Элементы полового диморфизма в уровне развития показателей координационных способностей младших школьников 7-10 лет

Актуальность. Наличие различий в уровне развития анализируемых показателей координационной подготовленности младших школьников 7-10 лет выявлялось на основе изучения данных о достоверности различий этих параметров между результатами тестирования мальчиков и девочек одного возраста. При этом наличие элементов полового диморфизма определялось на двух этапах тестирования – в начале (1-й этап) и по окончании годичного учебно-воспитательного цикла (2-й этап) с целью формирования точной их оценки.

Данные, характеризующие достоверность различий параметров уровня развития показателей координационной подготовленности мальчиков и девочек 7-10 лет на 1-м этапе тестирования младших школьников, представлены в таблице 1.

Результаты проведенной математико-статистической обработки полученных данных позволяют констатировать:

– в группах младших школьников 7 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,001);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования временных параметров движений, обобщенный показатель дифференцирования параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001);

• в)    показатели, по уровню развития которых достоверных различий между мальчиками и девочками не установлено: обобщенный показатель отдельных проявлений координационных способностей, обобщенный показатель дифференцирования параметров движений, интегральный показатель воспроизведения силовых параметров движений, интегральный показатель воспроизведения угловых параметров движений, обобщенный показатель точности отмеривания параметров движений, суммарный показатель координационных способностей;

  – в группах младших школьников 8 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам:

интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель воспроизведения параметров движений(P<0,05);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений, обобщенный показатель воспроизведения параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений (P<0,01);

• – в группах младших школьников 9 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,01);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений (P<0,05);

  – в группах младших школьников 10 лет:

• а)    преимущество мальчиков не установлено по всем изучаемым характеристикам координационных способностей;

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001); интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений (P<0,01); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений (P<0,05).

Данные, характеризующие достоверность различий параметров уровня развития показателей координа-

Таблица 1

Показатели	Возраст (лет)
	7		8		9		10
	t	P	t	P	t	P	t	P
ОП отдельных проявлений координационных способностей (средний балл)	3,17	<0,01	1,08	>0,05	1,22	>0,05	1,15	>0,05
ИП дифференцирования силовых параметров движений (средний балл)	-8,48	<0,001	-6,51	<0,001	-5,10	<0,001	-3,59	<0,001
ИП дифференцирования угловых параметров движений (средний балл)	-7,20	<0,001	-4,91	<0,001	-4,66	<0,001	-3,43	<0,01
ИП дифференцирования временных параметров движений (средний балл)	-4,03	<0,001	0,0	>0,05	1,13	>0,05	0,26	>0,05
ОП дифференцирования параметров движений (сумма баллов)	-6,46	<0,001	-3,10	<0,01	-2,63	<0,05	-2,03	<0,05
ИП воспроизведения силовых параметров движений (средний балл)	1,68	>0,05	0,28	>0,05	1,05	>0,05	0,98	>0,05
ИП воспроизведения угловых параметров движений (средний балл)	0,54	>0,05	0,95	>0,05	1,12	>0,05	1,02	>0,05
ИП воспроизведения временных параметров движений (средний балл)	3,52	<0,001	14,29	<0,001	3,38	<0,01	1,83	>0,05
ОП воспроизведения параметров движений (сумма баллов)	1,80	>0,05	2,01	<0,05	1,80	>0,05	1,26	>0,05
ИП точности отмеривания силовых параметров движений (средний балл)	-8,96	<0,001	-6,71	<0,001	-4,39	<0,001	-5,18	<0,001
ИП точности отмеривания угловых параметров движений (средний балл)	4,69	<0,001	2,63	<0,05	2,71	<0,01	1,30	>0,05
ИП точности отмеривания временных параметров движений (средний балл)	4,76	<0,001	4,44	<0,001	3,08	<0,01	1,12	>0,05
ОП точности отмеривания параметров движений (сумма баллов)	-0,37	>0,05	0,20	>0,05	0,74	>0,05	-0,47	>0,05
Суммарный показатель координационных способностей (сумма баллов)	-0,89	>0,05	0,06	>0,05	0,31	>0,05	-0,09	>0,05

Примечание: знак «–» характеризует более высокие среднегрупповые показатели у девочек.

ционной подготовленности мальчиков и девочек 7-10 лет на 2-м этапе тестирования младших школьников, представлены в таблице 2.

Результаты проведенной математико-статистической обработки полученных данных позволяют констатировать:

– в группах младших школьников 7 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,01); интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений (P<0,05);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых

параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений, обобщенный показатель дифференцирования параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001); интегральный показатель дифференцирования временных параметров движений (P<0,05);

– в группах младших школьников 8 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений (P<0,001); интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,01);

Таблица 2

Показатели	Возраст (лет)
	7		8		9		10
	t	P	t	P	t	P	t	P
ОП отдельных проявлений координационных способностей (средний балл)	1,60	>0,05	1,30	>0,05	1,40	>0,05	0,59	>0,05
ИП дифференцирования силовых параметров движений (средний балл)	-6,18	<0,001	-4,86	<0,001	-3,65	<0,001	-3,10	<0,01
ИП дифференцирования угловых параметров движений (средний балл)	-6,83	<0,001	-4,17	<0,001	-3,83	<0,001	-3,85	<0,001
ИП дифференцирования временных параметров движений (средний балл)	-2,25	<0,05	0,80	>0,05	0,45	>0,05	0,0	>0,05
ОП дифференцирования параметров движений (сумма баллов)	-4,84	<0,001	-2,50	<0,05	-2,17	<0,05	-2,15	<0,05
ИП воспроизведения силовых параметров движений (средний балл)	1,75	>0,05	0,21	>0,05	1,67	>0,05	1,51	>0,05
ИП воспроизведения угловых параметров движений (средний балл)	0,98	>0,05	1,14	>0,05	1,24	>0,05	0,58	>0,05
ИП воспроизведения временных параметров движений (средний балл)	2,75	<0,01	3,58	<0,001	2,55	<0,05	1,53	>0,05
ОП воспроизведения параметров движений (сумма баллов)	1,80	>0,05	1,60	>0,05	1,79	>0,05	1,22	>0,05
ИП точности отмеривания силовых параметров движений (средний балл)	-5,87	<0,001	-5,29	<0,001	-2,39	<0,05	3,00	<0,01
ИП точности отмеривания угловых параметров движений (средний балл)	2,46	<0,05	2,86	<0,01	3,00	<0,01	2,12	>0,05
ИП точности отмеривания временных параметров движений (средний балл)	2,70	<0,01	2,98	<0,01	3,72	<0,001	0,17	>0,05
ОП точности отмеривания параметров движений (сумма баллов)	0,0	>0,05	0,24	>0,05	1,53	>0,05	-0,18	>0,05
Суммарный показатель координационных способностей (сумма баллов)	-0,50	>0,05	0,09	>0,05	0,64	>0,05	-0,17	>0,05

Примечание: знак «–» характеризует более высокие среднегрупповые показатели у девочек

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений (P<0,05);

• – в группах младших школьников 9 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель точности отмеривания временных параметров движений (P<0,001); интегральный показатель точности отмеривания угловых параметров движений (P<0,01); интегральный показатель воспроизведения временных параметров движений (P<0,05);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений, интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений, интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,05);

• – в группах младших школьников 10 лет:

• а)    преимущество мальчиков по параметрам: интегральный показатель точности отмеривания силовых параметров движений (P<0,01);

• б)    преимущество девочек по параметрам: интегральный показатель дифференцирования угловых параметров движений (P<0,001); обобщенный показатель

отдельных проявлений координационных способностей, интегральный показатель дифференцирования силовых параметров движений (P<0,01); обобщенный показатель дифференцирования параметров движений (P<0,05).

Заключение. Таким образом, полученные результаты позволяют сформулировать следующие частные выводы:

– младший школьный возраст характеризуется наличием элементов полового диморфизма во всем диапазоне от 7 до 10 лет;

– на протяжении всего возрастного периода от 7 до 10 лет девочки имеют преимущество по количеству показателей координационной подготовленности по сравнению с результатами мальчиков;

– по мере взросления мальчиков и девочек количество достоверно различающихся по уровню развития показателей их координационной подготовленности увеличивается, что, по-видимому, является следствием нивелирования стабильных различий в качестве сформированности систем организма детей, обеспечивающих индивидуально приемлемую и природосообразную степень управления моторно-двигательной деятельностью.

ELEMENTS OF SEXUAL DIMORPHISM IN THE LEVEL OF DEVELOPMENT OF INDICATORS OF COORDINATION ABILITIES OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism”, Krasnodar.

Annotation.

Relevance. According to many experts, the title component of personal physical culture of primary school children is the actual biological component, the purpose of which is to increase the level of development of basic physical quali- ties, including the coordination abilities of children. This article presents a fragment of research on the problem of the formation of coordination abilities of children aged 7-10 years, in terms of determining the presence of elements of sexual dimorphism in their level of development.

The aim of the study is to identify the presence of elements of sexual dimorphism in the level of development of generalized integral and total indicators of coordination abilities of primary school children.

Research methods: analysis of scientific and methodological literature; pedagogical testing; polydinamometry; methods of mathematical statistics.

The value of integral indicators of children’s ability to differentiate, reproduce, and measure the accuracy of movement parameters was calculated based on the translation of test results into point scores and their summation.

The value of generalized indicators of individual manifestations of coordination abilities, differentiation, reproduction and accuracy of measuring movement parameters was calculated on the basis of summing up the point estimates of the parameters of integral indicators.

The value of the total indicators of coordination abilities of younger schoolchildren was calculated on the basis of summing up the scores of generalized indicators.

Results. The obtained data allow us to state the presence of a significant number of elements of sexual dimorphism in the level of development of the abilities of children aged 7-10 years to differentiate, reproduce and accurately measure the parameters of movement. The results of their testing, in terms of the presence of elements of sexual dimorphism, allow us to objectify the process of developing documents for long-term and current planning of specialized pedagogical influences.

Conclusion. In the course of the conducted studies, it was found that the primary school age is characterized by the presence of elements of sexual dimorphism in terms of the level of formation of coordination abilities of children aged 7-10 years in the entire range from 7 to 10 years. At the same time, the number of elements of sexual dimorphism increases with the increase in the length of education of children in the lower grades of general education institutions.