Использование компьютерных технологий в профессиональной подготовке специалистов декоративно-прикладного искусства

Характерной чертой современного образовательного процесса является активное включение компьютерных технологий в систему обучения студентов всех направлений профессиональной деятельности, в том числе художественной, декоративно-прикладной. Обращение к информационным и компьютерным технологиям продиктовано новыми запросами и потребностями общества в усовершенствовании качества образования, разработке актуальных учебных программ, направленных на подготовку компетентных специалистов в своей области деятельности.

В федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» выделены следующие направления профессиональной деятельности бакалавров:

‒ художественная,

‒ проектная,

‒ информационно-технологическая,

‒ организационно-управленческая,

‒ научно-исследовательская,

‒ исполнительская,

‒ педагогическая [3].

Проектная деятельность как вид учебно-творческой деятельности имеет немаловажное значение для будущих художников декоративно-прикладного искусства (ДПИ). Под проектированием пони- мают «единство технической и творческой составляющей, предусматривающей совокупную деятельность по формированию замысла, его обоснованию и подготовке необходимых документов (расчетов, эскизов, чертежей)» [4, с. 82].

Выделяют следующие этапы проектирования: «выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана и программ, организация деятельности по воплощению проекта, осмысление результатов деятельности» [2, с. 3].

Процесс проектирования включает в себя: сбор информации, предпроектный анализ, разработку и выполнение эскизов, выполнение изделия в материале и презентацию.

Применение компьютерных технологий в проектной деятельности не означает разрыва с традиционными, «ручными» средствами, формами и методами работы, используемыми в ДПИ, а является своего рода инструментом, обогащающим и где-то облегчающим процесс проектирования. С помощью компьютерных технологий, различных графических редакторов можно легко и быстро внести изменения в композиционное, цветовое решение, откорректировать форму, масштабы, пропорции и пр.

Дисциплина «Компьютерные технологии в проектировании» включена в основную образовательную программу подготовки бакалавров по направлению 54.03.02 – Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.

Основной целью дисциплины является развитие общепрофессиональных компетенций (ОПК-4, ПК-2) бакалавров в сфере художественной деятельности, необходимых для решения различных профессиональных, творческих задач (поиск композиции, колористического решения, шрифтового оформления и др.), связанных с применением компьютерных технологий.

Задачи курса:

‒ ознакомить студентов c существующими компьютерными технологиями, с современными тенденциями развития компьютерной графики и оформления компьютерной продукции, с технологиями предпечатной подготовки;

• ‒    способствовать овладению инструментарием векторных и растровых редакторов в проектной деятельности;

• ‒    сформировать навыки применения компьютерных технологий для решения практических художественно-проектных задач по дисциплине.

В основное содержание дисциплины входит изучение векторной (CorelDRAW) и растровой графики (Adobe Photoshop), а также выполнение учебно-творческих заданий в данных редакторах, создание в их среде проектной композиции художественно-графических изделий ДПИ индивидуального и интерьерного назначения.

Практические задания, выполняемые студентами в процессе изучения дисциплины, можно разделить на два блока: освоение базовых упражнений, направленных на овладение инструментарием графических редакторов и выполнение итогового практического задания.

Задания основного блока:

• ‒    создание векторных орнаментальных композиций в полосе, круге и квадрате, раппортных композиций и паттернов;

• ‒    создание декоративных композиций методом трассирования растровых изображений;

• ‒    работа с текстом и создание шрифтовых композиций;

• ‒    цифровое рисование с использованием набора кистей;

• ‒    ретуширование фото, цветокоррекция и фотографика.

В редакторе для создания векторной графики CorelDraw студенты осваивают простейшие операции, создают объекты и контуры, выполняют упорядочение, выравнивание, распределение, геометрическую модификацию объектов, работают с контурами. Используют инструменты для повышения точности работы (сетку, направляющие и измерительные линейки). Особое внимание в процессе обучения уделяется декоративной композиции (выполнение орнаментально-декоративных рядов), рабо- те со шрифтами (размещение текста вдоль кривой, изменение расположения символов текста и их формы), трассированию растровых изображений (трассировка, трансформация как декоративная переработка форм).

В программе Photoshop изучаются основы работы с растровыми изображениями, выполняются цветовая и тоновая коррекция, подготовка изображений (обрезка, цветовая коррекция, вставка в интерьер) для размещения на графическом листе.

Итоговое задание (создание композиции проекта) позволяет презентовать изделие, разрабатываемое в течение семестра в рамках дисциплины «Проектирование». Студентам необходимо продемонстрировать весь комплекс полученных умений и навыков владения компьютерными технологиями в процессе создания графического листа, отражающего все этапы работы над изделием. В него могут входить поисковые эскизы, наброски и зарисовки, фотографии изделия на разных этапах, чертежи, текстовые блоки с описанием темы и основного замысла, целей и задач проектирования, фото готового изделия и изделия, помещенного в ту среду (например, интерьер), для которой оно разрабатывалось.

Реализация проекта декоративного изделия предполагает выполнение практической работы от замысла до конечного результата – продукта. Завершающий этап проектирования включает подготовку проектной документации и презентацию проекта (представление в материале и на графическом листе).

Графическая подача проекта выполняется в редакторе Corel Draw. При компоновке всех элементов необходимо учитывать композиционную целостность графического листа, структурность и логику размещения изображений, использовать модульную сетку.

Шрифт является необходимым элементом и выразительным средством художественного проекта. На занятиях разбираются основные правила и приемы выполнения шрифтовых работ (содержание и форма, зрительное восприятие текста, требования, предъявляемые к шрифтам, техника компоновки шрифта и пр.).

Правила организации композиции графического листа, элементы и состав проектной композиции, средства, приемы и способы организации графического листа, пропорции, значение цвета и тона подробно рассмотрены в публикации авторов [1].

Подача проекта на графическом листе и его итоговая компоновка, выполненная в программе Corel Draw, представлена на рис. 1 и рис. 2 на с. 90 (работы студентов 1 курса).

КЕРАМИЧЕСКАЯ КРУЖКА С ДЕКОРОМ ЭТНИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

Рис. 1. Графический лист

КЕРАМИЧЕСКАЯ КРУЖКА

Рис. 2. Графический лист

Резюмируя вышесказанное, хотелось бы отметить, что полученные навыки работы с графическими редакторами открывают большие возможности для студентов в проектировании, создании творческого продукта декоративно-прикладного искусства на всех этапах: эскизирования, разработки основного замысла, поиска структуры композиции, подбора вариантов исполнения и колористического решения, подачи готового изделия.

Для эффективного обучения компьютерным технологиям в проектировании необходима интеграция с другими дисциплинами, такими как «Пропедевтика», «Проектирование», «Орнаментика», «Шрифт», «Композиция», что позволит эффективнее использовать знания, умения и навыки из других сфер деятельности, обогатить творческий процесс работы над изделием, сформировать на высоком уровне профессиональные компетенции у выпускников специальности «Декоративноприкладное искусство и народные промыслы».