Использование информационных технологий в педагогике

Современная педагогика и информационные технологии обладают широкими дидактическими возможностями для совершенствования образовательного процесса и системы образования в целом. Реализация этих дидактических возможностей напрямую связана с решением важной задачи по изменению существующей системы образования в соответствии с требованиями формирующейся в обществе электронной среды обучения.

Цифровая педагогика, с одной стороны, наследует лучшие традиции традиционной педагогики, такие как социальная педагогика и решение социальных задач в обучении и воспитании, как гуманная педагогика и акцент на уважительном и доверительном, субъектном отношении к обучащемуся и воспитуемому человеку, как педагогика развития нацеленная на решение задач перспективного развития обучающегося с другой — опирается на развивающиеся ускоренными темпами технологии создания дивайсов, программирования, искусственного интеллекта, больших данных и социальных сетей.

Основными требованиями, предъявляемыми к современной педагогике и информационным технологиям, являются:

• -    организация имеющихся ресурсов для обеспечения наибольшей эффективности образовательного процесса;

• -    сотрудничество с другими участниками образовательного процесса;

• - непрерывный сбор информации, быстрая оценка и активное использование;

• -    обладать способностью понимать и использовать взаимосвязи между компонентами сложных педагогических систем на разных уровнях;

• - овладение навыками современной педагогики и использования информационных технологий, которые являются все больше расширяется сфера профессиональной подготовки.

Однако главное преимущество современной педагогики и информационных технологий для образовательного учреждения заключается в том, что они позволяют создать закрытую электронную информационную среду в вузе, позволяют преподавателям и студентам работать с компьютером как универсальным средством обработки информации.

Использование современной педагогики и информационных технологий сочетается с интенсивным использованием обычных адаптивных автоматизированных образовательных систем информационно-поисковых систем, мультимедийных и гипермедиасистем, профессиональных текстовых и графических редакторов электронных таблиц, баз данных и т.д.

Использование глобальной компьютерной сети естественным образом сочетается с созданием локальной сети внутри образовательного учреждения. Современная педагогика и информационные технологии рассматриваются как средство изменения форм и методов взаимодействия преподавателей и учащихся, а также инструментов работы с информацией и требуют от них приобретения следующих методологических знаний:

• 1)    Эффективное использование современной педагогики и информационных технологий (подготовка текстов; сбор, обработка и представление данных, полученных в ходе экспериментов; поиск информации, необходимой для проведения исследований;

• 2)    самостоятельное приобретение и использование необходимых для себя инструментов (подготовка к самообучению);

• 3)    они могут самостоятельно изучать необходимую информацию и инструменты и в любое время находиться рядом со своими коллегами;

• 4)    обмениваться навыками и опытом с педагогами;

• 5)    лучше понимать проблемы, которые могут возникнуть в процессе обучения.

Таким образом, повысить уровень индивидуализации обучения с помощью электронной образовательной среды невозможно без глубокого понимания учителями природы информатизации образования. В то же время следует отметить, что весь процесс преподавания и обучения предполагает систематический подход к созданию, применению и идентификации знаний с использованием новейших компьютерных и телекоммуникационных средств и с учетом взаимодействия человеческих ресурсов.

С таким подходом к созданию эффективной среды электронного обучения, с одной стороны, он является подходящим для педагога разработать сценарий и информационной поддержки электронного обучения, опираясь на компьютерной грамотности, психологических и педагогических основ и профессиональных программистов выполняет всю другую работу, которая требует специальных знаний и навыков.