Интерактивные методы обучения в образовательном процессе

«Нам как никогда необходимо всемерно наращивать бесценный капитал знаний и образования, придавать ему современные формы». (Н.Ф.Назарбаев)

В настоящее время идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Современная система образования является важным фактором определения статуса государства, его международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки и образования.

Важнейшей составляющей педагогического процесса является взаимодействие учителя с учащимся. В своем Послании «Новый Казахстан в новом мире» Н.А.Назарбаев подчеркнул, что «главным критерием успеха образовательной реформы является достижение такого уровня, когда любой гражданин нашей страны, получив соответствующее образование и квалификацию, сможет стать востребованным специалистом в любой стране мира» и о восхождении РК в число 50 конкурентоспособных стран мира [1].

Наступившая эра – информационная, эра высоких технологий, требующая соответствующего уровня подготовки кадров – мобильных, с широким диапазоном профессиональных возможностей.

Современный учитель должен быть профессионально компетентным, эрудированным, знающим основы психологии, педагогики, должен знать историю и культуру многонационального государства Казахстан. Он должен быть терпеливым, чутким, видеть своеобразие и неординарность каждого учащегося.

Сам педагог должен соответствовать требованиям времени, совершенствовать педагогическое мастерство, работать над поиском и внедрением новых форм и методов обучения. Этот процесс сопроваждается существенными изменениями в образовательном процессе: предлагается иное содержание, иные подходы, иное поведение, иной педагогический менталитет [2, 21].

Организация обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых, где создаются необходимые условия для развития их индивидуальных особенностей – это личностно – ориентированное обучение.

Современная школа дает учителю широкое поле деятельности в выборе программы или формы организации обучения. Одной из форм успешного усвоения учащегося знаний, умений и навыков мы считаем применение на уроках интерактивных методов обучения.

Интерактивное обучение – это специальная форма организации позновательной деятельности. Данная форма имеет вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучений, при которых ученик чувствует свою успешность и самостоятельность. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки. Благодаря этому учащиеся получают знания, ячатся критически мыслить, принимать решения, участвовать в дискуссиях, общаться с людьми, развивается их позновательная деятельность.

Интеракт – (от английского) обозначает находиться во взаимодействии, действовать друг на друга, то есть обучение через соучастие, взаимодействие в составе меняющихся групп.

Интерактивная деятельность на уроках предпологает организацию и развитие диалогового общения. Также важно отметить, что интерактивное обучение исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим.

В традиционном обучении учитель выполняет роль «фильтра», пропускающего через себя всю учебную информацию, в интерактивном – он выполняет роль помощника, одного из источников информации. В таком обучении учащиеся являются не пассивными «обучаемыми», а полноправными участниками процесса, где их направляет опыт ведущего, который не дает готовых знаний, но и побуждает к самостоятельному поиску [3, с. 36].

Сейчас применяется на практике более тридцати методов интерактивного обучения: дискусии, дкбаты, «ажурной пилы», дилеммы, ранжирование, «Займи позицию», «Мозговая атака» и другие.

Все они обеспечивает хорошие результаты, помогают достигать главной цели, воспитывать талантливого читателя. Вырабатывать активную жизненную позицию. Они дают возможность развивать логическое мышление.

Использование интерактивных технологий обусловлено следующими причинами: учащиеся приобретают информацию и умения; происходит постоянный обмен информацией; ученики учатся взаимодействию с людьми в различных ситуациях, моделируемых в процессе обучения под рукаводством преподавателя; ученики учатся осознавать, что у каждого человека может быть свое совственное мнение или представление, с которым необязательно соглашаться; сам процесс обучения становится увлекательным для его участников.

Среди наиболее популярных интерактивных технологий выделяют следующие:

• -    «Мозговая атака», направленная на, развитие воображения учащихся, их участие в дискусии. При использовании данной технологии преподователь ставит вопрос, проблему. Задача усеников – дать максимальное количество разнообразных идей для решения данного вопроса. Преподователь обязан без комментарев записать все варианты предлагаемые участниками. Обсуждение всех предложенных идей происходит позже;

• -    общая дискуссияпредпологает большую ответственность со стороны педагога, так как он должен определить тему и вопросы для обсуждения, постоянно взаимодействовать с аудиторией с аудиторией, вовлекая как можно больше учащихся в обсуждение, обеспечить доброжелательную рабочую атмосферу;

• -    работа в малых группах является наиболее надежным инструментом для урока, проводимого в соответствии с интерактивной методикой. Каждый член группы становится активным участником работы(участвуют все члены группы, а не только самые красноречивые и активные);

Преподователь делит учащихся на группы, дает задание каждой группы, следит за его выполнением, устанавливает временные рамки, проводит оценку результатов работы в группах.

• -    противоположным точкам зрения разрешается сосуществовать в аудитории;

• -    каждый ученик старается слушать выступающего;

• - учащиеся способны четко передать точку зрения других членов группы, даже когда не согласны с ней;

• - участники воздерживаются обсуждать кого-либо за глаза. Обсуждаются идеи, а не человек.

Таким образом, внедрение интерактивных технологий дает возможность делать уроки увлекательными, стимилирующими, совместными, творческими. Использование интерактивного обучения дает возможность учащимся получить максимальную пользу в процессе обучения, развивать навыки по важным предметам. Интерактивное обучение позволяет организовать продуктивное обучение, обмен информацией, оценку качества обучения на каждом уроке.

Преоподавателю предостовляется свобода выбора и творчества, он может моделировать, создавать новые технологии обучения, который способствует обогащению его эмоциональной, интеллектуальной сыеры, его развитию и самореализации [4, с. 27].