Языковая личность в лингвистике

Язык является одним из способов создания и присутствия знаний человека об окружающем его мире. Д. С. Лихачев считает, что: «...язык является не просто способом общения, но неким концентратом культуры – культуры нации и её воплощения в разных слоях населения вплоть до отдельной личности» [4].

Язык является средством коммуникации, основой для картины мира. В языке находят отражение знания, опыт. Термин «картина мира» начал использоваться в 20 веке. Данный термин стал популярным в современных исследованиях. В данный момент многие ученые занимаются изучением данной темы, исследователи предпринимают попытки формирования данного определения, обсуждают проблемы, связанные с данным термином.

Отображение окружающего мира можно определить в качестве одного из свойств языка. Важно отметить, что, прежде всего это отображение является особой интерпретацией.

Ю.Д.Апресян отмечает важную роль антропоцентризма в языковой картине мира, приводя примеры физических состояний [1].

Говоря о языковой картине мира, важно сказать о способах её создания. Так, метафора является одним из них. Также метафора может изобразить заново познаваемое через уже познанное, объединяя в себе абстрактное и конкретное, преобразовывая их в новые концепты [5].

Картина мира, прежде всего, ориентирована на глобальный образ окружающего мира. Е.С.Кубрякова дает следующее определение картине мира: «сумма значений и представлений о мире, упорядоченная в голове человека по самым разным основаниям и объединённая в известную интегральную систему» [3].

Говоря о языковой картине мира, необходимо сказать о языковой личности. Существует несколько определений термина «языковая личность». В настоящий момент многие исследователи занимаются изучением данного понятия. Исследование данного понятия является сложным и неоднозначным, так как языковая личность изучается различными дисциплинами (психолингвистика, лингвокультурология, социолингвистика, этнолингвистика и другие).

В лингвистике «языковая личность» является термином, отражающим, прежде всего речевую личность, т.е. личность в качестве носителя определенного языка, рассматривая при этом индивидуальные свойства личности, с помощью которых определяются его способности к речевой деятельности.

Важно отметить, что языковая личность использует определенные знания, проявляя их в речевой деятельности.

Ю.Н.Караулов говорит о том, что существует три уровня языкового владения:

• 1.    Нулевой уровень (на данном уровне процесс проявления индивидуальности представляется сложным, но, необходимо отметить, что данный уровень является важным для языковой личности, проявления её функций).

• 2.    Первый уровень (для данного уровня важным являются необычные тексты).

• 3.    Второй уровень (на данном уровне происходит определение и описание особенностей мотивов и целей, которые имеют важное значение в процессе развития языковой личности, влияющие на её поведение, создание текстов) [2].