Этапы адаптации осужденных к отбыванию наказания в местах лишения свободы

Процессы, протекающие в обществе, в его экономической и социальной сфере, оказывают значительное влияние и создают особую предпосылку к изменениям в уголовно-исполнительной системе России. Важнейшей задачей пенитенциарной системы России является наказание закоренелых преступников и перевоспитание оступившихся граждан.

Лишение человека свободы, его социальная изоляция - мощный фактор модификации человеческого поведения. Тюрьма, колония - ломка привычного уклада жизни, отрыв индивида от родных, близких людей, годы тяжелого обреченного существования, повышенные трудности адаптации, частые межличностные конфликты, недоброжелательность окружения, грубость обращения, скудные бытовые условия, криминальная субкультура, постоянное давление со стороны персонала, криминализированных групповых лидеров. У заключенного при этом обостряются его личностные дефекты.

Личность осужденного является главным объектом воспитательного воздействия и требует глубокого и всестороннего изучения. Для успешного достижения целей наказания исключительно важное значение имеет выявление тех внутренних, субъективных причин, которые привели данного человека к совершению конкретного преступления. Эти причины являются объектом индивидуального воздействия. Работа по исправлению осужденных должна строиться на изучении личностных свойств и, главное, на выявлении мотивов преступной деятельности и типологической принадлежности индивида.

Перевоспитание осужденных возможно, в случае, когда проводимая в пенитенциарных учреждениях работа будет ориентирована, в первую очередь, на решение вопросов, связанных с коррекцией поведения, выраженной в позитивном изменении внутренних установок и ценностных ориентаций заключенных, приобщением их к освоению и выполнению основных социальных ролей в обществе в качестве законопослушных граждан.

Актуальность исследования связана с тем, что в настоящее время существенной проблемой для осужденных является утрата традиционных ценностей, несформированность смысла жизни и размытость аксиологических ориентаций. Это особенно ощутимо для осужденных впервые, которые еще не имеют чётко сложившейся жизненной позиции, но наиболее уязвимы для влияния асоциально направленной системы взглядов на мир. Ресоциализация осужденных, дифференциация и индивидуализация исполнения уголовных наказаний, перестройка их функционирования является одним из приоритетных направлений в реформировании уголовноисполнительной системы.

Исходя из вышеизложенного, целью данного исследования является изучение и анализ этапов адаптации осужденных к лишению свободы.

Объектом исследования являются ценностные ориентации осужденного в процессе отбывания наказания в местах лишения свободы, предметом выступает процесс коррекции ценностных ориентаций личности спецконтингента на различных этапах отбывания наказания в исправительных учреждениях.

Условия режима в местах лишения свободы являются источником стрессовых воздействий, что приводит, как правило, к различным негативным психологическим процессам у осужденных, к хронической дезадаптации и являются благоприятной почвой для различных заболеваний. Наблюдение нескольких последних лет позволили выделить некоторые особенности в составе осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях:

постоянное увеличение числа осужденных, имеющих психические аномалии, страдающих алкоголизмом, наркоманией, различными поведенческими расстройствами;

значительное снижение среднего возраста осужденных.

Работа администрации пенитенциарных учреждений с осужденными направлена на их исправление и представляет собой систему педагогически обоснованных мер по привитию им социально одобряемых нравственных качеств, правовых и общеобразовательных знаний, трудовых навыков, способствующих их законопослушному поведению и успешной социальной адаптации, а также комплексное применение психологических знаний, методов и технологий для изучения и изменения личностных свойств, установок, ценностных ориентаций и стереотипов поведения лиц, преступивших закон, с целью профилактики их преступного поведения, как в местах лишения свободы, так и после отбытия наказания.

Процесс адаптации осужденных к режиму в местах лишения свободы можно разделить на несколько этапов.

Особенно ответственным является этап первоначальной адаптации вновь прибывшего осужденного, когда он сталкивается с многочисленными трудностями, новыми требованиями к его поведению и поступкам. Сумеет ли он приспособиться к специфическим условиям, не разрушится ли его семья за период длительного отсутствия, как отнесутся к нему сотрудники уголовно-исполнительной системы - все эти вопросы требуют немедленного ответа, вызывают тревогу, снижают настроение, нарушают сон.

Организация работы с осужденными в исправительном учреждении начинается в карантинном отделении. По прибытии осужденного в карантин проводится первичная психодиагностика, направленная на изучение личности осужденного; сбор сведений автобиографического характера (информация о социально-значимых связях, уровне жизни, увлечениях, о взаимоотношениях в семьях, планы на будущее, отношение к наказанию за совершенное преступление). Для этого: - проводятся профилактические беседы;

• -    выявляются лица, нуждающиеся в помощи психолога;

• -    в индивидуальном порядке проводится углубленная психодиагностика, составляются психологические портреты;

• -    выявляются лица, относящиеся к «группе профилактического учета»;

• -    определяются наиболее важные проблемные вопросы, ситуации;

• -    в составе комиссии даются рекомендации о грамотном размещении осужденных по камерам.

Работа начинается с всестороннего изучения личных дел вновь прибывших осужденных для получения первоначальной информации о них. Прежде всего, при изучении личного дела выявляются ответы на следующие вопросы:

• 1.    Социальный статус осужденного (образование, служба в ВС, место работы его и его родственников).

• 2.    Обстоятельства совершенного преступления (индивидуально или в группе, мотивы и причины преступления).

• 3.    Наличие алкогольной или наркотической зависимости.

• 4.    Как характеризовался ранее (при наличии в деле характеристик).

Анализ личного дела позволяет представить общую картину жизни осужденного, проследить жизненный путь, выявить те ситуации, которые оказали наибольшее влияние на формирование его воли, характера, привычек, и уже на этой основе наметить вопросы к индивидуальной беседе. Первый этап можно охарактеризовать стадией общей ориентированности, когда осужденный на месте знакомится с условиями отбывания наказания, степенью соответствия фактической информации с той, которую он получил в период пребывания в местах предварительного заключения. Его ориентированность зависит от качества источников его информации, то есть осужденных, с которыми он уже успел пообщаться, и сотрудников уголовноисполнительной системы, которые его опекают с первых дней.

Общая ориентированность является предпосылкой формирования определенного отношения осужденного к наказанию, режиму исправительного учреждения, представителям администрации, к конкретным лицам и группам осужденных. Осужденные, напуганные «бывалыми» преступниками, начинают с опаской и недоверием относиться к требованиям администрации. Это ведет к возникновению психологического барьера между сотрудниками исправительного учреждения и осужденными, создает определенные трудности для адекватного поведения спецконтингента.

Основная задача пенитенциарных учреждений на первом этапе заключается в оказании помощи данной категории осужденных в адаптации к условиям изоляции, социальной среде, режиму и условиям содержания, в преодолении кризисных и стрессовых ситуаций, оптимизации межличностных отношений, в подготовке к дальнейшему отбывания срока наказания.

Опыт работы сотрудников уголовно-исполнительной системы показывает, что любой метод пенитенциарной работы с осужденными при определенных обстоятельствах может оказаться несостоятельным, так как включаются механизмы психологической защиты - нежелание осужденных «открываться», откровенничать из опасения, что данные обследования могут быть использованы против них, в связи с этим главным методом изучения личности становится индивидуальная беседа. В таких беседах компетентный сотрудник исправительного учреждения должен решить ряд задач: преодоление психологического барьера, установление доверительных отношений, совместное определение проблем, над которыми предстоит работать (психическое состояние, особенности характера, нарушения в общении и др.), планирование действий. Дальнейшая работа направлена на влияние, изменение жизненных позиций, установок, ведущих к нарушению адаптации и противоправному поведению осужденных.

Второй этап адаптации - стадия нивелировки, когда личностные реакции осужденных на факт социальной изоляции сглаживаются, наступает примерно через 5-6 месяцев пребывания в местах лишения свободы. Осужденные приобретают устойчивый «синдром лишенного свободы человека», делающий их как бы похожими друг на друга, что проявляется в походке, в мимике, жестах, в отношении к сотрудникам исправительного учреждения и т.д.

В последующем в личностной динамике осужденного выделяются две тенденции:

• -    первая характеризуется завершением успешной перестройки системы отношений к условиям лишения свободы;

• -    при второй идет углубление и нарастание негативных изменений в личности, их закрепление, что препятствует дальнейшей адаптации к условиям лишения свободы, а, следовательно, и к последующей ресоциализации.

Третий этап завершение адаптации, когда осужденный начинает ставить перед собой цели, которые он попытается реализовать в новых условиях. В основной период пребывания в исправительном учреждении происходит адаптация к последствиям лишения свободы, когда осужденный начинает жить настоящим, надеждой на будущее.

Для того, чтобы адаптация проходила успешно, нужно учитывать объективные и субъективные факторы, способствующие или затрудняющие ее. К объективным факторам, влияющим на процесс адаптации осужденного, относятся: изменение требований при переходе осужденного из одной социальной среды в другую; разница в материально-бытовых условиях; специфическая система связей и отношений, в которую включается осужденный.

К субъективным факторам, влияющим на процесс адаптации, относятся личностные характеристики осужденного. Лишение свободы является одним из видов экстремальных ситуаций. Успех вхождения в экстремальную ситуацию (адаптация) определяется установками и уровнем психологической готовности, индивидуальными особенностями личности, положительно действующими мотивами.

На третьем этапе проводится работа по ресоциализации осужденных, подготовки их к жизни на свободе. Это подразумевает целый комплекс мер, предусматривающий духовно-нравственное и правовое просвещение, обучение и трудовую адаптацию, восстановление и укрепление связей с родственниками.

Невольно вспоминаются слова из известного фильма 1994 года «Побег из Шоушенка»: «Тюремный человек - это тот, для кого тюрьма стала домом родным. Такой и не стремиться к свободе».

Во избежание подобного, на последнем этапе работа с осужденными в исправительном учреждении строится следующим образом:

• -    Целенаправленный анализ личностных изменений осужденного в период отбывания наказания. Диагностика криминальной зараженности осужденного (идентификации с неофициальными, «тюремными», нормами); - Прояснение жизненных ценностей осужденного, его потребностей и внутренних противоречий, работа над развитием уверенности в возможности достижения поставленных целей. Рекомендуется совместная разработка с осужденным его личного жизненного плана;

• -    Формирование и развитие адекватной самооценки и адекватных представлений о выполняемых осужденным социальных ролях и личностных качествах. Кроме того, одной из целей на третьем этапе, является развитие гуманистической установки по отношению к другим людям, возможно формирование стремления осужденного к самоактуализации.

На заключительном этапе работа с осужденным строится на развитии умений делового общения в жизненно значимых ситуациях, осознание собственных семейных взаимоотношений (диагностика взаимоотношений с членами семьи и возможность их коррекции).

Таким образом, основная задача помочь осужденным адаптироваться к условиям жизни после освобождения, научить элементарным вещам: искать работу, общаться с людьми и т.д.

Исходя из анализа проведенной работы, можно сделать вывод, что в процессе отбывания наказания в виде лишения свободы у спецконтингента происходит деформация ценностных ориентаций, в первую очередь, за счет условий изоляции, а так же за счет того, что в процессе заключения, возникающее чувство страха, дискомфорта, изменение социальных связей, чувство вины, ограниченность, определяют переоценку ценностей осужденных. Так же нашло свое подтверждение то, что в условиях изоляции при воздействии специально подобранных программ, возможна коррекция ценностных ориентаций спецконтингента и успешная ресоциализация.

В условиях реформирования УИС необходимо рационально использовать накопленный ранее опыт работы исправительных учреждений, изучать и при целесообразности внедрять положительный опыт пенитенциарных учреждений зарубежных стран.

В настоящее время в отечественной пенитенциарной системе происходит тотальное сокращение сотрудников, которое вряд ли пойдет ей на пользу, полагаю, что для эффективной реализации Концепции развития уголовноисполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, согласно которой, на первый план выдвигается социально-воспитательная работа с осужденными, целесообразно, напротив, увеличение штатов сотрудников исправительных учреждений, курирующих работу в данном направлении, чтобы осужденные выходя на свободу через некоторое время возвращались не обратно к заточению, а к нормальной жизни.