Использование оценочных средств на уроках экономики

Ситуация, складывающаяся на российском молодежном рынке труда в последние годы, являются достаточно напряженной .Борьба за выживание российских предприятий приводит к ужесточению условий вступления молодежи на рынок труда. Между тем возможности молодых людей и без того ограничены в силу их более низкой конкурентоспособности по сравнению с другими категориями населения.

Постоянно меняющийся рынок способен разрушить любую организацию, если она не готова к переменам. Почему необходимо знать, с кем нам необходимо работать? И не просто в «личном» плане, а именно с профессиональной точки зрения? Все очень просто. Например, возможность внедрения инновационных направлений в деятельности, стабильность в получении прибыли, оптимизацию и эффективную работу всех отделов предприятия. Руководитель, решая стоящие перед ним задачи, подбирает достойных исполнителей и побуждает их к деятельности. Главная фигура на предприятии – человек, от знаний, опыта и квалификации которого зависят успехи предприятия и деятельности в целом. Достижению этих целей помогает использование инновационных технологий, которые повышают уровень заинтересованности обучающихся в дальнейшей профессиональной деятельности, приучают к организованности и соблюдению технологической дисциплины, дают навыки осмысленной работы, принятия самостоятельных решений в критических ситуациях на производстве.

Отличительными чертами использования инновационных технологий являются поиск, инициативность, самостоятельность деятельности студентов , которую стимулирует педагог, выполняющий функции консультанта, организатора и координатора. Качество работы неизбежно связано с качеством знаний и профессиональным уровнем тех, кто ее обеспечивает. Преподаватель становится в большей степени консультантом по творческим проектам, разрабатываемым у студентов. В данном случае обучающийся проживает учебный процесс в роли активного участника совместного исследования и решения проблемы, участника ролевой игры или анализа конкретной ситуации, групповой дискуссии.

Для закрепления и оценки полученных знаний и навыков на занятиях используются различные оценочные средства:

• 1.    Творческие задания – выполняются индивидуально, группой обучающихся, имеющие нестандартные решения, позволяющие аргументировать собственную точку зрения.

• 2.    Практические работы - средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач по дисциплине

• 3.    Контрольная работа- проверка умений применять полученные знания для решения определенных задач

• 4.    Решение задач – средство для проверки фактического материала, умения правильного применения формул, объяснение полученных результатов, анализ и обобщение результатов, умения аргументировать собственную точку зрения

• 5.    Тест –позволяют получить объективные оценки уровня знаний, умений, навыков, проверить соответствие требований к подготовке выпускников заданным стандартам, выявить пробелы в знаниях.

• 6.    Деловая игра – позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи, принимать конкретные решения.

• 7.    Доклад – публичное выступление обучающегося по представлению самостоятельно выполненной работы

Сегодня образование совершенно обоснованно становится областью приоритетных интересов государства, так как именно оно является той сферой производства, в которой – источник устойчивого гражданского общества, социального, физического и нравственного здоровья.

"Экономика и социум" №4(9) 2013