Использование карт памяти при изучении дисциплины "Теория вероятностей"

При обучении в институте каждый студент должен уметь самостоятельно приобретать новые знания, применять их на практике для решения поставленных задач, работать с различной информацией, анализировать, обобщать, уметь критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем.

Для этого широко используются активные методы обучения (АМО). Эти методы помогают: повышать результативность учебного процесса; активизировать познавательную деятельность; структурировать информацию; развивать творческую деятельность.

Одним из АМО является использование карт памяти .

Карта памяти (интеллект-карта, ментальная карта, ассоциативная карта) - это технология изображения информации в графическом виде.

История создания к арт памяти относится к концу 1960-х – началу 1970-х. Концепция создания таких карт, предложена Тони Бьюзеном [2], и основана на особенностях восприятия информации человеческим мозгом. Известно, что правая половина мозга отвечает за воображение, эмоции, мечты. А левая за аналитическое мышление, последовательность обработки информации. Поэтому чтобы задействовать правую половину мозга, необходимо использовать такой вид деятельности, который заставил бы его работать.

Студенты, с помощью подобных карт, учатся выбирать и структурировать информацию, запоминать её для воспроизведения в будущем. Главное преимущество ментальных карт состоит в возможности изучить картину в целом, а так же дает возможность упорядоченно отобразить все свои мысли.

Составление интеллект карт возможно во всех видах учебной деятельности студентов, а в частности при:

• 1.    Самостоятельной работе студентов (СРС) которая включает в себя: изучение лекционного материала, чтение рекомендуемых литературных источников, решение задач, подготовку к зачетам, экзаменам, семинарам т.д.

• 2.    Научно-исследовательской работе: написание докладов, курсовых проектов, выпускной квалификационной работы, статей, презентаций и др. [3].

Интеллект-карты составляются по следующим правилам:

• •    Основное понятие располагается в центре.

• •    Главные ветви соединяются с основным понятием, а ветви второго, третьего и т.д. уровня соединяются с главными ветвями.

• •    Пишется только одно ключевое слово.

• •    Для лучшего запоминания желательно использовать картинки, ассоциации [1].

На сегодняшний момент для проектирования интеллект-карт, существуют множество онлайн сервисов: Mindomo, MAPMYself, Spinscape, Mind42 и др.

Такие карты лучше всего составлять во время прохождения темы или непосредственно после ее завершения, поскольку это помогает систематизировать материал и лучше его усвоить.

Нами была составлена интеллект-карта по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика» по разделу «Случайные величины». Данный раздел изучается в самом начале и содержит основные понятия и теоремы, которые понадобятся в течении прохождения дисциплины (три семестра).

В разделе «Случайные величины» нами выделены такие основные блоки как: «Основные понятия», «Вероятность», «Алгебра событий», «Теоремы», «Повторение испытаний». Содержание этих блоков представлено в интеллект-карте (рис 1).

Рис.1.Интеллект-карта «Случайные величины»

Разработанную карту можно выдать студентам в начале изучения курса, чтобы они видели, какой объем материала им необходимо усвоить, эта карта может дополняться в ходе изучения курса, или составляться самими студентами в зависимости от их индивидуального восприятия.

Использование карт памяти в обучении дает положительные результаты, поскольку студенты учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию, а также воспроизводить её в последующем. Карты помогают развивать креативное и критическое мышление, память и внимание, творческие способности - это те качества, которые помогут им стать конкурентоспособными, успешными, а значит полностью реализоваться в будущем.