Изучение анализа крови у иностранных студентов при длительной адаптации к условиям учебной среды

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 614                                            

Актуальность данной работы обусловлена единичным фактором — экспортом образования, связанным с обновлением образовательного процесса. В настоящее время Киргизско-Российском славянском университете сложилась новая модель — обучение иностранных студентов приобретению знаний при инновационном развитии системы высшего медицинского образования. В связи с этим продуктивная адаптации иностранных студентов играет важную роль в проведении образовательного процесса как в нашем вузе, так и в различных вузах СНГ, в том числе и в нашем государстве, при ежегодном круговороте прибывающими адаптантами. Проблемы адаптации иностранных студентов, отражены в некоторых работах российских авторов. Например, ими перечислены основные особенности адаптации иностранных студентов в том, что они находятся в другой психологической и социокультурной ситуации, которую можно охарактеризовать следующими моментами: иная языковая среда; иная культурная среда; иные традиции обучения; иные климатические и географические условия; иные традиции в бытовом самообслуживании; иные традиции в одежде и питании [1].

Основной целью представленной научной работы является изучение адаптационных особенностей при длительном пребывании иностранных студентов (Индия) 3-4-го курсов по параметрам общего анализа крови к условиям прогрессивных и интерактивных методов обучения на медицинском факультете Киргизско-Российского славянского университета (КРСУ).

Объекты и методы исследования

Наши исследования проведены при участии иностранных студентов (Индия) 3-4-го курсов, обучающихся на медицинском факультете КРСУ. Обычно медико-профилактическое обследование студентов проводится ежегодно в осенний период (октябрь-ноябрь) на базе медицинского факультета в поликлинике КРСУ. На кафедре физики, медицинской информатики и биологии практикуется вовлечение студентов в исследовательскую работу в области медико-биологических направлений. В рамках этой работы студент приобретает первые навыки исследовательской деятельности, затем начинает воплощать приобретенные теоретические знания в исследованиях, связанных с практикой, а в конце этого процесса имеет возможность участвовать в научных конференциях разного уровня и быть соавтором научных работ. Студентами-кружковцами проведено изучение анализов крови у 132 иностранных студентов — 58 студентов 3-го курса и 74 студента 4-го курса. Исследования крови проводились в лаборатории (AQUA Lab). Средний возраст обследуемых юношей и девушек составил 19–24 года. Все результаты просчитаны путем оценки анализа крови методом компьютерной обработки программы SPSS Statistics под руководством профессора университета А. А. Сорокина.

Результаты и обсуждение

Влияние климатического фактора и географических условий имеет немаловажное значение в процессе адаптации иностранных студентов, поскольку самые привлекательные для зарубежных абитуриентов вузы СНГ находятся в регионах с отнюдь не тропическим климатом. Однако влияние климата связано не только со сменой климатических зон, но и со сменой часовых поясов, которая может повлечь сбой биоритмов. Иностранным студентам приходится привыкать не только к смене климата и низким температурам, но и к ограниченности жизненного пространства в зимнее время [2].

Выполненную нами исследовательскую работу рассматриваем с точки зрения длительной, социальной и физиологической адаптации к резко континентальному климату прибывших студентов из Индии. В связи с этим данные анализа крови иностранных студентов старшего курса интерпретированы как к адаптации прогрессивным и интерактивным методом обучения в стенах высшего учебного заведения.

Изучение процесса адаптации организма в изменяющихся условиях среды имеет большое значение, вследствие активной миграции населения [3]. Первое, с чем сталкиваются индийские студенты при прибытии в Кыргызстан, — это резко-континентальный климат нашей республики, лето может быть довольно жарким, а зимы — холодные и снежные. Второе — кулинарные проблемы: довольно калорийные и сытные блюда, состоящие из мяса, в то время, как нам известно, студенты-индийцы являются вегетарианцами. И третье — это значительные трудности адаптации в усвоении образовательной программы и контроль за успеваемостью и посещаемостью, которые влияют на итоговую оценку каждого студента.

Результаты анализов иностранных студентов 3-го и 4-го курсов методом компьютерной обработки программы SPSS Statistics показаны в Таблице 1. По данным показателей периферической крови, минимальное содержание гемоглобина у иностранных студентов 3го и 4-го курсов составляло 95,0 г/л, а максимальное — до 145,0 г/л. В то же время у студентов 4-го курса содержание гемоглобина (как минимальное, так и максимальное) было незначительно увеличено от 106 г/л до 149 г/л, что указывает на снижение гемоглобина как признак наследственной формы анемии. Как было указано выше, индийские студенты являются вегетарианцами. В процессе личностного общения с индусами выяснилось, что характер диеты сохраняется в соответствии с национальными традициями в питании.

Таблица 1

ПОКАЗАТЕЛИ КРАСНОЙ КРОВИ У СТУДЕНТОВ ИНДИЙЦЕВ III И IV КУРСОВ

Показатели красной крови	Мин.		Макс.		Среднее ± стд. откл.
	III	IV	III	IV	III	IV
Гемоглобин г/л	95	106	145	149	127,86±11,38	127,7±9,234
Эритроциты (1012/л)	3,5	3,2	4,9	4,8	4,169±0,8533	4,1259±0,3553
Цветной показатель	0	0	0,9	1,0	0,864±0,1662	0,885±0,0787
Скорость оседания эритроцитов	2	4	15	15	7,31±2,885	7,95±2,837

N                                   студенты III курса (возраст 19–22 л) — 58;

студенты IV курса (возраст 21–24 л) — 74

(СОЭ) у индийских юношей и девушек на 3-м и 4-м году обучения колеблется от 2 мм/ч до 15 мм/ч, не выходя за пределы нормы. Определение СОЭ является одним из чувствительных и неспецифических показателей и может одновременно говорить о многом. Однако в данном случае конкретно можно сказать, что данный параметр показывает нормальное индивидуальное состояние у иностранных студентов.

Было изучены основные защитные компоненты нашего организма, представители клеточного иммунитета пул-лейкоцитов, которые даны в Таблице 2.

Таблица 2

ПОКАЗАТЕЛИ ЛЕЙКОЦИТАРНОЙ ФОРМУЛЫ

У СТУДЕНТОВ-ИНДИЙЦЕВ III И IV КУРСОВ

Показатели лейкоцитарной формулы	Мин.		Макс.		Среднее ± стд. откл.
	III	IV	III	IV	III	IV
Лейкоциты (×109)	4,8	4,9	8,5	6,7	6,672±1,0647	7,487±7,0258
Палочкоядерные нейтрофилы	1	1	8	7	3,91±1,885	3,89±1,420
Сегментоядерные нейтрофилы	49	51	71	76	59,45±6,880	60,36±11,362
Эозинофилы	1	1	7	7	2,91±1,548	2,08±1,292
Лимфоциты	15	14	39	41	27,03±6,294	27,09±6,989
Моноциты	3	2	9	11	6,10±1,280	5,07±1,803
N	студенты III курса (возраст 19–22 л) — 58; студенты IV курса (возраст 21–24 л) — 74

В картине крови количество лейкоцитов у индийских студентов 3 курса максимальное число белых кровяных клеток варьировало от 4,8×109/л до 8,5×109/л, в то же время у студентов 4 курса содержание лейкоцитов было от 4,9×109/л до 6,7×109/л. Такая картина ядросодержащих элементов крови значительно отличалась от референсных значений, но фактически содержание белых кровяных клеток крови не выходило за рамки общепринятой нормы. В анализе крови у иностранных студентов как 3 и 4 курсов палочкоядерные нейтрофилы незначительно повышались — с 1 до 8 % у 3 курса, у 4 курса показатели были также с 1 до 7%.

Максимальный процент сегментоядерных нейтрофилов у иностранных студентов превышал референсную норму от 49 до 71% у студентов-индийцев 3 курса и от 51 до 76% у студентов 4 курса. Такую картину нейтрофилов можно охарактеризовать, как специфическое состояние организма юношей и девушек студентов-индийцев, ранее проживавших и адаптированных к экстремально жаркому климату. За 3–4 года учебы они приспособились к резко континентальному географическому климату Кыргызстана.

В то же время содержание иммунореактивной клетки лимфоцитов в крови у студентов-индусов показало от 15% до 39% у студентов 3 курса, а у студентов 4 курса они варьировали от 14% до 41% как максимальный показатель. Как известно, процентное содержание лимфоцитов может повышаться по причинам не связанным с инфекционными болезнями, поэтому незначительное понижение или повышение от референсных норм не является заболеванием, при котором в иммунной системе протекает активная реакция «генетической защиты» организма.

Моноциты, также являются клетками иммунной системы, и в крови студентов-индусов 3 и 4 курсов содержалось их минимально от 2% и максимально до 11%, то есть в пределах нормы. Такое оптимальное содержание моноцитов определяет нормальную регуляцию иммунитета и кроветворной системы студентов-индусов. Следовательно, анализ крови иностранных студентов показывал степень легкого содержания эозинофилов от одного до 7% как у студентов 3 курса, так и у студентов 4 курса. Данный показатель легкой эозинофилии свидетельствует о том, что она не является самостоятельной патологией. Иная картина процентного содержания в крови эозинофилов в процессе фагоцитарной способности оказалось незначительной, поскольку эозинофилы являются также и чувствительными клетками в крови. ни могли реагировать даже на недостаточное употребление жидкости.

Интересный факт — отсутствие базофилов в крови студентов индусов 3 и 4 курсов нас очень удивил. Однако этот случай можно объяснить таким образом: отсутствие клеток гранулоцитов не есть диагностическая проблема, это говорит о том, что в данное время у студентов-индусов как у вегетарианцев не имелось сопутствующих причин со здоровьем, но за период длительной адаптированности организм студентов-индусов все же страдает от дефицита железа. Выявление указанных вышеотмеченных показаний к минимальному уровню значений параметров крови функционального состояния, указывает на временное снижение адаптивных возможностей и незначительное снижение резистентности организма к непривычным факторам образовательного пространства у студентов, тогда как сложное медицинское направление образовательной и профессиональной среды требует проявления высокой умственной и физической работоспособности и выносливости организма [4].

Таким образом, организм студентов-индусов как адаптантов, имея генетическую адаптацию к условиям жаркого климата, в процессе к длительному приспособлению к резко континентальному климату, смог перестроиться и перейти на новый уровень активации гомеостаза в целом, а также к перестройке физиологических систем. Такой вариант адаптации иностранных студентов обусловлен присутствием в сознании обучающихся амбивалентных установок, касающихся восприятия новой образовательной среды и актуального жизненного пространства. Именно такая амбивалентность создает «поле возможностей» для расширения успешных практик социокультурной адаптации [5].