Использование антропометрических методов исследования для определения физического развития детей младшего школьного возраста

Научное и практическое решение проблем охраны и укрепления здоровья школьников является одной из актуальных государственных задач на современном этапе. Рост и развитие детей, состояние их физического здоровья имеют огромное социальное и медицинское значение. На рост и развитие детей оказывает влияние комплекс многих факторов – генетических, биологических, бытовых, алиментарных и социально-экономических [6].

Физическое развитие - это показатель динамики возрастных изменений школьников. Основными показателями физического развития детей является рост и масса тела.

У детей младшего школьного возраста происходит первое изменение пропорций тела. У них к 7-8 годам значительно увеличивается длина рук и ног, соотношение головы и туловища становится почти таким же, как у взрослых. Это свидетельствует об определенном этапе созревания организма. Также интенсивно идет развитие опорно-двигательной системы: скелета, суставно -связочного аппарата и мускулатуры. В этот период еще не завершены процессы развития и преобразования систем дыхания и эндокринной системы

Оценка физического развития, как правило, базируется на оценке простейших антропометрических показателей – массы тела, роста, окружности грудной клетки [4].

Антропометрия (от греч. Anthropos – человек, metreo – мерю) – это метод изучения человека, основанный на измерении морфологических и функциональных признаков его тела [1,2,3].

При проведении антропометрических исследований детей младшего школьного возраста необходимо соблюдать определенные требования, которые обеспечивают не только точность результатов, но и возможность их сравнения. Нужно соблюдать нижеследующие правила:

• -    исследования должны проводиться в одно и то же время суток – желательно в первую половину дня;

• -    участки тела, на которых проводятся измерения, должны быть полностью обнажены;

• -    испытуемый стоит на жесткой ровной площадке босиком или в тонких носках;

• -    температура в помещении, где проводятся исследования, должна быть не ниже 18-20o [1].

Необходимо обеспечить на весь период исследования постоянство позы исследуемого школьника: стоя, туловище выпрямлено, руки свободно опущены, колени выпрямлены, пятки сближены, носки слегка разведены в стороны, живот несколько подобран, голова в положении глазнично ушной горизонтали [1].

Необходимо соблюдать точность измерений. Пределы допустимых различий для большинства размеров не должны превышать 2-3 мм при двукратных или трехкратных измерениях (для длины тела допускается различие между двумя измерениями в 4 мм). В протокол исследования заносится средняя величина из наиболее близких результатов измерения [1,2,3].

К началу проведения исследования должны быть разработаны программа измерений и форма протокольных записей, куда заносятся результаты обследования. Ведение протокола помощником, который быстро и грамотно заполняет его, ускоряет проведение массовых обследований антропометрических измерений и анализ состава тела [1,2,3].

Исследования необходимо проводить стандартным выверенным инструментарием. К инструментарию антропометрического исследования относятся:

• -    металлический штанговый антропометр системы Мартина;

• -    деревянный станковый ростомер;

• -    большой и малый толстотные циркули;

• -    скользящий циркуль;

• -    миллиметровые (металлические, полотняные или прорезиненные) ленты длиной до 1,5-2 м;

• -    весы медицинские с точностью измерения до 50 г;

• -    калипер - для определения толщины кожно-жировой складки

• -    динамометры - кистевой, становой;

• -    гониометры - измерения подвижности суставов для выявления возможных

двигательных проблем и выбора методов восстановительной терапии

• -    стопомеры- антропометрический прибор для измерения стопы

• -    тонометр – для измерения артериального давления [1,2,3].

На основании сделанных замеров нужно вычислять индексы массы тела Кетле, индекс Пинье, индекс пропорциональности, экскурсию грудной клетки, индекс упитанности, индекс Эрисмана и индекс Бругша [1,2,3].

На основе полученных результатов исследования можно определить уровень физического развития школьников. Если все исследуемые антропометрические показатели соответствуют одному к тому же центильном ряду, то физическое развитие считается гармоничным. Если допускается отклонение их между собой в пределах соседнего центиля, то такая большая разница свидетельствует о не гармоничном физическом развитии детей [1,2,3].

Таким образом, антропометрические методы исследования дают возможность определить физическое развитие и здоровье детей младшего школьного возраста. Данный метод имеет свои преимущества перед другими, он объективен, корректен, сопоставим, прост в использовании и позволяет следить за динамикой антропометрических данных, увидеть изменения показателей – зависимости от возраста.