Из опыта интеграции традиционных и активных методов обучения
Автор: Шадрина Юлия Евгеньевна, Снегирева Татьяна Геннадьевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2019 года.
Бесплатный доступ
На опыте подготовки кадров по направлению «Сестринское дело» рассматривается проблема интеграции традиционных и активных методов обучения студентов. Характеризуются особенности изучения основной образовательной программы бакалавров в этой области. Приводятся примеры использования активных методов обучения на практических занятиях по возрастной психологии, педагогике с методикой преподавания, медицинской реабилитации и теории сестринского дела. Освещаются результаты исследования отношения студентов к интегрированным учебным занятиям.
Традиционные методы обучения, активные методы обучения, сестринское дело, медицинское образование, компетентностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/148321283
IDR: 148321283 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.09.P.28
Список литературы Из опыта интеграции традиционных и активных методов обучения
- Вербицкий А.А. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт//Высшее образование в России. 2013. № 2. С. 137-145.
- Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. СПб.: Алетейя, 2000. 459 с.
- Малинина И.А. Применение активных методов обучения как одно из средств повышения эффективности учебного процесса//Молодой ученый. 2011. № 11. Т. 2. С. 166-168.
- Маралов В.Г., Воронина О.А., Киселева Е.П. и др. Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-профессиональной деятельности. М.: Академический проект, Мир, 2011. 130 с.
- Шадрина Ю.Е. Активные методы обучения как фактор мотивации студентов к самообразованию//Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования: сб. ст. по материалам XVII Междунар. науч.-практ. конф. № 11 (17). М.: Интернаука, 2018. С. 86-91.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб.: Михайлова В.А., 2000. 348 с.
