Использование видеоматериалов в онлайн-среде музея

На сегодняшний день в систему онлайн-среды музея включается множество разнообразных форматов представления информации. Наиболее зрелищным из них наряду с современными интерактивными разработками является формат видео, имеющий особый вес в среде мультимедиа. В данной работе под термином видео мы подразумеваем какие-либо данные в формате видеозаписи [1, с. 84].

Выбор данного формата оправдан по ряду причин, главной из которых является текущая рыночная ситуация – музеям необходимо пользоваться современными технологиями и быть в русле трендов, чтобы привлекать аудиторию и функционировать как место проведения досуга. Логика продвижения распространяется как на физический музей, так и на его виртуальную форму. Наша цель – выяснить, почему формат видео приветствуется аудиторией и как именно музеи применяют его для решения своих задач в онлайн-среде.

В первую очередь обратимся к актуальным статистическим данным. Согласно исследованию компании Deloitte, посвященному медиапотреблению, более половины опрошенных подключаются к сети Интернет часто и на длительный период времени – это 63% пользователей компьютеров и 64% пользователей смартфонов соответственно, – и с каждым годом доля пользователей с данной характеристикой продолжает расти [2]. Параметр продолжительности выхода в сеть Интернет подкрепляется данными о предпочтительном способе времяпровождения в сети: просмотр видеоконтента является самым популярным их них – на это указали 85% респондентов [2]. При этом видео пользуется успехом у представителей всех возрастов.

Согласно вышеприведенному исследованию, самым популярным интернет-ресурсом в СНГ является видеохостинг YouTube, что также указывает на популярность потребления информации именно в формате видео.

Популярность наглядного представления информации обусловлена преобладающей в современности визуальной культурой. Выделим несколько конкретных причин данного явления:

• 1)    Повсеместная виртуализация, означающая воспроизведение реальности в ином пространстве – виртуальной среде;

• 2)    Развитие программного обеспечения для работы с видео, упрощающего как просмотр, так и создание исследуемого формата данных;

• 3)    Доступность высокоскоростной передачи данных в сети Интернет для широкого круга пользователей. Скачивание и просмотр файлов большого размера происходит практически мгновенно;

• 4)    Преимущественно визуальное восприятие у человека: 80% получаемой информации является зрительной, и среди населения земли превалирует количество т. н. визуалов [3, с. 136].

Стоит подчеркнуть достоинства, присущие самому формату. Видео обеспечивает наглядность информации, позволяет применить дополнительные эффекты при монтаже материала и, таким образом, добавить экспрессии, расставить дополнительные акценты на ключевых моментах материала. Возможности нелинейного монтажа и режиссерские наработки способны придать посещению онлайн-среды музея особую, неповторимую атмосферу, эффект иммерсивности. Подобный эффект отмечен В.Д. Эвалльё на примере фильма «Эрмитаж. Снято на iPhone 11 Pro» [4, с. 605].

Видео позволяет глубже погрузиться в контекст, благодаря тому, что затрагивает сразу несколько органов чувств. Кроме того, формат видео может включать в себя субтитры и, таким образом, повышать доступность музея для людей с ограниченными возможностями. Всё вышеперечисленное позволяет видео быть популярным на волне главенствующей сегодня визуальной культуры [5, с. 219]. Отдельно стоит отметить, что сегодня цифровые технологии позволяют добавить в видео интерактивные элементы, повышая долю развлекательной функции, что способствует захвату внимания посетителя музея. Однако не следует забывать, что видео для музея создается не только с развлекательной целью, но, в первую очередь, с намерением передать знания, и интерактивность является лишь возможным инструментом, а не основой в процессе создания ролика.

С учетом целей создания и компоновки материала предлагаем выделить два основных жанра видео в музее: видеолекция и видеоэкскурсия.

Видеолекция – это многогранный жанр, наиболее распространенными видами которого выступают видеозапись «живой» лекции и студийная видеозапись с изложением научно-популярного материала [6, c. 193].

Отдельной, наиболее содержательной разновидностью видеолекции можно назвать видеоэкспонат, включающий в себя не только повествование непосредственно от спикера, но и визуальный обзор предмета, архивные материалы, воссоздание действия, если речь идет о таких культурных ценностях, как обряды, обычаи и т. п. Видеоэкспонат зачастую выступает одним из возможных элементов оцифрованного музейного предмета. Данный формат видео для показа в онлайн-среде требуется объемным экспонатам, например, скульптурам, для которых характерен круговой осмотр [7, с. 421]. Особую актуальность он приобретает в случае представления сложных, многокомпонентных феноменов, для раскрытия смысла которых недостаточно лишь плоского изображения и текстового описания, например, может отразить объекты нематериального наследия. Видеоэкспонаты чаще всего встречаются в военных и музыкальных музеях, например, видеоэкспонат «Медвежий праздник» Музея музыки и фольклора, представленный на Арктическом портале [8].

Видеоэкскурсия дает возможность удаленно познакомиться с коллекцией музея и историей экспонатов в привычном формате, поскольку логика видеоэкскурсии схожа с традиционным методом работы. Кроме положительных аспектов, общих для всей онлайн-среды музея, можно выделить индивидуальное получение информации пользователем, отсутствие таких коммуникативных барьеров, как шум толпы. Видеоэкскурсия также может включать в себя дополнительные материалы, поскольку у нее нет жестких ограничений по времени записи, в то время как живая экскурсия имеет обозначенный хронометраж. Положительной особенностью отмечается и возникающий при просмотре эффект «присутствия».

Музей с помощью указанных жанров дает возможность зрителю виртуально пройтись по недоступным местам физического музея, например, хранилищу особо хрупких экспонатов, а также других ценных предметов, не вошедших в экспозици- онные залы в силу ограниченности выста- лайн-среде в целом, так и отдельно на вочного пространства.

Отметим, что это наиболее общие и условно стандартизированные жанры видео, однако в музейной среде встречаются и другие формы. Их наличие и использование во многом зависит от музейной тематики.

На сегодняшний день музейный видеоконтент отдельно и в совокупности с другими форматами является элементом формирования мультимедийных историй и проектов – в общем смысле слова рассказов, объединенных одной идеей, общей линией повествования. Этот переход к образно-сюжетному повествованию не остался незамеченным в научной среде [9, с. 62]. По сути, музеи всегда были повест- вователями, однако указанное изменение выводит коммуникацию с посетителем на новый уровень. Большое значение имеет тот факт, что, несмотря на следование тренду, в музейной среде основной смысл преподносимой аудитории информации гораздо реже подвергается искажению. Таким образом, музей с помощью видео транслирует в сети репрезентативную информацию об историческом и культурном наследии, что является одной из его современных задач.

Сегодня видео является наиболее востребованным типом контента как в он- примере музея, что подтверждается многочисленными исследованиями. Популярность видео обусловлена причинами, связанными с доминированием визуальной культуры в современном обществе, а также бурным развитием цифровых технологий и их широкой доступностью. Видео имеет явные преимущества перед другими типами форматов, в том числе важен тот факт, что оно может объединять и комбинировать их в себе.

Мы выделили два основных жанра видеоматериалов в онлайн-среде музея: видеолекцию и видеоэкскурсию, но также отметили, что существуют и другие, более специфические разновидности видеофайлов. Важной особенностью музейного ви- деоконтента является его первоочередная образовательная направленность. Силами работников музея в видеоматериалах сохраняются и концентрируются оригинальные культурные смыслы.

Видео может быть самостоятельной единицей в системе онлайн-среды, но все чаще используется в совокупности с другими форматами для создания уникальных проектов в рамках музея. Развитие в направлении «многослойных» историй является многообещающей тенденцией в медиа, что не обходит стороной и музейное сообщество.