Экономические условия и модель масштабной интеграции науки, образования и бизнеса в современной России

Ключевые       слова:       Инновации,дестабилизация,экономика, интеграция,наука, бизнес, образование.

Наука, образование и бизнес являются важнейшими ресурсами обновления экономики,поэтому государство должно стремиться способствовать развитию научно-интеллектуального и образовательного секторов. [4] Это позволит поддерживать приоритетные направления научно-технического прогресса, сформировать в мировом сообществе имидж России как страны, заботящейся об интеллектуальном потенциале.

Развитие и структура российского сектора исследований и разработок должны отвечать растущему спросу со стороны ряда сегментов предпринимательского сектора на передовые технологии [4].

Наука, образование и бизнес являются важнейшими ресурсами обновления экономики,поэтому государство должно стремиться способствовать развитию научно-интеллектуального и образовательного секторов. Это позволит поддерживать приоритетные направления научнотехнического прогресса, сформировать в мировом сообществе имидж России как страны, заботящейся об интеллектуальном потенциале.

Целью написания данной статьи является определение основных экономических условий и внедрение модели масштабной интеграции науки, образования и бизнеса в современной россии,а также определение специфики условий формирования интегративных комплексов в РФ по сравнению со странами Запада.

Предлагаемые российским сектором исследований и разработок научные результаты мирового уровня должны находить применение в российской экономике, условием чего является восприимчивость российского предпринимательского сектора к инновациям [2]. Экономические условия интеграции науки, образования и бизнеса связаны с объединением ресурсов для получения народнохозяйственного и коммерческого эффектов. Говоря об экономических условиях интеграции, следует отметить, что дестабилизирующее воздействие на развитие науки, образования и бизнеса оказали и продолжают оказывать негативные экономические явления, сопутствующие переходному периоду: социальная и экономическая нестабильность; дефицит финансовых средств; старение и несоответствие материально-технической базы современным потребностям научной и образовательной деятельности.

Особо значимую роль в процессах диверсификации финансирования процессов интеграции науки, образования и бизнеса играют два условия.

Первое условие - это повышение спроса на технологические инновации. По оценкам экспертов, на сегодняшний день такой спрос остается относительно низким и не соответствует условиям достижения устойчивого экономического роста. Количество промышленных предприятий в России, приобретающих интеллектуальные разработки (ноу-хау) для использования в своей деятельности, то есть запатентованные оригинальные идеи и передовые технологии, в настоящее время составляет менее 3% [1].

Удельный вес инновационно - активных предприятий в России в последние три года находится на уровне 9%, что значительно ниже, чем не только в странах ОЭСР (там этот показатель составляет около 50%), но и в странах Восточной Европы (Румыния - 28%, Словения - 32%, Польша -38%). Второе условие, влияющее на процессы диверсификации финансирования процессов интеграции науки, образования и бизнеса, - это создание преимущественно с участием государства финансовых институтов, призванных стимулировать процессы коммерциализации. Социальнокультурные условия интеграции науки, образования и бизнеса заключаются в укоренении в обществе знаний и умений, целей и ценностей, связанных с воспроизводством инновационного потенциала, осознанием роли науки, образования и бизнеса . [2]

Рисунок 1 - Модель масштабной интеграции государства, науки, образования, бизнеса и российского общества

Характерным в данном плане является мнение о том, что развитие процессов интеграции образования, науки и бизнеса зачастую связано с выживанием образования и науки в современных российских условиях.

В 1990-х - 2015-х гг. в России наблюдается резкое падение престижа профессии ученого. По данным Института социологии Российской академии наук, в 2015 г. профессия ученого является престижной в оценках только 8% жителей страны.

В то же время в США по результатам исследований, направленных на ранжирование профессий исключительно по степени престижности, профессия ученого является самой престижной для 51% населения, весьма престижной - для 25% и престижной для 20% . Российские условия формирования интегративных комплексов по сравнению со странами Запада имеют значимую специфику: развитие интеграции происходило и происходит сейчас на фоне кризисного положения основных институциональных акторов.

В российском обществе растет убеждение в том, что интеграция науки, образования и бизнеса имеет исключительное значение для обеспечения конкурентоспособности специалистов. Именно качество новых поколений специалистов определяет уровень научных достижений и их возможный творческий потенциал. В процессах взаимодействия науки, образования и бизнеса в России преобладает двухсторонняя интеграция, а предпочтения выбора партнера зависят от опыта взаимодействия и представлений об основополагающих видах деятельности партнера.