«Языковые игры» социально-антропологических и образовательных когнитивных преобразований в философии постмодернизма

Постмодернисты выдвинули идеи, важные для исследования механизмов власти и ее институтов, коммуникативной природы знания и системы образования/воспитания, границ общеобязательности научных истин, способов легитимации знания. «Языковые игры», которые становятся основой для осмысления всех когнитивных и дискурсивных форм, не имеют обязательного или нормативного характера, они не подчиняются каким-либо правилам и нормам. Осуществляется релятивизация не только научного разума и научных суждений, но и этических оценок и норм. Язык здесь лишается всякой связи с жизнью человека, превращается в игру, лишенную правил, а в результате -деантропологизация языка влечет за собой изгнание субъекта из философии. Исток антигуманистских установок представителей постмодернизма можно заметить и в структурализме, который видел в языке безличную нормативную систему и подчеркивал свой принципиальный антигуманизм, и в постструктурализме, который полагал, что современное искусство влечет за собой «смерть автора». Языковые игры не соединимы друг с другом, подчиняются различным правилам, которые можно менять в ходе игры и которые не могут притязать даже на минимальную степень универсальности и общеобязательности. Гетерономное многообразие языковых игр, в которые вовлечены идеи, дискурсы, ценности, мнения, стили жизни, локальные и исторически определенные институты, в том числе и институты образования, приводит к тому, что консенсус в обществе ограничен, а постоянно увеличивающееся разногласие оказывается решающим.