-креативных специалистов востребованных на региональном рынке труда.