To the problem of forming a conscious need for students in motor activity at the university
Автор: Rybachuk N.A., Pomiluyko Y.V.
Журнал: Физическое воспитание и спортивная тренировка @journal-fvist
Рубрика: Вопросы профессионального образования в сфере физической культуры и спорта
Статья в выпуске: 3 (29), 2019 года.
Бесплатный доступ
An experimental model has been developed for the formation of students' conscious needs for motor activity, consisting of adaptive-diagnostic, educational-reflexive and practical-correctional components. The main purpose of the study is based on the model and design activities of students. Based on indicators of the level of physical fitness and the level of physical health, students build their own model of physical development. At the same time, the morpho-functional capabilities of the student are taken into account. This model is relevant only for the time being. The student adequately receives information and, based on the target setting, designs his model for the academic semester. Tests have been developed to solve motor problems, learning situations that will be put in the content of problem lectures. A route map of student work and leisure has been developed. Its contents included: preparation for subjects, self-control, sleep, motor activity based on interests, participation in university events, including sports, and other activities.
Students, motivation, modeling and design activities
Короткий адрес: https://sciup.org/140246869
IDR: 140246869
Текст научной статьи To the problem of forming a conscious need for students in motor activity at the university
Введение . Результаты опроса преподавателей нашей кафедры показали, что они не владеют информацией, сколько часов по дисциплине «Физическая культура и спорт» отведено на самостоятельную работу. Нет четкого понимания, как работать по этому разделу учебной программы [1, 4]. Не определены содержание и организация самостоятельной работы по физическому воспитанию в вузе. Учебно-методическая литература отсутствует. Лекции, читаемые для студентов 1-х курсов, в объеме 16 часов по дисциплине «Физическая культура и спорт» дают поверхностные знания, которые как нам представляется, не способствуют в полной мере формированию компетенций по сохранению и поддержанию здоровья студентов. К тому же отсутствует мотивация студентов к двигательной активности. Студенты не имеют возможности посещать практические занятия по интересам.
Проблема самостоятельной работы по физическому воспитанию в вузе недостаточно разработана.
Основные методы исследования : теоретический, диагностический, наблюдения, модельно-проектировочный метод, анализ продуктов деятельности студентов (тесты-задания по решению двигательных задач, учебных ситуаций, маршрутная карта студенческого труда и отдыха), экспериментальные методы.
Цель исследования – формирование осознанной потребности студентов в двигательной активности в вузе.
Объект исследования – формирование осознанной потребности студентов в двигательной активности в вузе в процессе физического воспитания.
Предмет исследования – процесс физического воспитания в вузе в современной парадигме образования.
Гипотетически, процесс формирования осознанной потребности студентов в двигательной активности в учебном процессе вуза будет успешным, если:
– каждый студент будет осознанно осваивать моделирование и проектирование своего физического развития для разработки индивидуальной оздоровительной программы, исходя из морфофункциональных возможностей, актуального уровня физической подготовки и уровня физического здоровья и интереса к проектируемому тренингу, в том числе и в избранном виде спорта;
– каждый студент будет стремиться к самостоятельной работе по предмету «Физическая культура и спорт» для глубокого освоения знаний и их использования в последующей профессиональной деятельности и в быту;
– самостоятельная работа студента в учебном процессе по предмету «Физическая культура и спорт» будет сопровождаться педагогом на всех этапах учебной деятельности и будет основана на сотворчестве и доверии.
Задачи исследования:
-
1. Уточнить понятия «Формирование осознанной потребности студентов в двигательной активности», «студенческий труд».
-
2. Разработать экспериментальную учебную программу по дисциплине «Физическая культура и спорт» и проверить ее эффективность.
-
3. Разработать экспериментальную модель формирования осознанной потребности студентов в двигательной активности, состоящую из адаптационнодиагностического, обучающе-рефлексивного и практико-коррекционного компонентов.
В результате педагогического эксперимента, участниками которого явились студенты (n=120) института географии, геологии, туризма и сервиса , студенты разделились на 2 группы. В 1-ю группу (78,3%) вошли студенты, по результатам тестирования имеющие уровень физической подготовленности плохой и удовлетворительный. Уровень физического здоровья у них определен как низкий и ниже среднего. Во 2-ю группу вошли студенты (22,7%), имеющие уровень физической подготовленности хороший и отличный. При этом уровень физического здоровья у них находился на среднем уровне, выше среднего и высоком. Диагностика физической подготовленности студентов определялась по методике американского специалиста в области оздоровительной медицины К. Купера [3].
Определение уровня физического здоровья основано на системах киевского профессора Г.Л. Апанасенко [2]. В результате модельно-проектировочной деятельности студентов определено, что целью 1-й группы студентов явилось сохранение и укрепление здоровья. В связи с этой целью студенты выбрали для модельно-проектировочной деятельности и последующей самостоятельной работы функциональный тренинг и шейпинг. Цель 2-й группы студентов – совершенствование профессионально значимых физических качеств. Студенты выбрали интересующий их вид спорта и специальные фитнес-технологии силового характера. Девушки этой группы для своей проектировочной деятельности и последующей самостоятельной работы выбрали функциональный тренинг и технологии фитнес аэробики.
Результаты исследования позволили сделать некоторые заключения:
-
1. «Формирование осознанной потребности студентов к двигательной активности» – это процесс, направленный на формирование внутренней мотивации студента через проектировочную деятельность и рефлексию, что и побуждает студента к постановке цели на двигательную активность. «Студенческий труд» – посещение и подготовка к занятиям для освоения знаний, умений и навыков с целью успешного завершения обучения и участия в трудовой деятельности.
-
2. Экспериментальная программа по дисциплине «Физическая культура и спорт», разработанная нами, в содержание и организацию которой были включены:
-
– проблемные лекции;
– модельно-проектировочная деятельность;
– тесты-задания по решению двигательных задач, учебных ситуаций;
– маршрутная карта студенческого труда и отдыха, способствовала созданию устойчивой внутренней мотивации к двигательной активности и потребности в самостоятельной работе студента, что подтверждает ее эффективность.
-
3. Определены этапы мотивационного цикла (адаптивный, развивающий и оздоровительный), способствующие внутренней мотивации студентов к модельнопроектировочной деятельности для последующей самостоятельной работы.
-
4. Содержание педагогической модели формирования осознанной потребности студентов к двигательной активности и ее организация в структуре учебного процесса доказали эффективность самостоятельной работы студентов, что проявляется в непрерывных самостоятельных тренингах по развитию физических качеств и повышению уровня физического здоровья студентов, а также улучшении успеваемости студентов.