Экологическое воспитание школьников

MBOU "School № 9" Shapovalovа S.V. primary school teacher

MBOU "School № 14 named after A.M. Mamonovа " Radaeva I.A.

primary school teacher

MBOU "School № 14 named after A.M. Mamonovа "

ECOLOGICAL EDUCATION OF SCHOOLBOYS

Annotation: the article is devoted to the ecological culture of schoolchildren. Forms and methods of ecological education are considered.

В настоящее время одним из важнейших вопросов среди населения земли является сохранение и изменение нашего отношения к природе, и возможность обучения экологической культуры среди нового поколения. На данный момент проблемы экологии приобрели глобальный масштаб, это один из тех вопросов, который объединяет все страны и жителей всей планеты.

Мир меняется, меняются поколения, но одно должно оставаться неизменным, это бережное отношение к миру в котором мы живем. Эту систему ценностей необходимо воспитывать с самого детства. Именно поэтому экологическое воспитание школьников становится одним из главных направлений в образовании.

Основные знание в этом вопросе школьники получают на уроках окружающего мира и биологии, но совершенно ясно, что обучить детей только на уроках невозможно. Для повышения экологической культуры необходимы другие методы и формы работы, такие как: экскурсии в природу, посещение заповедников, проведение бесед и диспутов на экологическую тематику и т.д.

Выпущено большое количество материалов для пополнения учебной и справочной литературы, которые дают достаточный объем знаний, но, как правило, больше воспринимается материал, который имеет не наглядный, а, к примеру, исследовательский характер (изучение свойств воды с использованием простейшего оборудования). Практическая значимость таких мероприятий заключается в обобщении и систематизации знаний на уроке и применение их во внеурочной жизни.

Формы и методы экологического воспитания

Основными формами экологического воспитания являются:

• 1)    уроки;

• 2)    походы и экскурсии: преимущество данных форм в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить учащихся с объектами и явлениями природы;

• 3)    экологические праздники: смысл праздников заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их содержание. В сценариях этих мероприятий используется материал, который хорошо знаком учащимся, так же они могут самостоятельно подготовить материал, используя различные источники;

• 4)    участие в экологических конкурсах, олимпиадах разного масштаба;

• 5)    организация выставок и конкурсов творческих работ (поделки из природного материала, живопись, фотография)

В образовательном процессе используются различные методы обучения:

• 1)    наглядные, куда относятся просмотр видеофильмов , презентаций, а так же наблюдение за объектами.

• 2)    словесные, где с учащимися проводятся беседы, конференции, круглый стол

• 3)    практические, где учащиеся принимают активное участие в исследовательской деятельности, различного рода проектах.

Итогом использования данных форм и методов становится участие в муниципальных и областных научно-исследовательских конференциях.

В заключении хотелось бы отметить, что формирование экологической культуры школьников является довольно длительным процессом, которому необходимо уделять внимание, начиная с того момента, когда ребенок впервые сел за школьную парту. Успех в формировании бережного отношения к природе будет тогда ,когда образовательное учреждение, учащиеся, родители и педагоги будет тесно взаимодействовать между собой.