Языковые средства передачи смыслов в английской речи (на примере внутреннего монолога)

Любому языковому выражению предшествует познавательный процесс, который в лингвистике обозначается термином когниция. На сегодняшний день когниция толкуется очень широко, а иногда и противоречиво [13, с. 208]. Согласно Е.С. Кубряковой, «когниция есть проявление умственных, интеллектуальных способностей человека и включает осознание самого себя, оценку самого себя и окружающего мира, построение особой картины мира – всего того, что составляет основу для рационального и осмысленного поведения человека» [6, с. 81–82]. Е.С. Кубрякова говорит о том, что направление когнитивного анализа может меняться: одни исследователи рассматривают вопросы о том, какие структуры знания стоят за определенными языковыми формами, другие – вопросы о том, «с помощью каких языковых форм могут быть репрезентированы те или иные форматы знания» [5, с. 64].

Внутренний монолог (ВМ) представляет интерес с точки зрения когнитивных аспектов. Согласно определению, данному в «Словаре литературоведческих терминов» С.П. Белокуровой, он является воспроизведением речи действующего лица, обращенной к самому себе и не произнесенной вслух, имитирует устную речь персонажа, рождающуюся в данный момент времени, и отражает душевное состояние персонажа как поток чувств, образов, воспоминаний, в котором могут отсутствовать логика, смысловая и синтаксическая упорядоченность [2]. В этой связи ВМ может служить подходящим материалом для исследования речи и отражения когнитивных процессов, проявляемых в ней, в том числе и на грамматическом уровне.

1.    Методология исследования

Мысль человека находит свое выражение в языке или речи. Изучением процесса формирования мысли в слове занимались такие известные языковеды, как Е.С. Кубрякова, Дж. Лакофф, А.М. Шахнарович, Р. Лангакер [6, 7, 17]. Именно в их работах намечаются основные проблемы когнитивной лингвистики. По словам Е.С. Кубряковой, корень когнитивного подхода в лингвистике видится в соотнесении отдельных формантов знания с языковыми формами, выражающими их [5, с. 27]. В дальнейшем вопросы когнитивной лингвистики поднимаются и развиваются в трудах Н.Н. Болдырева, А.А. Кибрика, А.Д. Кошелева, А.В. Кравченко, Ю.В. Мазуровой, О.В. Федоровой, У. Чейфа и др. [3, 16].

Когнитивная грамматика изучает функции слов в процессе их формообразования и вкрапления в текст. Одним из первых когнитивной грамматикой в зарубежной лингвистике занимался американский языковед Рональд Лангакер. Грамматика, согласно его теории, представляет собой инвентарь языковых единиц, которым пользуется говорящий, осуществляя их последовательное соединение, однако результат такого соединения не может быть предсказуемым, так как при построении речевых структур играют определенную роль не только языковые факторы, но и экстралингвис-тические – понимание контекста, коммуникативные цели, общие знания и другие им подобные факторы [21, с. 15–16]. Грамматика с точки зрения когнитивной лингвистики рассматривалась также в работах А. Голдберг, М. Халлидея, М. Хилперта [18–20]. В отечественной науке под когнитивной грамматикой понимаются «грамматические описания языков, ориентированные на рассмотрение когнитивных аспектов, процессов и структур языковых явлений, т. е. на их связи с процессами познания мира, восприятия, памяти, мышления, систем интерпретации и переработки информации человеком» [1, с. 95]. При переработке информации мозгом ментальные (умственные, связанные с умственной деятельностью) действия способствуют выражению смысла (внутреннего содержания, общего значения) известными языковыми средствами, поэтому, говоря о морфологических категориях, необходимо затрагивать и семантику.

В современных исследованиях более разработанными представляются общие вопросы ВМ. Однако лишь в некоторых работах авторы исследуют когнитивные аспекты: языковые фреймы ВМ [12], ментальную деятельность, проявляемую во ВМ героя [10]. Существует немного работ, посвященных изучению когнитивных процессов, отраженных на морфологическом уровне английского языка, так как традиционно рассматривается лексика и синтаксис. Языковое выражение эмоций в форме предикатов в английском языке освещается в работе Л.Н. Петровой [9], Д.А. Савостина описывает грамматические средства выражения языковой картины мира в русской литературе XX века [11], о языке мышления пишет С.Г. Шафиков [14]. Формированию психолингвистических механизмов коммуникативной деятельности посвящена статья А.М. Шахнаровича [15]. С.Р. Макерова рассматривает взаимодействие грамматической формы и функций языка и указывает, что «…когнитивно ориентированная морфология ис- ходит из того предположения, что выбор формы обусловливается особенностями человеческого интеллекта и коммуникации, то есть когнитивной способностью человека» [8, с. 253].

Для исследования когнитивных аспектов, выражающихся на уровне грамматики (морфологии) английской речи, был взят роман Н. Спаркса “ Two by two” [22], который большей частью представляет собой развернутый ВМ героя Рассела Грина, рассказывающего о своей жизни. ВМ пронизан мыслями и эмоциями, которые имеют языковое выражение, в том числе и грамматическое. В материале не учитывается прямая речь, передаваемая во ВМ, так как она имеет свои законы построения, несмотря на то, что используется в нем вкраплениями. Целью данной статьи является рассмотрение отражения мыслительно-познавательного процесса человеческого сознания на использовании морфологических категорий в английской речи. Цель определила использование методов: метод сплошной выборки текстового материала, методы синтеза и анализа языкового материала, статистический метод исследования языка, описательный метод. При освещении морфологических категорий затрагиваются вопросы семантики, что предполагает когнитивное исследование.

2.    Результаты исследования

В результате сплошной выборки из 26 глав и эпилога романа Н. Спаркса “Two by two” было найдено 1574 примера - предложений, отражающих когнитивные процессы в морфологических категориях. Поскольку в некоторых предложениях встречаются по два или более явления, то было рассмотрено 1694 примера языкового выражения мыслительно-познавательной деятельности человека на уровне морфологии. Из них большая часть (более 92 %, 1562 примера) представлена предложениями с глаголами различных времен, модальными глаголами. Другими морфологическими категориями выражено соответственно около 8 % (132 примера).

Основной частью речи при отражении когнитивных процессов в английском языке выступает глагол и его категории ( Person and Number, Tense, Mood, Voice ). Для текста ВМ как для повествовательного текста в целом свойственно использование глаголов 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа в Past Simple и Present Simple активного залога, поэтому здесь об этом речь не пойдет. Эти времена тоже могут быть рассмотрены как выражение когнитивных аспектов, но использование Past Simple свойственно любому повествовательному тексту, констатирующему факты в прошлом, а употребление Present Simple является стилистической чертой художественной речи персонажа. Однако есть некоторые нюансы, рассматриваемые в статье.

Для проведенного исследования важно понятие модальности (функционально -семантической категории, выражающей разные виды отношения высказывания к действительности, а также разные виды субъективной квалификации сообщаемого [17, с. 303]). Как отмечает В.В. Виноградов, модальность в европейских языках «охватывает всю ткань речи», разные уровни языковой структуры. На грамматическом уровне модальность может выражаться в форме наклонения, использования модальных частей речи (глаголов, междометий). Модальность подразделяется на объективную и субъективную. Объективная модальность выражает отношение сообщаемого к действительности в плане реальности (осуществляемости) и нереальности (неосуществленности), а субъективная модальность - отношение говорящего к сообщаемому [4].

Немного реже по сравнению с would /’d / wouldn’t встречаются примеры выражения возможности / невозможности действия с помощью глагола can . Всего найдено 434 примера использования глагола can в следующих формах: can / can’t - 63 примера, could / couldn’t - 371 пример. Глагол can ( can’t / could / couldn ’) ) сочетается с различными формами английского инфинитива: с Simple Infinitive активного залога со смыслом «мочь, уметь» / «мог, умел» что-то сделать / делать ( People can read whatever they want into the fact that she wasn’t prone to weeping [22]. But clients can be fickle [22]); с Perfect Infinitive активного залога со значением «смог что-то сделать» (... and when I finished, I had the sense that I couldn’t have done any better [22] . ...in a way that allowed me to see her as the child she once was, someone I could have imagined as a friend [22]); с инфинитивом пассивного залога ( Not everything can be reduced to a single event [22]. Fix what can be fixed or get rid of it [22]). Все эти сочетания глагола can с различными формами инфинитива отражают мыслительные операции героя, выражая субъективную модальность. Форма глагола could обнаруживается в вопросительных предложениях ВМ, в основном в риторических вопросах, адресованных самому себе или не имеющих конкретного адресата ( I didn’t like it but what could I do? [22]. Could any joke minimize the horror of what was happening? [22]). Такие примеры демонстрируют сомнения героя в правильности произошедших событий.

Намного реже во ВМ встречается глагол may. В настоящем времени он употребляется в 10 примерах, а в форме прошедшего времени might - в 77, а в общем это составляет 5 % выборки. Глагол may при использовании с Simple Infinitive служит ведущей когнитивной интенции - предположению «может быть, возможно» (What happened next? you may wonder [22]. It may not be politically correct to say, but the fact that London was going to school made my life better, too [22]), а в сочетании с Perfect Infinitive обозначает «вероятность / возможность» завершенного действия (..I’d start looking into the latest trends in legal advertising as well as any regulations that may have changed since my last advertising campaign [22]. Though it may have felt otherwise, what I was going through wasn’t unique [22]). Следует отметить, что форма глагола might в сочетании с Simple Infinitive обычно используется в косвенной речи и зависит от глагола в прошедшем времени, однако во ВМ мы находим сочетание не с Simple Infinitive, а с Continuous Infinitive (Each time, Vivian had a reason for not bringing her out – it was raining, or they had errands to run, or London might be getting a cold, or even that London didn’t want to [22]. ..I thought I might be looking at potentially needing to hire another person, just to keep up [22]). Такое сочетание с Continuous Infinitive вообще не свойственно форме глагола might, а только форме настоящего времени may. Это можно объ- яснить тем, что в процессе мышления человек, говоря о прошедших событиях, представляет действия, которые могли осуществиться когда-либо ранее в определенный момент, что создает иллюзию приближенности и причастности к действию в прошлом.

Небольшую часть выборки (3 %, 52 примера) составили примеры с should / shouldn’t . В предложениях should часто встречается с модальным значением «должен», в том числе в безличных предложениях со смыслом «следовало бы» ( It should also be noted [22]. I should probably hop in the shower [22]), а также в вопросительных предложениях ВМ ( Should I call her and tell her I was downstairs ? [22]. Should I enter the building and show up at the reception desk ? [22]), как правило, передающих мысли о действиях, на которые не может решиться герой, и он размышляет о том, что следовало бы сделать. В некоторых примерах наблюдается сочетание should с Perfect Infinitive , что, как правило, выражает упрек в отношении лица, которое должно было что-то сделать, но не сделало этого ( Maybe I shouldn’t have; maybe I should have been more reticent, but once the flow of words started, I seemed unable to stop [22]. I suppose I should have cared more, but in that moment, I didn’t [22]) . Иногда глагол should служит для уточнения и используется как вводная конструкция, являясь обращением к воображаемым адресатам, что свойственно разговорной речи и мыслительной деятельности человека ( My dad, I should say, had always been that type of guy [22]).

Меньше в два раза по сравнению с should содержится примеров с глаголом must (25 единиц или 1,5 % выборки). Большая часть примеров с must употребляется с Perfect Infinitive и выражает предположение ( London, however, must have been just as tired as Vivian … [22]. But I must have thought I still needed coffee so I set the cups beside the coffeemaker ([22]); реже с Simple Infinitive ( how did London begin to imagine Barbie’s fantasy life, one that included the color of clothing Barbie must wear when she’s in the kitchen? [22]).

Следует упомянуть о формах глагола, несвойственных для повествовательного текста, но присущих во ВМ. В материале найдено 39 примеров (более 2 % выборки) с will / 'll , что связано со свойством человеческой когниции - строить общие планы на будущее и высказывать предположение о будущем. Большая часть примеров представлена Future Simple активного залога: But other memories will remain with me forever [22]. She’ll probably get angry, I thought. [22]. В единичных случаях зарегистрированы примеры во Future Continuous ( Other people will be staring at these photographs forever [22]) , Future Simple пассивного залога ( With the way you look, I’m sure he’ll be impressed, I thought [22]).

Кроме модальных глаголов встречаются другие категории глаголов, выражающие когнитивные процессы, они составляют 14,5 % выборки. Большую часть представляют примеры с глаголом seem - «казаться» (12 %), который способствует выражению субъективной модальности. Формы глагола seem / seems / seemed / didn’t seem используются более чем в 200 примерах. Когда seem употребляется в предложении в роли глагола-связки, за ним обычно следует прилагательное / наречие / причастие 2 ([.]I was shocked because it seemed so unlike the sister I knew [22]. Even her breathing seemed less labored [22]). Такие конструкции выражают, что кто-то или что-то, по субъективному мнению, имеет определенные качества. Реже за seem следует инфинитив глагола (Even after a month, I couldn't put the experience behind me, nor could I seem to forgive myself [22]. ... in time, they seemed to lose a bit of luster because she’d come to expect them [22]), такие структуры приобретают смысл «кажется, кто-то что-то делает». Со схожим смыслом выделяются 11 примеров с глаголом appear ([.]she hadn’t seemed upset at breakfast, and didn’t appear upset now, but then Vivian knew her better than I did [22]. Early in the pregnancy, Vivian had debated whether or not to get one before reluctantly deciding in favor, and now it appeared to be a blessing [22]).

Использование форм Continuous в необоснованных случаях наблюдается в 34 примерах, которые составляют 2 % материала (... others in the hospital weren't stopping by our room to marvel at my daughter [22]. I pulled out of the lot and was beginning to accelerate on the road when I heard her voice again [22]), редко встречаются формы Continuous Infinitive ( people are going to be taking a lot of photographs [22]. ... I would leave the office at a reasonable hour (…) and be smiling as soon as I walked in the door [22]). Такое употребление Continuous связано с особенностью передачи мыслей в речи, когда человек, думая о прошлом или о настоящем, обычно представляет действие как совершаемое в данный момент.

Кроме глагольных форм познавательные процессы выражаются и другими частями речи с другими морфологическими категориями, однако их намного меньше, нежели глагольных форм, - всего 8 % (132 примера).

Во ВМ героя ряд предложений (104 примера) содержит именные предикаты с глаголом to be с отрицанием. При этом большая часть таких предикатов представлена в предложениях с конструкцией It / I / She wasn't + атрибут (определение) – прилагательное / наречие / причастие 2 / существительное (I wasn’t altogether unlucky in love, of course [22]. It wasn ’t quite that simple [22]. It wasn ’t that hard to read between the lines [22]. It wasn’t quite SeaWorld, I’ll admit, but ...[22]). Иногда используется структура «being + существительное / прилагательное» - «быть кем-то или чем-то или каким-либо» (Being the sole provider for the family wasn’t easy [22]. It wasn’t easy being the guy who was perfect for someone else [22]. Being different is never easy… [22]). В таких случаях можно говорить о «слабом отрицании», которое используется вместо синонимичной по значению утвердительной конструкции, что связано с желанием смягчить ситуацию при передаче мыслей. Так, например, вместо информации, переданной в тексте как I wasn’t happy about that, but again, the every-other-weekend pattern just happened to nail every holiday [22], можно было сказать менее мягко: I was unhappy about that. или вместо смягченного Being the sole provider for the family wasn’t easy [22] - Being the sole provider for the family was difficult.

В материале найдены неразвернутые (образованные от одной морфологической единицы) сравнения разных типов ( Vivian reminded me more than once [22]. ... her language was actually quite a bit more colorful [22]). Таких примеров 17 единиц. Кроме того, междометия ( oh, wow, well ) также могут считаться своеобразным выражением когнитивных процессов, в частности эмоций человека. Однако их немного - 9 примеров ( The meeting. Oh crap [22]). Wow, Emily breathed, something she repeated throughout the hour and a half we remained stuck on the Ferris wheel [22]. Well, part of me was, anyway [22]). Итак, общие результаты исследования можно представить в таблице.

Как демонстрирует таблица, ведущим смыслом выступает «предположение» события ( would /’d / wouldn’t, should / shouldn’t ), немного реже выражаются «возможность / невозможность» действия ( could / couldn’t, can / can’t ) и «представление в воображении, в мыслях, существование в виде образа» ( seem / seems / seemed / didn’t seem, appear ). В таблице невозможно представить добавочные оттенки смыслов, придаваемые различными временными формами английского инфинитива, используемого с модальными глаголами, и описанные в статье выше. Такое употребление несомненно является результатом ментальных действий героя, так как лишь с помощью умственной обработки информации делается выбор времени английского глагола или одной из его видовременных форм.

Заключение

Итак, ВМ героя передает познавательно -эмоциональный процесс, происходящий при восприятии окружающего мира и событий человеком. В большинстве случаев когнитивные процессы в английской речи на уровне морфологии находят свое отражение в глаголах. При этом наибольшая доля приходится на модальные глаголы в целом и на глагольные формы would /’d / wouldn’t в частности. Чаще всего передается субъективная модальность, которая представлена в примерах с глаголами can, may, would, should, must, а объективная модальность - в некоторых примерах с would . Часть средств служит для выражения смысла, представленного в воображении, в мыслях или

Результаты исследования

Части речи Категория Выражаемые смыслы Языковые средства Кол-во примеров Доля, % 3 ч о £ Модальные глаголы предположение, желание would /’d / wouldn’t 676 40 возможность / невозможность could / couldn’t 371 22 can / can’t 63 3,7 вероятность / невероятность might 77 4,6 may 10 0,6 предположение, рекомендация should / shouldn’t 52 3,1 желание на будущее will / 'll /won’t 39 2,3 необходимость must 25 1,5 Другие морфологические категории английского глагола представление в воображении, в мыслях, существование в виде образа seem / seems / seemed / didn’t seem 204 12,6 appear / appeared / didn’t appear 11 осуществление действия в момент события формы Continuous в необоснован-ных случаях 34 2 S г & s 03 У & именные предикаты с глаголом to be с отрицанием слабое отрицание, смягчающее утверждение wasn't + атрибут – прил. / нареч. / прич. 2; to be + сущ.; being + сущ./ прилаг. 104 6,1 сравнения (неразвернутые) сравнение одна часть речи (прилаг., наречие, сущ.) 17 1 междометия эмоции oh, wow, well 9 0,5 субстантивированный герундий событие как состояние a-changing 1 – нетрадиционное употребление артик ля определенность the 1 – Итого 1694 100 существующего в виде образа (seem, appear), при этом также передается субъективная оценка ситуации. Кроме того, в тексте внутреннего монолога распространены так называемые слабые отрицания, которые смягчают высказывание, придавая событию менее категоричный оттенок, что свойственно человеческой когниции в целом. Редки сравнения и междометия, отражающие эмоции человека.

Таким образом, существующий грамматический резерв на уровне морфологии английского языка варьируется в речи при употреблении человеком в результате его познавательно-мыслительной деятельности. В связи с неизученностью рассматриваемого произведения Н. Спаркса дальнейшая перспектива исследования видится в изучении передачи различного рода имплицитной информации с английского языка на русский язык.