Электронное портфолио как отражение профессионального развития педагога

За последние годы в системе образования произошли существенные изменения. В достижении главного результата – качественного образования обучающихся – большую роль играет профессионализм педагогических кадров.

Совершенствование профессионального роста педагога достигается за счет непрерывного и систематического повышения его профессионального уровня. Одним из современных методов профессионального самосовершенствования является метод «портфолио».

Необходимость    создания    и    ведения    преподавателем профессионального портфолио не вызывает сомнений. Согласно приказу департамента образования и науки Костромской области от 10 июля 2015 г. № 1494 «Об утверждении положения о формах и процедурах аттестации педагогических работников» в целях осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника одной из форм проведения аттестации указывается электронное портфолио [1].

Электронное портфолио педагога – это демонстрационный набор материалов, представляющих умение педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения, и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.

Главная идея работы с портфолио заключается в его способности демонстрировать профессиональный портрет педагога, отражающий результаты методической и инновационной деятельности, коллективной и индивидуальной работы с обучающимися, умение взаимодействовать с родителями и социумом, практически применять полученные знания в процессе образования и самообразования.

Портфолио преподавателя выполняет следующие функции:

• •    диагностическую,

• •    целеполагающую,

• •    мотивационную,

• •    содержательную,

• •    развивающую,

• •    рейтинговую.

Следовательно, портфолио, с одной стороны, является способом оценивания профессионального развития педагога, с другой, еще более важной, технологией, обеспечивающей успешность педагога в его профессиональном развитии. Портфолио педагога очень индивидуально.

Большую роль в его формировании играет специфика учебной дисциплины, в рамках которой оно создается. Поскольку общепринятой модели электронного портфолио нет, при его разработке и создании преподаватель вправе проявить собственное творчество.

При создании и наполнении электронного портфолио от педагога требуется:

• 1.    умение моделировать и проектировать свою профессиональную деятельность,

• 2.    учитывать требования, предъявляемые к разработке программнометодических комплексов:

• •    психолого-педагогические требования,

• •    эргономические требования (удобство для человека в процессе работы),

• •    требования к дизайну (цветовому оформлению, размеру шрифтов и графических объектов)

• •    программно-технологические требования.

Наибольшую важность при наполнении содержанием электронного портфолио представляют такие принципы дидактики, как научность, последовательность, наглядность, интерактивность, ориентированность на самостоятельную деятельность.

Электронное портфолио может быть представлено на электронном носителе (CD-диск) или в сети Интернет на персональном сайте организации. Это продиктовано тем, что в последние годы интернет получил настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио, неопубликованное в интернете в виде сайта педагога, можно считать несостоявшимся. Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта преподавателя необходима!

Подводя итог работы по формированию своего электронного портфолио, могу отметить ряд очень важных моментов, которые необходимо учитывать каждому, кто собирается заниматься этим:

• •    процесс создания портфолио весьма трудоемок, отнимает много сил и времени;

• •    чтобы выполнить работу на приемлемом уровне, необходимо иметь определенный    уровень    информационно-коммуникационной

компетентности;

• •    необходимо постоянно фиксировать свои достижения в разных аспектах педагогической деятельности, то есть нужна четкая самоорганизация собственной работы;

• •    требуется регулярно проводить самодиагностику педагогической деятельности, чтобы увидеть свои резервы.

Итак, электронное портфолио – один из мощнейших инструментов самоорганизации и самодиагностики профессионального роста педагога. И в дальнейшем электронное портфолио может стать технологией планирования профессиональной карьеры и эффективным средством саморазвития.