Использование искусственного интеллекта на занятиях физической культурой во время дистанционного обучения в период самоизоляции

Появление и развитие идеи создания искусственного интеллекта в ХХ веке дало начало новому направлению в научной жизни общества. Идея придания машине человеческих качеств, не просто переворачивающая представление о технических возможностях, но и ставящая под сомнение эксклюзивное место человека в мире, где мыслетворческий процесс, на сегодняшний день возможен только для человека, претенциозно отдается неживому объекту. А значит, подвергается сомнению и своевременная мысль об антропоцентризме и главенствующем месте разума человека в жизни мира, с одной стороны, а с другой стороны, ставится под сомнение реальность понятия «искусственный интеллект», исходя из специфики понятия интеллект как сущностного человеческого феномена. Ланир Джарон в своей книге «Вы не гаджет» [1, с. 3], точно подчеркивает, что программное обеспечение выражает идеи всего - от природы музыкальной ноты до природы личности. Оно является объектом очень жесткого процесса «фиксации». Таким образом, идеи (в сегодняшнем мире, когда человеческая деятельность все больше руководствуется программным обеспечением) стали более склонны к «фиксации», чем в предыдущие эпохи [3, с. 29].

Вместе с тем, ежегодно сердечнососудистые заболевания уносят тысячи жизней. Исследования развитых стран доказывают, что регулярные занятия физической активностью помогают сократить заболеваемость болезнями сердечно-сосудистой системы до 36%, а также в отдельных случаях уменьшить негативное влияние на организм человека вредных привычек, повысить стрессоустойчивость и отвлечь от асоциального поведения, способствовать развитию всех сфер общества.

Нестабильный и недостаточный уровень финансирования из государственного и местного бюджетов, отсутствие фискальных стимулов, глобальных спонсоров, механизма прямого государственного финансирования инициатив и спортсменов негативно сказывается на развитии спортивной среды.

Система развития спортивной инфраструктуры свидетельствует, что организационные, нормативно-правовые, кадровые и финансовые условия функционирования сферы не отвечают потребностям государства, граждан, занимающихся спортом по месту жительства, физкультурно-спортивной реабилитации лиц с инвалидностью, стандартам проведения рейтинговых соревнований в целом, не позволяет обеспечить надлежащее функционирование механизма саморазвития спорта [5, с. 59].

Осуществляя анализ проблемы развития оздоровительных видов физической культуры в нашем государстве, следует выделить следующие проблемные вопросы как: неполное воплощение государственных программ в рамках этой сферы; недостаточное финансовое обеспечение по остаточному принципу, вызвавшие кризисные явления в государстве. В этой связи, сфера физического воспитания не использовала весь возможный потенциал и не достигла самых высоких вершин; следует отметить, что нашему государству часто присуща низкая информированность населения о состоянии физической культуры и спорта. В этой сфере, однако, наблюдаем достаточный прогресс, вызванный активным развитием интер-нет-технологий и телекоммуникаций.

Прогресс тоже вызван ростом значимости электронных управлений, прозрачного характера госзакупки, способности осуществлять электронный запрос; очень важна такая проблема в рамках физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых работ, как отсутствие надлежащей материальнотехнической базы для прогресса этой сферы. До этого момента наше государство не сформировало необходимой материально-технической инфраструктуры, в которую входит физкультурнооздоровительная и спортивно-массовая работа по локации обучения, труда, проживания или отдыха граждан. Фактически отсутствие отечественной спортивной индустрии направлено на выработку высококачественной спортивной формы, инвентаря и другого оборудования, что могло бы стать конкурентом ведущих производителей таких продуктов в пределах развитых стран. Как отмечают Л. Чеховская и А. Заяц, в обществе, к сожалению, недооценивается важность двигательной активности в ведении здорового образа жизни и укреплении здоровья населения [4].

Для того чтобы была здоровой нация, необходимо прививать любовь к физической культуре и спорту с детства.

В период карантина учебные заведения пытаются изо всех сил «удержаться на плаву» путем проведения комбинированных и дистанционных форм занятий.

Для специалистов физической культуры это довольно сложная задача, потому что выполнение физических упражнений самостоятельно требует незаурядных психологических и физических усилий молодежи, ответственности и самомотивации, а еще лучше это получается, когда есть постоянный контроль и обратная связь с педагогом. «Выигрывают» те учащиеся, которые систематически получали от своих преподавателей физического воспитания домашние задания и старательно их выполняют.

Занятия физической культурой не только улучшают спортивную форму, но и поднимают настроение и помогают избавиться от дурных мыслей, а их очень много везде, особенно в современных медиа. Поэтому помните, что эндорфины, положительные эмоции, вырабатываемые во время физических упражнений - это один из важнейших факторов, укрепляющих наш иммунитет.

А вот основные постулаты организации дистанционного обучения в условиях карантина по физическому воспитанию:

• 1.    Личный пример преподавателя!

• 2.    План работы преподавателя физической культуры на период карантина.

• 3.    Овладение учащимися знаний и правил проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

• 4.    Правила самоконтроля при выполнении практических задач.

• 5.    Выполнение физических упражнений в течение дня (утренняя гигиеническая гимнастика, физкультурные паузы, физкультурные минутки при работе за компьютером, смартфоном и т.д.).

• 6.    Работа с родителями по организации дистанционной работы по физическому воспитанию.

• 7.    Выполнение физических упражнений только при хорошем самочувствии, соблюдая все требования карантинных мероприятий.

• 8.    Учет места проживания студентов (квартира, дом, наличие собственного двора и т.п.).

• 9.    Использование нестандартного оборудования для занятий в домашних условиях.

• 10.    Обеспечение обратной связи со студентами и родителями.

• 11.    Предложение учащимся интересных практических и теоретических задач.

Как отмечают специалисты, если качественно организовать дистанционное обучение, студенты лучше адаптируются к занятиям физическими упраж- нениями во время очных практических занятий по физическому воспитанию [2].

Основной проблемой, которую призвана решить диджитализация, является отсутствие достоверных статистических данных сферы, на основе которых можно осуществлять мониторинг ее деятельности, выявлять проблемные вопросы и принимать оперативные меры, направленные на внедрение качественных изменений. С помощью технологий искусственного интеллекта на основе анализа количественных показателей можно установить связи между различными параметрами и построить прогнозные модели планируемых мер по внедрению эффективных управленческих решений. Следовательно, процесс диджитализации сферы физической культуры и спорта позволяет решить проблемы, связанные с налаживанием оперативной коммуникации, получением оперативных данных, проведением согласительных процедур, минимизирует расход времени на бюрократические процедуры и будет способствовать прозрачности деятельности сферы.

Организовать дистанционное обучение по физической культуре сложно, но возможно. Для каждой группы готовиться подборка видеороликов (комплексы физических упражнений, утренняя зарядка, беговые упражнения, упражнения для формирования правильной осанки, упражнения для укреп- ления мышечного корсета) и распространяется, например, в вайбер-группах. Можем отметить, что учащимся так работать довольно неплохо.

Наибольшим вызовом во время карантина было не потерять физическую форму и тренированность, также очень не хватает «живого» контакта. О достижениях не приходится говорить, скорее речь нужно вести о возможностях. Дистанционный режим работы открыл больше возможностей для самообразования и самосовершенствования, а также выявил значительные недостатки дистанционного обучения. У большинства студентов не хватало памяти на телефоне, чтобы записать полный ускоренный видеоотчёт каждого занятия и отослать его на электронную почту своему преподавателю. Кто-то преодолел этот барьер и решил эту проблему, каких оказалось не много. А кто-то не торопясь и не переживая за отсутствие зачёта по физической культуре решил ждать очного формата обучения, чтобы заработать свой зачёт.