Электронная информационно-образовательная среда вуза как инновационный способ взаимодействия студентов и преподавателей

В современных условиях одной из актуальных задач, стоящих перед системой образования является его дальнейшая информатизация для обеспечения единого пространства, направленного на многоуровневое и непрерывное взаимодействия его участников посредством использования электронных и сетевых форм обучения. Применение компьютерных технологий в образовательном процессе актуально именно с точки зрения повышения его эффективности и качества. В настоящее время продолжается выработка единых подходов к анализу и интерпретации информационно- образовательных процессов и явлений. Общеизвестно, что эффективное использование информационных технологий является действенным инструментом реализации важнейших задач социально-экономического развития[3,с.18].

Любое образовательное учреждение сегодня выдвигает четкое требование получения качественно подготовленного специалиста, который незамедлительно вольется в трудовой процесс. Если раньше педагогические системы были ориентированы на усвоение студентами готовых знаний, то сегодня необходимо самостоятельно находить нужную информацию, выделять проблемы и искать пути их рационального решения, уметь анализировать полученные знания и применять их для решения новых задач посредством приобретения информационных компетенций.

Общество нуждается в специалистах, самостоятельно, критически мыслящих, умеющих творчески решать возникающие проблемы, обладающих навыками самообразования. Основой глобального процесса информатизации общества является информатизация образования. Т.М.Дерендяева и Г.А. Мухина считают, что «сфера информации как системообразующий элемент жизни современного человека своим активным влиянием на политическую, финансово-экономическую, социальнокультурную, образовательную сферы модифицирует само общество» [3,с.18] .При этом образование должно опережать информатизацию других направлений общественной деятельности, поскольку именно в процессе обучения формируются социальные, психологические, общекультурные предпосылки информационного общества. Новые потребности общества и личности определили информационную компетенцию как одну из базовых, ключевых. Так, Т.М. Дерендяева, Г.А. Мухина, В.В. Тимофеева и другие исследователи считают, что информационно-образовательное пространство представляет собой качественно новый уровень организации образования и способствует формирования готовности будущих специалистов к принятию управленческих решений [2] .Электронные носители, существующие одновременно с традиционными формами фиксации и сохранения информации, кардинально изменили не только способы передачи данных, но и формы передачи и освоения элементов образовательного процесса. Следует признать, что широкое использование электронно-образовательной среды и информатизация образовательного процесса нуждается в дальнейшем приведении их в соответствие новым достижениям научного и социально-технического прогресса.