Этнопсихологический подход к проблеме влияния стилей семейного воспитания на личностные особенности подростков

Представители многих социогуманитарных наук занимаются выявлением взаимосвязей между личностью и культурой. В трудах философов, социологов, этнографов, психологов отражены разнообразные аспекты изучения социальной сущности личности. В настоящее время важное место занимают разработки данных проблем в общетеоретическом философском аспекте А.Г. Асмолова, Ю.В. Бромлея, Л.Н. Гумилева, А.Ф. Дашдамирова, В.С. Соловьева, в социологии С.М. Арутюняна, Л.М. Дробижевой, И.С. Кона [1, c. 35].

Цель нашего исследования заключается в изучении влияния стилей семейного воспитания на особенности личности подростка с учетом этнопсихологического фактора. В нашем эксперименте принимали участие 240 учащихся СОШ Бурятии. Определились следующие задачи: 1) исследование стиля семейного воспитания; 2) исследование особенностей личности подростков; 3) анализ влияния стилей семейного воспитания на особенности личности подростков. В ходе исследования автором использовались опросник АСВ (Анализ семейного воспитания), созданный В. Юстицкисом и Э. Эйдемиллером для изучения стилей семейного воспитания, и 16- факторный личностный опросник Р. Кеттелла (HSPQ), с помощью которого изучались личностные особенности подростков. Результаты эмпирического исследования были обработаны в статистическом пакете SPSS, достоверность различий определялась с помощью t-критерия Стьюдента.

Анализ стилей семейного воспитания.

Анализ результатов, полученных с помощью методики АСВ, свидетельствует о том, что в своей воспитательной практике матери в русских семьях практически не предъявляют к своим детям высоких требований, не нагружают какими-либо обязательствами в домашних делах. Дети легко нарушают любые запреты, если они существуют в семье, и мамы не стараются их наказывать, считая это бесполезным делом (Т-, З- и С-). Близки к высоким значениям результаты по шкалам (Г+ и У+), что отражает тенденцию к гиперпротекции и потворствованию по отношению к дочерям. В воспитательной практике матерей по отношению к сыновьям отражается тенденция к гипопротекции (Г-), т.е. им не уделяется такого большого внимания, как дочерям. Сыновья находятся на периферии внимания: иногда матери бывают очень строги по отношению к ним, иногда достаточно либеральны (рис. 1).

Стили воспитания матерей из русских семей (АСВ)

□ девочки-подростки □ мальчики-подростки

Рис. 1. Гистограмма стилей воспитания матерей из русских семей

Воспитательная практика отцов в русских семьях по отношению к своим дочерям выражается в том, что они всегда находятся в центре их внимания (Г+) по сравнению с сыновьями, к которым у них часто «не доходят руки» (Г-). Следовательно, дочерей они больше любят и больше заботятся о них и по отношению к ним они не применяют строгих мер наказания. К сыновьям же они не достаточно внимательны, проявляя при этом неустойчивый стиль воспитания (рис. 2).

Таким образом, родители в русских семьях стараются больше опекать своих дочерей (Г+), тогда как по отношению к сыновьям у них отражается неустойчивость (Н) в воспитательном воздействии.

Стили воспитания отцов из русских семей (АСВ)

□ девочки- подростки □ мальчики-подростки

Рис.2. Гистограмма стилей воспитания отцов из русских семей

В бурятских семьях матери по отношению к своим дочерям проявляют недостаточное внимание, интересуясь их делами время от времени (Г-), но все же достаточно требовательны к ним (Т+). К сыновьям же они предъявляют больше требований (Т+). Возможно, такие высокие требования по отношению к сыну отражают их беспокойство за его будущее (рис. 3).

Стили воспитания матерей из бурятскиих семей (АСВ)

□ девочки-подростки □ мальчики-подростки

Рис.3. Гистограмма стилей воспитания матерей из бурятских семей

Отцы в бурятских семьях стараются удовлетворить любые потребности своих сыновей в большей степени, чем потребности дочерей. Они с большим вниманием и любовью относятся к своим сыновьям, стараясь в полной мере удовлетворять их потребности и не устанавливать им каких-либо жестких рамок поведения (Г+, У+). Если мать в бурятских семьях предъявляет к сыну высокие требования, то у отца, наоборот, они присутствуют в значительно меньшем количестве, так же как и наказания (рис. 4). Дочери же у них находятся на периферии внимания (Г-), им также предъявляется минимальное количество требований-запретов.

В бурятских семьях матери очень требовательны к своим сыновьям, дочерям же они доверяют, поэтому им уделяют меньше времени и внимания. Отцы же очень внимательны к сыновьям, проявляя при этом безграничную любовь к ним, по отношению же к дочерям они не достаточно внимательны. Возможно, это объясняется тем, что издавна в бурятских семьях сыну как продолжателю рода всегда уделялось больше родительской любви и тепла.

Стили воспитания отцов из бурятских семей (АСВ)

□ девочки-подростки □ мальчики-подростки

Рис.4. Гистограмма стилей воспитания отцов из бурятских семей

К своим сыновьям матери в современных старообрядческих семьях чрезмерно требовательны (Т+), хотя особого внимания к их воспитанию у них не наблюдается (Г-). К дочерям они не предъявляют высоких требований (Т-) и, если отмечаются у дочерей какие-либо нарушения в поведении, то стараются обходиться без строгих мер наказания (С-).

Стили воспитания матерей из старообрядческих семей (АСВ)

□ девочки-подростки □ мальчики-подростки

Рис. 5. Гистограмма стилей воспитания матерей из старообрядческих семей

В воспитательной практике отцов в современных старообрядческих семьях отмечается высокая степень гиперпротекции (Г+) по отношению к сыновьям, т.е. большую часть времени они стараются уделять сыну, считая это главным в их жизни. При этом им предъявляется достаточно большое количество обязанностей и требований (З+; Т+), а за непослушание они могут прибегнуть к довольно строгим мерам наказания (С+).

К девочкам же они относятся несколько иначе, уделяя им меньше внимания (Г-), чем сыновьям (рис. 6). Им многое запрещается (З+), и если нарушаются какие-либо правила, запреты, то отцы все же не наказывают их так строго, как сыновей (С-).

Стили воспитания отцов из старообрядческих семей (АСВ)

□ девоки-подростки □ мальчики-подростки

Рис. 6. Гистограмма стилей воспитания отцов из старообрядческих семей

Так, в современных старообрядческих семьях родители очень требовательны к сыновьям. Отцы больше заняты воспитанием сыновей, проявляя при этом строгость, вплоть до жестокого обращения. Строгость наблюдается и по отношению к дочерям, но с ними они стараются обходиться без наказаний. Матери в своей воспитательной практике по отношению к сыновьям проявляют некоторую дистанцию, полностью доверяя их воспитание своим мужьям. С дочерями у них дружеские отношения: не балуют их, но и не наказывают и не предъявляют им высоких требований-запретов.

Анализ особенностей личности подростков.

Для исследования особенностей личности подростков, воспитывающихся в исследуемых семьях нами был использован 16-факторный личностный опросник Кеттелла (HSPQ – подростковый вариант).

• □    девочки-подростки из русских семей

• □    девочки-подростки из бурятских семей

• □    девочки-подростки из старообрядческих семей

Рис. 7. Гистограмма значений по факторам теста Кеттелла в группах девочек-подростков

Анализ первичных данных по тесту Кеттелла показывает (рис. 7), что смелые, энергичные и активные девочки-подростки из русских семей подвержены бурным эмоциональным проявлениям в своем стремлении к самоутверждению, самостоятельности и независимости, при этом хорошо осознавая социальные требования и заботясь о своей общественной репутации.

Низкие значения по факторам E и F в группе девочек-подростков из бурятских семей свидетельствуют о конформности, пассивности в отстаивании своей точки зрения, при этом они очень ответственны по отношению к своим обязанностям (рис. 7).

Девочки-подростки из современных старообрядческих семей обладают развитым чувством ответственности и высоким самоконтролем. Следуя своим моральным убеждениям, они очень аккуратны в делах и не нарушают установленных порядков.

Анализируя корреляционные связи, следует обратить внимание на то, что в группе девочек-подростков из русских семей фактор C положительно коррелирует с фактором J (r=0,426), т. е., чем они спокойнее и увереннее, тем рассудительнее и упорнее в достижении поставленных целей. Фактор D положительно взаимосвязан с фактором F (r=0,572), следовательно, чем выше уровень имульсивности, тем в большей степени проявляется беспечность. Высокая корреляция между фактором E и H (r=0,568) свидетельствует о том, что с возрастанием самостоятельности наблюдаются решительность и смелость в поступках.

Отрицательные корреляционные связи в группе девочек-подростков из бурятских семей получены между фактором A и фактором F (r=-0,321). Следовательно, естественность и непринужденность поведения вызывает у них некоторую озабоченность, беспокойство о последствиях своих поступков. Фактор B положительно коррелирует с факторами E (r=0,521) и F (r=0,432), что свидетельствует о том, что чем выше уровень интеллектуального развития, тем больше самостоятельности и активности проявляется у бурятских девочек. Положительная корреляционная связь между фактором E и факторами F (r=0,547) и Q2 (r=0,699) свидетельствует, что уступчивость усиливает конформность, сдержанность в контактах и общении.

В группе девочек-подростков из современных старообрядческих семей положительная связь между фактором А и факторами C (r=0,317), E (r=0,0362), H (r=0,332) показывает, что легкость в общении придает им уверенность, самостоятельность, решительность; между фактором С и факторами I (r=0,312), Q3 (R =0,366 р=0,05) – чем спокойнее и увереннее, тем более мягче становятся в общении, контролируя свои эмоциональные проявления. Отрицательная корреляция между факторами А и факторами N (r=-0,435) и Q2 (r=-0,405) указывает на то, что гибкость в общении определяет избирательность в контактах и потребность в совете и одобрении окружающих.

• □    мальчики-подростки из русских семей

• □    мальчики-подростки из бурятских семей

• □    мальчики-подростки из старообрядческих семей

Рис. 8. Гистограмма значений по факторам теста Кеттелла в группах мальчиков-подростков

Анализ первичных результатов по тесту Кеттелла в группе мальчиков-подростков из русских семей показывает высокие показатели по фактору А, D и F, следовательно, свойственная им подверженность к аффективным переживаниям, эмоциональная лабильность создают для них постоянное беспокойство и повышенную отвлекаемость, поэтому они не задумываются серьезно над событиями, верят в удачу, имея в своей основе более простой, оптимистический характер.

Высокие показатели по факторам A и E в группе мальчиков-подростков из бурятских семей указывают на доминирование таких личностных характеристик, как естественность и непринужденность поведения, внимательное отношение к людям и стремление к самостоятельности.

Мальчикам-подросткам из современных старообрядческих семей характерны такие личностные черты, как эмоциональная зрелость и хорошая приспособленность (C), развитое чувство ответственности, обязательность и добросовестность (G), разумность, рассудительность (J) и вместе с тем тревожность (O).

Корреляционный анализ, проведенный между факторами в группе мальчиков-подростков из русских семей, показывает положительную связь между фактором A и Q4 (r=0,467). Следовательно, чем выше уровень общительности, тем выше уровень напряженности, беспокойно-сти, неусидчивости; между фактором B и C (r=0,542) – чем выше уровень интеллектуального развития, тем больше уверенности и серьезности; между фактором E и H (r=0,338) – самостоятельность усиливает смелость и решительность. Обратная связь между фактором A и Q3 (r=-0,405) показывает, что доброта и мягкосердечие ослабляют силу воли и уровень самоконтроля.

Высокая положительная связь между факторами O и E (r=0,327) в группе мальчиков-подростков из бурятских семей указывает на то, что тревожность и озабоченность способству- ют проявлению агрессивных тенденций в отстаивании своих прав на самостоятельность. Между факторами E и I (r=-0,504), Q2 (r=-0,383) прослеживается отрицательная взаимосвязь, следовательно, самостоятельность благоприятно влияет на проявление мужественности, практичности и реалистичности.

Наличие высокой связи между факторами A и Q4 (r=0,427) среди мальчиков-подростков из современных старообрядческих семей свидетельствует о том, что высокий уровень общительности способствует возрастанию раздражительности, эмоциональной неустойчивости; между факторами G и Q3(r=0,471) – организованность помогает хорошо контролировать свои эмоции и поведение; между факторами Q2 и Q3 (r=0,399) – самостоятельность и независимость ведут к упорству в преодолении препятствий. Отрицательная связь между факторами E и C (r=-0,414) свидетельствует о том, что активное стремление к независимости ведет к понижению эмоционального контроля.

Выделим различия в личностных характеристиках исследуемых нами подростков с учетом их этнической принадлежности. Итак, значимые различия в группах девочек-подростков, выделенные с помощью t-критерия Стьюдента, отмечаются по факторам E и F. Так, девочки-подростки из русских и современных старообрядческих семей самостоятельны, независимы и общительны. Девочки-подростки из бурятских семей уступчивы, зависимы, очень послушны, отличаются серьезностью и высокой ответственностью.

Значимые различия в личностных характеристиках отмечаются и в группах мальчиков-подростков по следующим факторам: A, C, F, O и Q3. Следовательно, мальчикам-подросткам из бурятских семей в большей степени выражены такие личностные качества, как добросердечие, внимательность, сдержанность и настороженность по отношению к окружающим. Мальчики-подростки из современных старообрядческих семей характеризуются эмоциональной устойчивостью, спокойствием и уверенностью в себе, расчетливостью, проницательностью и замкнутостью. У русских мальчиков-подростков в большей степени отражаются мечтательность и эксцентричность.

Для решения третьей задачи нашего исследования рассмотрим зависимость личностных особенностей исследуемых нами подростков от стилей семейного воспитания.

Взаимосвязь стилей семейного воспитания и личностных особенностей подростков.

• I.    В русских семьях.

• 1)    В воспитательной практике матерей по отношению к дочерям. Положительная корреляционная связь между фактором A и минимальностью санкций С- (r=0,393) свидетельствует о том, что минимальность применения строгих мер наказания способствует проявлению добросердечия и активности в общении; отрицательная связь между фактором C и У+ (r=-0,324) показывает, что недостаточное удовлетворение потребностей положительно сказывается на проявление самостоятельности у девочек.

• 2)    В воспитательной практике матерей по отношению к сыновьям. Положительная связь между фактором A и С+ (r=0,359), свидетельствует о том, что строгие меры наказания позитивно влияют на проявление добросердечия и внимательного отношения к окружающим; между фактором H и Т+ (r=0,327) – чем больше требований предъявляют, тем они смелее и решительнее, т.е. чрезмерность требований матерей воспитывает в них устойчивость при столкновении с неожиданными обстоятельствами.

• 3)    В воспитательной практике отцов по отношению к дочерям. Положительная связь отмечается между фактором A и С- (r=0,374), свидетельствующая о том, что минимальность санкций позитивно влияет на проявление добросердечности, а чрезмерность санкций способствует развитию интеллектуальных интересов.

• 4)    В воспитательной практике отцов по отношению к сыновьям. Наличие положительной взаимосвязи между фактором A и С- (r=0,374) свидетельствует о том, что минимальность применения наказаний способствует проявлению таких качеств, как общительность и эмоциональность; между фактором B и С+ (r=0,332) – чем строже, тем упорнее и настойчивее в обучении; между фактором H и С- (r=0,338) – чем меньше наказывают, тем увереннее чувствуют себя мальчики.

• II.    В бурятских семьях.

• 1)    В воспитательной практике матерей по отношению к дочерям. Отмечается тесная положительная связь между факторами C и Г+ (r=0,368), У+ (r=0,347), З+ (r=0,337), которая сви-

• детельствует о том, что гиперпротекция и потворствование и при этом предъявление большого количества требований-запретов придают девочкам серьезность и спокойствие.

• 2)    В воспитательной практике матерей по отношению к сыновьям. Высокие положительные корреляционные связи между факторами B и Г+ (r=0,354), У+ (r=0,443) указывают на то, что при оказании большого внимания и любви увеличиваются возможности интеллектуального развития.

• 3)    В воспитательной практике отцов по отношению к дочерям.

Обратная связь между фактором C и З- (r=-0,364) свидетельствует о том, что чем больше предъявляется требований-запретов, тем сильнее проявляется зависимость, конформность, пассивность и уступчивость.

• 4)    В воспитательной практике отцов по отношению к сыновьям.

Отмечается отрицательная связь между фактором C и Г+ (r=-0,414) свидетельствующая о том, что большое внимание и безграничная любовь к сыновьям способствуют проявлению безответственности и неумению контролировать свои эмоции; положительная связь между фактором C и З+ (r=0,440) указывает на то, что большие требования-запреты помогают лучше контролировать свои эмоции.

• III.    В современных старообрядческих семьях.

• 1)    В воспитательной практике матерей по отношению к дочерям.

Положительная корреляционная связь между фактором H и С- (r=0,361) свидетельствует о том, что минимальность применения строгих мер воспитывает в девочках смелость и решительность.

• 2)    В воспитательной практике матерей по отношению к сыновьям. Положительные корреляционные связи также отмечаются и между фактором G и Т+ (r=0,525), т. е., чем выше требовательность, тем выше ответственность и обязательность; отрицательная связь между фактором A и У+ (r=-0,335) свидетельствует о том, что недостаточное внимание к удовлетворению потребностей приводит к проявлению холодности и даже жестокости в контактах с другими.

• 3)    В воспитательной практике отцов по отношению к дочерям.

Чем больше требований предъявляется, тем в большей степени проявляются неуверенность и тревожность, о чем свидетельствует положительная связь между фактором O и Т+ (r=0,345).

• 4)    В воспитательной практике отцов по отношению к сыновьям. Очень высокие требования, предъявляемые отцами к сыновьям, позитивно влияют на развитие их добросовестности, обязательности – фактор G положительно коррелирует с Т+ (r=0,555). На развитие самостоятельности и независимости позитивно влияет высокий уровень гиперпротекции – положительная связь между фактором Q2 и Г+ (r=0,32).

Прослеживая взаимосвязь стилей семейного воспитания и особенностей личности подростков можно сделать вывод о том, что матери в русских семьях по отношению к своим дочерям достаточно внимательны, стараясь максимально удовлетворять их потребности. В своей воспитательной практике они абсолютно не придерживаются строгих мер наказания. Поэтому у их дочерей формируются такие особенности личности, как добросердечие, активность в общении, самостоятельность и достаточно высокий уровень интеллектуальных возможностей. В воспитательной практике отцов по отношению к дочерям прослеживается гиперопека и минимальность санкций, которые также позитивно влияют на развитие выше названных качеств их дочерей. По отношению к сыновьям оба родителя проявляют неустойчивый стиль воспитания, который влияет на развитие таких личностных качеств, как активность, беспечность и легкость в восприятии реальной действительности.

Высокая требовательность матерей в бурятских семьях по отношению к своим дочерям способствует формированию конфомности, уступчивости и неуверенности. Воспитательная практика отцов характеризуется гипопротекцией по отношению к дочерям, они мало занимаются их воспитанием, возлагая всю ответственность воспитания на матерей.

К своим сыновьям матери относятся с большей любовью и вниманием, чем к дочерям, что способствует развитию их разнообразных интересов, а игнорирование, недостаточное удовлетворение потребностей сыновей способствует проявлению раздражительности, эмоциональной неустойчивости. Отцы к своим сыновьям относятся с большой любовью и вниманием, а у мальчиков, соответственно, проявляется безответственность и неспособность контролиро- вать свое поведение.

В воспитательной практике матерей в современных старообрядческих семьях по отношению к дочерям доминирует минимальность санкций, которая способствует проявлению смелости и решительности. Отцы же к дочерям очень требовательны, отчего у них проявляется высокая степень тревожности. Требовательность к сыновьям, отражающаяся в воспитательной практике их матерей, приводит к проявлению ответственности и обязательности. По отношению к своим сыновьям отцы также требовательны и даже суровы, применяя при этом очень строгие меры наказания и осуществляя постоянный контроль их поведения. Такое строгое воспитание позитивно влияет на формирование самостоятельности, организованности и эмоциональной устойчивости.

Таким образом, принимая во внимание результаты нашего исследования, можно отметить, что в каждом обществе, этнической культуре существуют определенные стереотипы семейного воспитания, которые определенным образом влияют на личностные характеристики подрастающего поколения. Соблюдение национальных обычаев и традиций в семье передаются из поколения в поколение, молодые члены семьи подражают старшим. Для них действия, формы поведения родителей впоследствии становятся нормой собственной жизни.