Экологическое воспитание дошкольников

В современном мире, ввиду постоянно происходящих экологических катастроф, все больше и больше уделяется внимание экологическому воспитанию детей и не только дошкольников, но и школьников, взрослых различного возраста. Существует множество определений понятию «экологическое воспитание».

Известно, что экологическое воспитание - это процесс непрерывного, систематического и целенаправленного формирования эмоциональнонравственного, гуманного и бережного отношения человека к природе и морально-этических норм поведения в окружающей среде.[1]

Вопросы взаимодействия людей с природой уже давно выросли в глобальную экологическую проблему. Современному человеку, не зависимо от возраста, пола или профессии, нужно научиться хранить и оберегать природу, ведь нерациональное использование природных ресурсов ведет к гибели нас самих. Именно поэтому нужно создавать условия для воспитания в детях ответственности, формировать экологическую культуру в будущих гражданах нашей страны. Великий русский писатель Паустовский К.Г. писал: «Любовь к родной стране начинается с любви к природе». Действительно, очень важно с ранних лет, когда происходит фундаментальное формирование личности ребенка, а зачастую это происходит в дошкольном возрасте, научить малышей общаться с природой, то есть накопленные эмоции (например, от пролетающей бабочки, от вкусно пахнущего цветочка) как можно дольше сохранять в памяти, как прекрасные воспоминания от соприкосновения с природой. Пока ребенок не утратил интерес к познанию окружающего мира, родители обязаны помогать маленькому исследователю открывать мир жи- вой и неживой природы. К сожалению, в современном мире, родители не уделяют должного внимания экологическому воспитанию детей.

Дошкольный возраст- уникальный, но очень ответственный период для формирования основ правильного отношения к окружающему миру, период развития ребенка. Происходит физическое и умственное становления личности, формируются самые важные человеческие чувства, такие как любовь, искренняя дружба, справедливость. Именно, поэтому все больше и больше набирает актуальность термин экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

Существенный вклад в решение проблемы экологического воспитания дошкольников на современном этапе внесли такие исследователи, как: Н.Н. Кондратьева, С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова, О.Ю. Тютюник, А.М. Федотова И.А. Хайдурова и другие. [2] В их разработках раскрываются цели и задачи, сущность и содержание экологического воспитания, основные методы и формы работы с детьми дошкольного возраста. Многие исследователи и мыслители прошлого уделяли больше значение «природе», как лучшему средству воспитания детей: К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

Я. А. Коменский выделял природу, как источник познания, то есть средство для развития интеллекта, чувств и воли.

Экология - это весь окружающий нас мир. С греческого данный термин переводится, как «наука о доме». Каждый из нас обязан научить детей относиться к природе, как к своему дому: беречь, любить и стремиться защищать.

На сегодняшний день, остро стоит угроза экологического кризиса. С каждым годом окружающая среда претерпевает существенные изменения, к сожалению, в худшую сторону. Все больше и больше вырубаются леса, погибают уникальные виды животных. Именно, поэтому главной задачей всего мира является стремление к рациональному использованию ресурсов, которые дает нам природа.

Несомненно, экологическое воспитание должно брать свое начало не в детском саду, не в школе, а именно в семьи. Мы выделили несколько способов приобщения детей к природе:

• 1.    Как известно, в современном мире, все большую актуальность набирают компьютерные технологии. Родители, чтобы освободить себя от лишних капризов своих малышей, с ранних лет приобщают детей к планшетам, телефонам и компьютерам, и совсем не замечают, какие из внутренних качеств формируются у их чад, но даже такой, казалось бы, отрицательный прием воспитания, можно направить в правильное русло. На сегодняшний день, существует множество программ, в которых дети, без особого труда, могут познавать природу, как бы интерактивно общаться с окружающим миром. Например, развивающая игра «Играю с мамой. Ягоды». С этой интерактивной забавой ребенок познакомится с миром ягод. Яркие картинки и красивое оформление слайдов позволяют малышу познать много интересных фактов: откуда берутся ягоды, как развиваются, как выглядят. В данной игре, так же можно раскрашивать представленные картинки, нажимая на клавиатуру. Существуют множество телевизионных программ, в которых доступным языком, рассказывают о прекрасном мире живой природы. Например, «В мире дикой природы»; «Уроки Тетушки Совы - уроки живой природы».

• 2.    Большое значение для развития личности имеет совместная деятельность родителей с детьми. Для ребенка очень важно знать отношение родителей к чему-либо. Конечно, ввиду занятости современных родителей, активный отдых, прогулки и выезды на природу получаются очень редко. Альтернативой может послужить собирание пазла всей семьей. На сегодняшний день, существует множество видов пазлов, некоторые так и называются « Природа вокруг нас». Параллельно можно устроить для ребенка маленькую лекцию о том или ином природном объекте живой или неживой природы, тем самым в

• 3.    В дошкольном возрасте у малышей хорошо развивается воображение. Особенно ярко это проявляется во время того, когда родители читаю вслух какие-либо произведения. Важным аспектом в данном способе является доступность и понятность книги ребенку. Художественные произведения, благодаря своей специфике, формируют у детей любовь к природе, и глубоко воздействуют на сознания еще не сформировавшейся личности ребенка. После чтения того и иного произведения, можно провести беседу. В возрасте 56 лет ребенок очень искренно показывает свои переживания, сочувствие, радость. Очень часто дети любознательны, поэтому задают много вопросов, через которые видно их переживания о братьях наших меньших. Многие классики воспевали природу в своих литературных шедеврах, например, Ф. Тютчев, Н. Некрасов, М. Пришвин, А. Пушкин, К. Ушинский.

ребенке развивается не только любовь к окружающему миру, но мелкая моторика.

Таким образом, изучая проблему экологического воспитания дошкольников, можно сделать следующий вывод: необходимо с ранних лет учить детей бережному отношению к природе. Стремится к тому, чтобы в ребенке сформировались экологические принципы, которым он будет придерживаться в течении всей свой жизни.

Использованные интернет ресурсы:

• 1.     http://ped.bobrodobro.ru/55051

• 2.    https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/04/06/ekologicheskoe- vospitanie-doshkolnikov-posredstvom-didakticheskih-igr