Использование современных педагогических технологий в преподавании исторических наук

"Вопрос исторической памяти имеет в этом отношении особое значение, так как каждый народ стремится развивать свои национальные ценности на основе своих целей и положений, в то же время, на основе достижений общечеловеческого развития, продвигать свой духовный мир"[1].

Эффективное использование передовых педагогических технологий в преподавании дисциплин категории исторических наук играет важную роль в обеспечении качества преподавания. Особое внимание уделяется использованию подобных экспериментов в данной науке, электронные учебники играют важную роль в организации учебного процесса на основе современных педагогических технологий. Использование разнообразных наглядных пособий, мультимедийных приемов, подготовленных преподавателем, делает учебный процесс более интересным, создает четкое понимание и облегчает освоение предмета.

В частности, слепота является одним из важных социальнопедагогических принципов в интеграции целевой сущности исторических наук в сердца и умы учащихся. Потому что слепота служит для того, чтобы сделать пропаганду и пропаганду популярной, впечатлительной, понятной, образной. Слушая речь профессора-преподавателя, который был впечатлен и помахал рукой о великом научном наследии, оставленном нами нашими великими предками, вызвал большой интерес к этому материалу в умах студентов и студентов. В то же время визуальные средства, подготовленные на основе фантастических открытий наших магнатов в естественных науках -математике, астрономии, географии, этике, философии, - дают возможность активизировать внимание учащихся, влиять на процесс мышления, надолго сохранить в их памяти богатое историческое наследие нашего народа.

Визуальные средства (фото, плакат, рекламные ролики, компьютерная имитационная модель (анимация)и др.К) имеет интернациональную сущность и "говорит" на всех языках. Каждый день она дает возможность тысячам студентов приобрести определенные знания.

Наука, техника и технологии (гелиотехника, Материаловедение, Нанотехнология, кибернетика и др.) через пропаганду достижений в области образования и воспитания помимо аудитории и слушателей, читатель демонстрирует возможности глубоко погрузить смысл, очарование исторических наук в сердца и умы молодых людей. В частности, Мовароуннахр, Ж.Берналл известный английский ученый, признавший процветание астрономии, физики, химии, математических наук, пишет: "мусульманский мир пережил небывалый прогресс в то время, когда большая часть Европе лежала в стороне от падения Римской Империи... Мусульманские ученые создали живую и развивающуюся науку. Они заложили основы иранской, индийской, китайской и греческой науки о творческом развитии математики, астрономии и медицины, алгебры, тригонометрии и оптики. Они получили самые решительные достижения, они радикально переработали старые теории, добавили к ним результаты нового эксперимента и создали новую науку-химию"[2]. Когда мы смотрим на историю, то естественно, что такие процессы, достижения наших предков вызывают чувство национальной гордости и гордости у каждого будущего поколения.

Тот факт, что наши великие мыслители внесли большой вклад в развитие естествознания в Европе, учебная литература является поверхностной, односторонней, иногда неправильно понимаемой в истории физики, математики, химии, астрономии и ряда других наук, существующие учебники, учебные пособия, известные ученые, занимающиеся историей науки, мнения, высказанные общественными деятелями в этой области (через звук, анимацию), являются свидетельством важности нашего национального духовного наследия.

Благодаря достижениям нашей страны в области образования, науки, литературы, архитектуры мира через творческую деятельность многих, таких как Улугбек, Казизода Руми, Али Кушчи, Джамшид Коси, Навои, Бехзад, Бабур, период Тимуридов был назван периодом пробуждения, его значение в становлении истории народа Узбекистана, постановке перспективы независимого Узбекистана читатель не может представить без их активного участия в педагогическом процессе повышения эффективности пропаганды национальной истории среди молодежи. Для обеспечения активного участия студентов в этом процессе большую пользу приносят круглосуточные дискуссии на темы, связанные с историческими науками, дискуссионные, кластерные (сетевые), использование технологий работы в малых группах.

Интеграция нашей национальной истории в сердца и умы читательской молодежи осуществляется через различные формы воспитания и обучения. Бунда предусматривает выполнение следующих задач:

• - создать дифференцированную педагогическую и психологическую программу в образовательных учреждениях на основе мультимедийных средств в соответствии с возрастом обучающихся и учеников;

• -    непрерывная работа по формированию уроков на основе современных педагогических и информационных технологий;

• -    разработка методики изложения исторических наук в образовательных программах, учебниках и учебных пособиях;

• -    углубление духовных знаний педагогических кадров и др.

В заключение отметим, что применение современных педагогических технологий в исторических науках позволит достичь следующих результатов:

• -    студенты будут стараться выражать независимое мнение, то есть у каждого студента будет своя идея, оценка и уверенность, за исключением других;

• -    информация, представленная в учебном материале, послужит мотивацией для критического (уникального) мышления;

• -    сможете понять суть экономических понятий, которые необходимо освоить;

• -    он пытается сделать достоверное обоснование представленных доказательств и признает, что могут быть и другие решения, но сам пытается доказать, что выбранное им решение является наиболее логичным и разумным по отношению к другим.