Эмотикема «удивление» в аспекте проективно и прагматически построенной информации

Речевой акт – это высказывание (высказывания) или речевое действие, совершаемые одним говорящим с учетом восприятия другими, то есть это минимальная коммуникативная единица – утверждение, вопрос, приказание, описание, объяснение, благодарность, извинение и так далее Содержание каждого речевого акта непосредственно обусловлено намерением говорящего.

Создателями теории речевых актов являются Дж. Остин и Дж. Серль. Согласно

теоретическим положениям Дж. Остина, речевой акт состоит из трех ступеней:

• 1)    иллокуции, то есть намерения говорящего; не только указывает на значение выражаемой пропозиции, но и соотносится с коммуникативным намерением говорящего;

• 2)    локуции, то есть порождения высказывания, связанного со смыслом и референцией; локутивная сила высказывания – это его когнитивное содержание;

• 3)    перлокуции , то есть воздействия на адресата, его мышление и действия с целью

86 Вестник Российского нового университета

86 Серия «Человек в современном мире», выпуск 2 за 2022 год

Анумян Карпис Саркисович аспирант кафедры иностранных языков, филологический факультет, Российский университет дружбы народов, Москва. Сфера научных интересов: эмотиология, эмотивная лингвомиграциология, психолингвистика, лингвополитология. Автор более 20 опубликованных научных работ.

достижения результата высказывания или создания новой ситуации [16].

Глубокое изучение речевых актов проводит Дж. Серль. В качестве основания для классификации он выбирает иллокутивную цель. В совместной с Д. Ван-дервекеном работе «Основные понятия исчисления речевых актов» он выделяет пять иллокутивных целей: ассертивную, комиссивную, директивную, декларативную и экспрессивную [20].

Для нашей работы интерес представляет экспрессивная цель, поскольку удивление считается разновидностью ассеративной иллокутивной цели. С точки зрения теории речевых актов высказывания с эмотив-ными составляющими, которые имеют различную иллокутивную силу и являются показателями энергичности, силы проявления иллокутивной цели, входят в состав из пяти установленных Дж. Серлем типов речевых актов. Речевые акты, содержащие эмотикему удивления, по своей иллокутивной цели, как было сказано, относятся к ассертивам, которые представляют со- бой высказывания-утверждения, основной функцией которых является передача определенной актуальной информации о реальном положении дел. При этом адресат должен обладать соответствующими знаниями, чтобы правильно интерпретировать полученную информацию, расширить ее, ответить на нее и так далее. Ас-сертивы составляют самый значительный в количественном отношении тип речевых актов. Например, такими ассеритивами являются удивление, хвастовство, сочувствие, похвала, оскорбление, сожаление, упрек, жалоба, порицание, радость, одобрение, выполняющие функции комментирования, аргументации, оценки ситуации. Языковыми способами воплощения эмотив-ного компонента служит большой функциональный класс средств разного уровня: существительные, наречия, междометия, фразеологические обороты, инверсии и так далее.

Для темы нашего исследования также важна классификация речевых актов на прямые и косвенные. «В прямых речевых

Эмотикема «удивление» в аспекте проективно и прагматически построенной информации актах иллокутивная цель говорящего выражается с помощью специально предназначенных для этого языковых маркеров – иллокутивных показателей», – отмечает С.В. Кузнецова [13].

Дж. Серль в форме гипотезы дает следующее определение косвенного речевого акта: «В косвенных речевых актах говорящий передает слушающему большее содержание, чем то, которое он реально сообщает, и он делает это, опираясь на общие фоновые знания, как языковые, так и неязыковые, а также на общие способности разумного рассуждения, подразумеваемые им у слушающего» [19, с. 197].

В труде «Язык и культура» Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров предлагают разделить информацию на два типа: прагматичную и проективную. В связи с этим исследователи пишут: «Если речевая интенция переведена в рационально-логическое, прямое и самодостаточное высказывание (для его понимания умозаключения не требуется), то соответствующий текст назовем прагматичным. Если же речевая интенция соотнесена с чем-то аналогичным, близким, подобным, но не прямое с предметом мысли, если она в типичном случае представляет собой попытку, а не вывод умозаключения, то соответствующий текст назовем проективным » [6, с. 112].

«Лингвистическая теория эмоций стала результатом взаимовлияния философской и психологической парадигм. В рамках эмотивного подхода к языку эмоция понимается как форма аксиологического отражения действительности, а психологическое переживание эмоций – как особый психический пласт, надстраивающийся над познавательным образом» [4, с. 22]. И.С. Карабулатова справедливо отмечает, что «эмотивная сторона языка является важнейшим качеством процесса речевой деятельности и коммуникации как таковой» [12, с. 50], поскольку эмоции – неотъемлемая часть жизненной деятельности каждого человека.

По определению Е.И. Рогова, «удивление – не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникающие обстоятельства. Удивление тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на объект, его вызвавший, и может переходить в интерес» [18, с. 71] «Удивление, – согласно Е.А. Михайловой, – это показатель состояния знаний адмирата (удивляющегося); это способ верификации, то есть попытка установить говорящим ложность/истину информации, сообщенной другим участником речевого акта; это оценка говорящим, причем “двойная”: и ситуации, произошедшей с ним, и своего собственного опыта / картины мира». Далее автор отмечает: «Удивление – это реакция, свидетельствующая о том, что что-то привлекло, задело внимание удивляющегося; являющаяся подсказкой, сигналом для дальнейшего анализа и устранения противоречий, возникших по причине того, что именно предполагаемая маловероятная информация “вторглась” в четко выстроенную систему говорящего» [14, с. 53].

«При выражении эмоций, включающих оценку действий какого-либо лица, обычно используются глаголы несовершенного вида – удивляться и поражаться , а не глаголы совершенного вида – удивиться и поразиться . Соответственно, винительный падеж с предлогом на , как правило, употребляется с глаголами несовершенного вида», – отмечают исследователи актантной структуры возвратных глаголов удивления и восторга [11, с. 116]. А.Е. Бочкарев предлагает следующую прототипическую модель ситуации употребления эмотикемы удивления : «Ситуаций удивления действительно много, как много поводов и причин

Вестник Российского нового университета

Серия «Человек в современном мире», выпуск 2 за 2022 год для удивления. Но сходной для всех ситуаций удивления остается прототипическая модель: X вызывает удивление Y-а или Y удивляется X-у, где X ‒ предмет удивления, Y ‒ субъект (или эксперимент-субъект) удивления» [5, с. 91].

«Роль эмоций в жизни и деятельности человека трудно переоценить, поэтому в научной литературе по исследуемой проблематике особняком стоит проблема разработки методологии теории эмоций» [3, с. 108] Однако «попытки создания идеографического словаря, или тезауруса, содержащего максимально полный перечень слов и выражений эмоции удивления, отличались рядом недостатков, таких как, например, недостаточная разработанность универсальных семантических критериев для классификации имеющегося материала, отсутствие экспликаций употребления и сочетаемости слов и выражений» [2, с. 118].

Ядром методологии предлагаемого исследования проективно и прагматично построенных речевых актов с участием эмотикемы « удивление» являются классические методы, в том числе метод нацеленной выборки. В ходе исследования авторами было собрано и проанализировано 426 контекста, содержащих эмотивы, которые были извлечены из Национального корпуса русского языка, Google books, словарей, художественной и мемуарной литературы XVIII–XXI веков. Предполагается, что каждый текст вызывает у читателя определенное настроение, которое может выражаться мимикой, жестами и позами.

Таким образом, способы выражений эмотикемы « удивление» прямым и косвенным речевым актом (прагматично и проек-тивно построенная информация) может быть представлена следующим образом:

• 1)    способы выражения удивления прямым речевым актом (прагматичная информация):

• (1)    Я говорю соседям: – Я удивляюсь , сколько нервных заболеваний. Какая несоразмерная пропорция [10, с. 214].

• (2)    – Удивительно!.. Помнишь ли, как мы воспитывались с тобою в Московском университетском пaнсионе?..

  – Как не помнить! [9, с. 291].

• (3)    – А что, – говорю, – помилуйте?

  – Как что? Да разве у вас есть знакомства – номер получить, или, может быть, у вас портье – молочный брат? Я, – говорит, – прямо удивляюсь на вас [10, с. 204].

• (4)    – Да ты что?! – я пришел в полное изумление. – Ты-то здесь при чем? (В. Белоусова, «Второй выстрел») [15].

• (5)    Вы, я вижу, удивлены . У вас глаза на лоб полезли . (Л. Пантелеев, «Главный инженер») [8, с. 87].

• 2)    способы выражения удивления косвенным речевым актом (проективная информация):

• (6)    Артист: Да, я влюбился вновь.

Сафир: В кого?

Артист: В жену мою.

Сафир: Вот новости еще! [7, с. 149].

• (7)    «Что я вижу? что такое?

Как!» – и дух в нем занялся… [17, с. 336–337].

• (8)    Господи, неужели они действительно так сказали? Должно быть, они говорили правду» [15].

• (9)    – Ой , дедуля, киска чихнула!

  – Почему же ты, Леночка, не сказала кошке: на здоровье?

  – А кто мне скажет спасибо? [22, с. 76].

• (10)    Правдин: А за что вы хотите наказывать людей ваших?

Г-жа Простакова: Ах, батюшка, это что за вопрос? Разве я не властна и в своих людях? [21, с. 134].

Следует отметить, что «эмоции являются многофункциональными, потому что выполняют такие функции, как когнитивная, оценочная, положительная, отрица-

Эмотикема «удивление» в аспекте проективно и прагматически построенной информации тельная, адаптивная, отражения и др.» [1, с. 60]. Индивид может называть (я удивляюсь), описывать (вы, я вижу, удивлены; у вас глаза на лоб полезли) и/или выражать (Вот новости еще!) эмоции.

Итак, языковой материал показывает, что прямых речевых актов (прагматически построенной информации) при выражении удивления намного меньше, чем косвенных (проективно построенных) речевых актов.

Проективно построенная информация реализуется в исключительном большинстве случаев с помощью стационаров (коммуни-кем) и междометий. Эмотиология представляется перспективным научным направлением в лингвистике, способствуя изучению языковых картин мира, языковой личности индивида, а также углублению и развитию методик преподавания иностранных языков

Отметим, что, несмотря на довольно большое количество работ, посвященных эмоциям, в частности, эмотикеме удивления , данная тема нуждается в дальнейшем изучении, поскольку нет единой, общепринятой теории эмоций.