Использование современных воспитательных технологий для формирования духовно-нравственных качеств личности

Если думаешь о завтрашнем дне - сей зерно, если на 10 лет вперёд - сажай лес, если же на 100 лет - воспитывай детей.

(Народная мудрость)

Вспоминая детство, подсознание каждого из нас воспроизводит самые яркие события, и почти все они из школьной жизни. Мы помним тех педагогов, с которыми связаны радостные минуты общения, кто помогал в решении личностных проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. И в большинстве случаев это классный руководитель. Именно он ближе всех к ребенку в школе, именно его правильно выстроенная воспитательная работа закладывает основы духовности и нравственности в личность ребенка.

Воспитание - это не набор неких действий и операций, которым педагога можно обучить и выполняя которые он гарантированно достигнет успеха, а деятельность, которую он должен выстраивать самостоятельно, определяя ее цели, наполняя ценностями, подбирая подходящие методы и средства. Воспитание - это, прежде всего, работа с мыслями, системой отношений человека, его эмоционально-волевой и рефлексивной сферами, с тем, что позволяет ребенку, осознавать, оценивать и совершенствовать себя.

Современные дети обладают уникальными особенностями и во многом отличаются от детей прошлого века. Главная их особенность состоит в том, что у них новый тип сознания - системно-смысловой, а не системно-структурный, характерный для детей 20 века. Системносмысловое сознание ребенка нацелено на осмысление окружающей действительности как смысловой реальности. Вопрос «Зачем?» пришел на смену вопросу «Почему?». Не причинно-следственная зависимость объектов и явлений интересует современного школьника, а смысл поступков и действий. При построении воспитательной системы гимназии мы берем за основу то, что каждый ребенок заинтересован в своих победах и своем успехе, а также в общественном признании своих достижений. Воспитательная система должна способствовать созданию комфортной образовательной среды, в которой ребенок будет ощущать себя активным участником и творцом школьной действительности, личностью, способной реализовать свой потенциал и добиться успеха в рамках образовательной системы.

В своей практической деятельности классный руководитель всегда стоит перед конкретными вопросами: как преобразовать воспитательную ситуацию, как построить взаимодействие с ребенком или группой детей. Эти вопросы требуют своего решения повседневно, в конкретных воспитательных ситуациях и с учетом перспективы воспитательного процесса. Сегодня в школах применяются традиционные и современные воспитательные технологии. Рассмотрим отдельные из современных технологий, которые в последнее время стали очень популярны.

Одной из важных является здоровьесберегающая технология, цель которой - сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его.

Широко применяется в воспитательной работе технология проектного обучения, при которой учащиеся самостоятельно приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление. Ведущая форма технологии проектного обучения -игра, во время которой дети делятся на группы, создают и защищают свой проект.

Технологии сотрудничества реализуют равенство и партнерство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка. Взрослые и дети совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Кейс-технология – технология, основанная на использовании в учебном процессе специально смоделированной или реальной производственной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска альтернативных решений, принятия оптимального решения проблемы.

В заключении следует отметить, что все воспитательные технологии помогают достигать поставленную цель - приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям, позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их более творческими, упростить процесс общения с учениками и их родителями.