Эмоциональная и познавательная сфера в отношении к здоровью и здоровому образу жизни у учащихся 5-х и 9-х классов общеобразовательной школы в системе физического воспитания

Введение. Методологической основой исследования является

концепция субъективных отношений личности, согласно которой действия и поступки человека обусловлены сложившейся у него системой субъективных отношений к объектам и явлениям окружающего мира [2, 4]. Отношения человека формируются в процессе жизнедеятельности и могут тем или иным образом изменяться под воздействием объективных обстоятельств, формируя определённую систему ценностей.

В этой системе ценностей здоровье является одним из важнейших компонентов, зачастую определяющим отношения с окружающим миром. Отношение к здоровью формируется неравномерно в процессе онтогенеза, а знание возрастных особенностей этого процесса позволит оптимизировать педагогические воздействия [3, 5].

В связи с вышеизложенным нами изучались эмоциональная и познавательная сфера отношения учащихся 5-х и 9-х классов к здоровью и здоровому образу жизни.

Методы и организация исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: анализ научно-методической литературы, анализ медицинских карт учащихся (определение заболеваемости); психологическое тестирование учащихся 5-х и 9-х классов проводилось с помощью диагностики отношения к здоровью и здоровому образу жизни подрост- ков (С. Дерябко, В. Ясвин, 1999), педагогический эксперимент, методы математической статистики.

На базе МОУ СОШ № 6 города Краснодара было проведено комплексное исследование, в котором приняло участие 100 учеников (по 50 человек пятиклассников и девятиклассников). Целью эксперимента являлось изучение параметров отношения к здоровью и здоровому образу жизни у подростков среднего и старшего школьного звена.

Результаты и их обсуждение. В результате проведённых исследований установлено, что заболеваемость учащихся 5-х и 9-х классов находится на высоком уровне. Количе ство подростков, имеющих хронические заболевания в этих классах, составляет 61,5% и 88,9% соответственно. При этом наиболее часто встречающимися патологиями у учеников 5-х классов являются заболевания опорно-двигательного аппарата (41,0%) и заболевания органов зрения (10,3%). Для учащихся 9-х классов также характерны патологии опорно-двигательного аппарата (25,0%) и органов зрения (22,2%).

У подростков старшего возраста добавляются заболевания органов дыхания (16,7%) и органов пищеварительной системы (13,9%), что может быть обусловлено, по нашему мнению, недостаточным валеологическим образованием и низким уровнем отношения к здоровью.

В качестве основного параметра субъективного отношения к здоровью и здоровому образу жизни рассматривались показатели отношения подростков к своему здоровью в эмоциональной и познавательной сфере.

При исследовании эмоциональной сферы учащихся выявлено, что отношение к здоровью у учащихся 5-х классов в основном находится на среднем уровне (41,0%) (рис. 1). Однако значительная часть пятиклассников показала уровень выше среднего (12,8%). Вместе с тем такая же часть учащихся 5-х классов в недоста- точной степени проявляет отношение к своему здоровью в эмоциональной сфере, и они показали результаты низкого уровня (12,8%).

Респонденты 9-х классов продемонстрировали результаты в подавляющем большинстве среднего уровня (50%). У девятиклассников был выявлен ниже среднего и очень низкий уровень эмоциональной сферы – по 5,6%. В уровнях выше среднего и высокого так же оказалось равное количество – по 11,1%.

Это свидетельствует о том, что учащиеся 9-х классов, по нашему мнению, более чувствительны к проявлениям своего организма и восприимчивы к эмоциональным аспектам здоровья.

В результате исследования познавательной сферы (рис. 2) учащиеся 5-х классов разделились на две основные группы по отношению к здоровью и здоровому образу жизни:

• -    первые готовы получать от других людей или из литературы информацию о здоровье и здоровом образе жизни и сами стремятся получить информацию такого типа (43,5%) – это очень высокий уровень;

• -    вторые готовы к получению, но не стремятся сами приобретать нужную информацию (33,3%) – это средний уровень.

Так же у учащихся 5-х классов был выявлен низкий и высокий уровень познавательной сферы и составил по 5,1% в каждом уровне.

У большинства подростков 9-х классов наблюдаются также две основные группы: средний уровень познавательной сферы отношения к здоровью и здоровому образу жизни составляет 41,7% и очень высокий уровень – 27,8%.

В целом показатели отношения к здоровью и здоровому образу жизни у пятиклассников выше, чем у девятиклассников (рис. 3).

Подростки 9-х классов более восприимчивы к аспектам в отношении здоровья, и они более осознано воспринимают важность и ценность здорового образа жизни. Однако это в меньшей степени проявляется в их поступках и оздоровительной деятельности, чем у пятиклассников.

Проведённые исследования показывают, что состояние здоровья подростков в значительной степени определяется их отношением к здоровью и здоровому образу жизни.

Выводы. 1. Подростковый возраст пятиклассников более сенситивен к формированию ценностного отношения к здоровью, чем у девятиклассников.

• 2.    Формирование здорового образа жизни учащихся 5-х классов наиболее активно проходит в познавательной сфере, поэтому необходимо разрабатывать комплекс мероприятий, направленных на понимание здоровья как ценности в сфере эмоционального восприятия.

• 3.    Установленный в исследованиях высокий уровень эмоциональной и познавательной сферы в отношении к здоровью и здоровому образу жизни предполагает низкие показатели заболеваемости. Вместе с тем в наших исследованиях выявлены высокие показате-

  Рис. 3. Сравнительный анализ уровня эмоционального и познавательного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у учащихся 5-х и 9-х классов

  
  

ли заболеваемости и часто встречающиеся, такие как: опорно-двигательного аппарата, органов зрения, заболевания дыхания и органов пищеварительной системы. Это, по нашему мнению, свидетельствует о несоответствии реального восприятия важности и ценности здорового образа жизни.

Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar.