Исследование предметной области и анализ осуществимости разработки программной системы для автоматизации проектирования образовательных программ в соответствии с профессиональными образовательными стандартами

Миссия компании:

Подготовить современных высококвалифицированных специалистов по различным направления, специалисты по которым весьма востребованы. Также тесное сотрудничество с предприятиями-работодателями, что может помочь в дальнейшем трудоустройстве.

Беря за основу вышеизложенную миссию, можно сформировать сле- дующую стратегическую модель целеполагания компании.

Стратегические

цели

ПОДЦЕЛЬ 2:

ПОДЦЕЛЬ 1: работа с персоналом

разработка новых рынков и услуг и их позиционирование на рынке

Альбом моделей предметной области

Организационная модель

Кадровая структура предприятия

Матрица организационных проекций

Функциональная область	Деканат	Заведующий кафедры	Преподаватели	Директор
Рабочая    про грамма		Х	Х
Учебный план	Х			Х
Образовательная программы		Х
Календарный учебный график	Х			Х
Распределение дисциплин		Х	Х
Фонд оценочных средств		Х	Х

Диаграммы use case распределения функций по сотрудникам пред-

Функционально-технологическая модель

Составление образовательной программы происходит по следующему алгоритму:

• 1.    Составляется учебный план и календарный учебный график, согласно образовательным стандартам.

• 2.   Утверждение учебного плана и графика.

• 3.   Распределение дисциплин между преподавателями.

• 4.    Составление рабочих программ по дисциплинам и их утверждение.

• 5.   Составление общей характеристики образовательной про

• 6.   Утверждение образовательной программы.

граммы.

Составление рабочей программы происходит по следующему алгоритму:

• 1.    Распределение часов дисциплины по семестрам, согласно учебному плану и образовательным стандартам.

• 2.    Определение цели и задач дисциплины, согласно образовательным стандартам.

• 3.    Описание места дисциплины в структуре ООП, согласно образовательным стандартам.

• 4.    Перечисление компетенций обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, согласно образовательным стандартам.

• 5.   Составление фонда оценочных средств и перечисление

• 6.   Описание учебно-методического и информационного

• 7.    Описание материально-технического обеспечение дисциплины.

• 8.    Описание методических указаний для обучающихся по

этих средств, согласно образовательным стандартам.

обеспечения дисциплины в виде перечня ресурсов, согласно образовательным стандартам.

освоению дисциплины.

Процессно-ролевая модель.

Процессные потоковые модели основных бизнес-процессов предпри- ятия:

Общая модель:

Составление учебного плана:

Разработка рабочей программы:

Составление ФОС:

Модель документооборота.

Диаграмма и номер на диаграмме	Составляемый  доку мент (исходящий  до кумент)	Операция	Кто    со ставляет (исполнитель)	Как часто	Документы-основания (входящие документы)	Реестр,   в котором регистрируется до кумент	Комментарий
1.1	Учебный план	Составление плана	Деканат	Переутвер-ждение и/или   кор ректировка ежегодно	Образовательные стандарты
2.1	Календарный  учеб ный график	Составление графика	Деканат	Ежегодно	Образовательные стандарты
1.2	Рабочая программа	Составление программы	Преподаватели	Переутвер-ждение и/или   кор ректировка ежегодно	Учебный план и образовательные стандарты
3.7	Фонд  оце ночных средств	Описание фонда	Преподаватели	Переутвер-ждение и/или   кор ректировка ежегодно	Учебный план и образовательные стандарты
1.3	Образовательная программа	Составление программы	Зав.кафедр ы	Переутвер-ждение и/или   кор ректировка ежегодно	Учебный план, календарный учебный график, рабочая  про грамма, программа практики, фонд   оце ночных средств

Выводы

Исходя из проведенного исследования предметной области, мы можем прийти к выводу, что несмотря даже на некоторую снабжённость учебного подразделения учреждения программным обеспечением, автоматизация находится на довольно низком уровне: большая часть документов создаётся вручную. Поэтому предполагается автоматизировать проектирование обра- зовательных программ в соответствии с профессиональными образовательными стандартами.

Для преподавателей предполагается автоматизировать составление рабочей программы. Таким образом, преподаватель получит возможность сократить время на составление данных программ.

Анализ осуществимости проекта

Перечень и обоснование выбора бизнес-процессов для автоматизации

Составление рабочей программы:

• 1.    Распределение часов дисциплины по семестрам, согласно учебному плану и образовательным стандартам.

• 2.    Определение цели и задач дисциплины, согласно образовательным стандартам.

• 3.    Описание места дисциплины в структуре ООП, согласно образовательным стандартам.

• 4.    Перечисление компетенций обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, согласно образовательным стандартам.

• 5.   Перечисление оценочных средств.

• 6.   Описание учебно-методического и информационного

• 7.   Описание материально-технического обеспечение дисци

• 8.   Описание методических указаний для обучающихся по

обеспечения дисциплины в виде перечня ресурсов, согласно образовательным стандартам.

плины.

освоению дисциплины.

Требования по автоматизации выделенных бизнес-процессов

Сгруппированные требования, согласно ГОСТ:

• 1.    Требования к системе в целом.

  • 1.1    К структуре системы:

• •    Автоматизация процесса составления перечня ожидаемых результатов.

• •    Автоматизация процесса составления перечня учебно-методического обеспечение.

• •    Автоматизация процесса составления содержания дисциплины.

• •    Автоматизация процесса работы с образовательными стандартами.

• 1.2    К режимам функционирования:

• • Система должна функционировать круглосуточно.

• 1.3    К персоналу:

• •    Персонал должен состоять из трех видов пользователей: администраторы, преподаватели, студенты.

• •    Администратор и преподаватель должен иметь возможность добавлять дисциплины на направления обучения.

• 1.4    К надежности:

• • Обеспечить устойчивость к техническим сбоям.

• 1.5    К безопасности:

• • Система электропитания автоматически отключается при перегрузке сети.

• 1.6    К эргономике и технической эстетике:

• •    Все экранные формы для пользователей должны быть выполнены в одном графическом дизайне.

• •    Управление системой должно быть ориентировано на использование мышью, т.е. наличие иконок, плиток и пиктограмм.

• 1.7    К транспортабельности:

• • Адаптивный дизайн приложения (просмотр информации как с компьютеров, так и с телефонов).

• 1.8    К эксплуатации и техническому обслуживанию:

• • Еженедельная внешняя и внутренняя очистка всех технических средств.

• 1.9    К защите информации от несанкционированного до

ступа:

• •     Обеспечить защиту от кибератак.

• •     Обеспечить сохранность введенных пользова

телем данных.

• 1.10    К сохранности информации при авариях:

• • В случае сбоя происходит резервное копирование данных.

Модель предлагаемого решения

Вариант использования: «Составление рабочей программы».

Сокращенное название: Рабочая_программа.

Описание: Преподавателю необходимо составить рабочие программы для дисциплин, преподаваемых им. Его основные действия при составлении программы: выбрать направление обучения, выбрать дисциплину и автоматически составляется, исходя из образовательных стандартов, шаблон рабочей программы, где заполнено распределение часов, а также остальные пункты, если они уже заполнялись раньше, с возможностью изменения этих пунктов.

Действующие субъекты: преподаватель.

Предварительные условия: у преподавателя есть доступ в Интернет, преподаватель вошел в систему под своим именем, преподаватель посетил web-сайт.

Сценарий:

• 1.   Преподаватель выбирает факультет.

• 2.   Преподаватель выбирает кафедру.

• 3.   После открытия кафедры преподаватель выбирает направление.

• 4.    Далее преподавателю предлагается список дисциплин того направления.

• 5.    Преподаватель выбирает необходимую ему дисциплину

• 6.    Далее на страницу загружается шаблон рабочей программы, где заполнено распределение часов, а также остальные пункты, если они уже

заполнялись раньше, с возможностью изменения этих пунктов.

Диаграмма прецедентов:

Пример общей диаграммы прецедентов системы

Регистрация

Неизвестный пользователь

Заключение

Вход в систему как зав.кафедры

Вход в систему как преподаватель

ВПИ выполняет важную социальную роль, которая заключается как в подготовке кадров для предприятий, так и в создании слоя студенчества и интеллигенции, обеспечивающего социальную стабильность и способствующего повышению культурного уровня Волжского и районов Заволжья. Особую роль ВПИ играет для подготовки инженерных кадров для высокоразвитого промышленного комплекса Волжского — около 60% инженерных и экономических кадров в городе — выпускники ВПИ. Выпускники и студенты института организовывают малые инновационные предприятия. Большую помощь институту оказывает администрация и предприятия Волжского.

Как уже было сказано в миссии компании, главная цель компании – подготовить современных высококвалифицированных специалистов по различным направлениям. Поэтому с данной разработкой может усовершенствоваться учебный процесс и качество образования.