Изучение влияния уровня эмпатических способностей на выбор матерями, воспитывающими умственно отсталого ребенка, копинг-стратегий

Позиция матери ребенка с ограниченными возможностями здоровья определяется исследователями [1, с. 359; 2, с. 225] как недостаточно эмпатийная. Это проявляется в непоследовательном подходе к воспитанию ребенка: с одной стороны, наблюдаются мягкость, терпение, а с другой – раздражение, непонимание трудностей ребенка, равнодушие.

У родителей, воспитывающих детей с сохранным интеллектом, в процессе воспитания так же возникают и тревога, и вина, и разочарование, однако преобладает у них чувство гордости за своего ребенка [3, с. 35].

Эмпатия крайне важна при построении эффективных межличностных отношении, при понимании состояния другого человека, его мыслей, чувств, настроения. Проявление эмпатийных тенденций во взаимоотношениях между родителями и детьми помогает родителям оставаться чуткими воспитателями, понимать мотивы поступков ребенка и активно проводить свою линию воспитания.

В связи с этим нам показалось интересным изучение общего уровня эмпатии, ее структурных компонентов у родителей, воспитывающих умственно отсталого ребенка, а также определить влияние эмпатии на совладающее поведение.

В исследовании приняли участие матери, воспитывающие детей с олигофренией в легкой степени дебильности (n = 105) и матери, воспитывающие интеллектуально сохранных детей (n = 105).

Для диагностики эмпатических способностей нами была использована методика «Диагностика уровня эмпатических способностей» В.В. Бойко, которая позволяет выявить как основной показатель уровня эмпатии, так и значимость конкретного параметра в ее структуре.

Для диагностики стилей и стратегий совладающего поведения родителей мы использовали опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (CISS, КПСС), адаптированный Т.Л. Крюковой и «Опросник способов совладания» (ОСС), адаптированный Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой.

Для выявления меры связи между признаками в группах использовался коэффициент корреляции Спирмена, где ** – корреляция значима на уровне 0,01, а * – корреляция значима на уровне 0,05.

Изучение влияния эмпатии на выбор стиля/стратегии совладания среди матерей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, показало следующие результаты: низкий уровень

«рационального» канала эмпатии в данной группе приводит к использованию стратегии «отвлечения» (-0,269**) в совладающем поведении, а низкий уровень канала «установок» тесно коррелирует с копинг-стратегией «бегство-избегание» (0,257**).

Следовательно, низкая направленность на понимание причин поступков, состояние, проблемы, поведение другого человека, отсутствие интереса к другой личности, приводит матерей, воспитывающих умственно отсталого ребенка, к уходу от проблемно-ориентированного копинга и использованию стратегии «отвлечения».

Низкий уровень проникающей способности в эмпатии не позволяет матерям, воспитывающим детей с умственной отсталостью, часто обращаться к использованию «проблемно-ориентированного» копинга (-0,217*) и чаще заставляет прибегать к совладанию в виде «избегания».

Эмпатия, которая включает как сопереживание, так и способность принимать чужую точку зрения, позволяет более четко оценивать проблему и создавать больше альтернативных вариантов ее решения.

Низкий показатель эмпатии в описываемой группе снижает возможности матерей в объективном оценивании проблемы, в способности видеть варианты выхода из трудной ситуации и в итоге снижает вероятность использования проблемно-ориентированной стратегии.

Низкий показатель развития канала «проникающая способность» в эмпатии у матерей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, приводит к частому использованию «избегания» (0,227*) в процессе совладания с трудностями, то есть атмосфера напряженности, хронического стресса препятствует раскрытию и эмпатическому постижению другого.

Впечатление о причинах и следствиях поведения другого человека становится очень поверхностным. По этой причине матери данной группы часто делают поспешные выводы, дают необоснованные советы или выдвигают требования к другим. Эмпатическое постижение индивидуальности партнера подменяется стереотипными выводами о поведении среднестатистической личности.

У матерей, воспитывающих ребенка с сохранным интеллектом, выявлена умеренная связь «эмоционально-ориентированного» копинга с «идентификацией» в эмпатии (0,192*) и «общим показателем» эмпатии (0,195*). Вероятно, это объясняется тем, что к «эмоциональноориентированному» копингу матерям данной группы помогает прибегать такая способность как легкость, подвижность и гибкость эмоций, способность к подражанию, поэтому эта группа матерей не испытывает трудностей в понимании другого на основе сопереживаний, постановки себя на место партнера.

Стратегия «поиска социальной поддержки» у матерей, воспитывающих ребенка с сохранным интеллектом, находится в корреляционной зависимости с эмпатическими каналами «установка» (0,299**) и «эмоциональность в эмпатии» (0,231*). Связь канала в форме «установки» способствующей эмпатии, приводит к актуализации отношений теплоты, доверия, заботы, открытости, поддержки в адрес объекта эмпатии. Эффективность эмпатии повышается, если человек старается прибегать к личным контактам, проявляет любопытство к другой личности.

«Положительная переоценка» трудной ситуации находится во взаимосвязи с «идентификацией» (0,219*). «Положительная переоценка» трудной ситуации легче дается матерям данной группы, у которых развито умение понять другого на основе сопереживаний, постановки себя на место партнера.

Таким образом, определено, что уровень развития эмпатических способностей у матерей, воспитывающих умственно отсталого ребенка, низкий. Родители данной группы имеют больший, по сравнению с другими, негативный опыт общения с окружающими, и как следствие, они становятся более «отстраненными» и не стремятся к установлению близких личностных связей.

Низкий показатель эмпатии у матерей, воспитывающих умственно отсталого ребенка, снижает возможности родителей в объективном оценивании проблемы, в способности видеть варианты выхода из трудной ситуации и в итоге снижает вероятность использования проблемно-ориентированной стратегии.

Мы считаем, что эмпатия является ресурсом совладающего поведения, через развитие которого можно повлиять на сближение матери и ребенка, на установление между ними тесного взаимопонимания, которое поможет матери постичь сущность затруднений ребенка.

В целом, соотношение эмпатии и копинг-поведения можно охарактеризовать так: чем выше эмпатийность, тем выше проявляется ответственность, поиск социальной поддержки; чем ниже эмпатийность, тем выше ориентации на стратегию бегство-избегание.

Неподдельный искренний интерес к личности ребенка как таковой, к ее индивидуальным особенностям - основная предпосылка глубокой эмпатии. Мы считаем, что развитие эмпатий-ных способностей создаст чувство уверенности у матерей, повысит их уровень оптимизма, со- здаст перспективы будущих отношений, стратегию развития ребенка, что в итоге повлияет на выбор более адаптивных копинг стилей/стратегий.

Ссылки:

• 1.    Психология семьи и больной ребенок / под ред. И.В. Добрякова, О.В. Защиринской // Учеб. пособие: хрестоматия. СПб., 2007.

• 2.    Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе // Социализация детей с нарушением интеллекта. СПб., 2005.

• 3.    Савина Е.А., Чарова О.Б. Особенности материнского отношения к ребенку с интеллектуальным недоразвитием // Дефектология. 1999. № 5. С. 34–39.