Яркий пример для вашего ребенка-это ваш характер



Филиал ДГУ в городе Кизляр

Научные руководства К,П,Н, Доц. Шарбузова Х.З

Старший преподаватель Шуруха Т. А.

UDK 159.9               Suleimanova Kamilla the Kamilowna 3rd year student

The DSU branch in the city of Kizlyar

Research guidance PhD associate Professor Sharbasova H. A.

Senior lecturer Shurukha T. A.

ЯРКИЙ ПРИМЕР ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА-ЭТО ВАШ ХАРАКТЕР.

Произнося слово «характер» мы сами не зная, что оно обозначает «Вот это характер», - говорим мы с восхищением. «Ну и характер!» - произносим, когда удивляемся или радуемся поступку ребенка.

Человек, вспоминая свой опыт, подразумевает под характером несколько сочетаний индивидуальных черт человека. Самыми яркими свойствами характера принято считать три группы качеств.

Названные качества одинаковы по важности и воспитываются одновременно. Нужно воспитать у ребенка самостоятельность и чувство собственного достоинства, но одновременно и равнодушие к самому себе и окружающим его людям. Такие качества очень распространении у детей при правильном воспитании. Часто встречается ребенок и чуткий, и добрый, но он не способный довести до конца ни одного свое важное дела, не может поставить перед собой цель.

Зачастую характер передается по наследству. Разнополые дети, близнецы, имея полные семья, дети могут быть не похожи характером на родителей.

Важно учитывать, что характер зависит от природных особенностей, так же он бывает врожденный и приобретенный.

Врожденными, наследственными являются четыре свойства нервной системы ребенка.

Различные сочетания свойств позволяют выделить неодинаковые индивидуальные особенности в поведении и деятельности ребенка.

Особенности нервной деятельности могут и затруднить, и помочь воспитать определенные свойства характера. Так, у очень чувствительного ребенка труднее воспитать самообладание, чем у ребенка уравновешенного. У возбудимых детей труднее воспитать усидчивость, чем у детей медлительных.

Понимая, что дети независимо от их индивидуально-психологических особенностей развития, им просто необходимо целенаправленное влияние взрослого человека, родителей. Методы и приемы, которые необходимы для формирования создания главных черт характера ребенка. Практически все дошкольники воспитываются согласно с устойчивыми нравственными чувствами, важные аспекты поведения, и любовь к окружающему миру, живую активность. Надо заметить что в воспитанники с различными индивидуальными особенностями всегда опираются на положительные особенности высшей нервной деятельности, изменяя при этом нежелательные их проявления.

Выделяя подвижных, уравновешенных деток особое внимание мы обращаем на воспитание уравновешенных интересов, устойчивого поведения. Если придерживаться этих задач, воспитания будет гораздо легче и у ребенка появится терпение к его деятельности, устойчивость, которого мы не наблюдали, и умение доводить начатое дело до конца, даже если оно ему не интересно. Воспитание нравственных чувств позволит ребенку сознательно выполнять правила и требования взрослых, предупредит развитие таких качеств, как легкомыслие и самоуверенность.

Возбудимых, неуравновешенных детей тоже можно воспитать — родители боятся их вспыльчивости и воспитывают у них спокойствие, правильное распределение своих сил и эмоций, обдумывать решения и этапы своей деятельности.

Требовательность о терпение самый важный аспект в деятельности ребенка. Требуя от детей послушания и предупреждая вспыльчивость и упрямство, ребенку объясняют обоснованность того или иного требования, необходимость выполнения правил. Надо объяснять ребенку о его поступка а не осуждать его и наказывать. Дети должны самостоятельно исправлять свои ошибки. Но взрослые должны наблюдать за его действиями. Если ребенку дается все с трудом, то взрослые всегда придут на помощь. Надо доверять ребенку, но следует оказывать ему и необходимую помощь. Четырехлетней девочке можно поручить накрыть на стол, когда пришли гости, мальчикам собрать свои игрушки. Подобные поручения требуют от ребенка внешней и внутренней собранности, сдержанности, вежливости, то есть тех качеств, которых ему и не хватает; взрослые высоко оценивают именно эти качества, проявленные неуравновешенным ребенком, для того чтобы они стали устойчивыми чертами характера.

В этом возрасте потребность для ребенка это игра, игра зачастую направлена на развитие целенаправленного внимания на ту или иную последовательность. Есть много развивающих игр, они помогают упражнять память, мышление, воображение. Ребенок играет как самостоятельно так и в группе.

Медлительный ребенок в основном малоподвижен у них нет активной двигательной системе и любознательности.