К вопросу экологического образования и воспитания с использованием системного подхода

На сегодняшний день важнейшей задачей современного, образованного человека должна быть забота об экологическом состоянии окружающей среды. Бурное промышленное развитие в ХХ веке привело к тому, что воздействие человека на природу значительно усилилось. Зачастую оно имеет крайне негативный характер. Именно поэтому сегодня остро стоит вопрос экологического образования и просвещения людей уже со школьной скамьи.

Экология - это широкомасштабное понятие, оно включает в себя охрану окружающей среды и контроль за рациональным использованием природных ресурсов. От нас зависит, каким будет наш город в ближайшем и отдаленном будущем.

Основным приоритетом экологического воспитания и образования является предупреждение, пропаганда о недопустимости кризисных экологических ситуаций родного края. В процессе экологического образования необходимо складывать экологический интеллект в сознание, прививать у детей и молодежи предвидеть возможности последствия своих действий на природу во всех видах трудовой деятельности.

Системный подход в экологии обусловил формирование целого направления, ставшего ее самостоятельной отраслью - системной экологией. Системный подход - это направление в методологии познания объектов как систем. Система - это множество взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность, единство. Ее состав, структуру и свойства изучают посредством системного анализа, являющегося основой системного подхода и представляющего собой совокупность методологических средств, используемых для решения сложных научных проблем.

Экологические проблемы в наше время становятся все более глобальными и важными для человечества. Новая картина современного мира с неизбежностью приводит к необходимости нового типа образования, которое по праву можно назвать экологическим. Экологическое образование предполагает обучение бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой.

Экологическое образование — это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды.

По своей природе экологическое образование нацелено на будущее, оно становится важным фактором социальной стабильности. Отсюда следует, что экологическое образование — это не часть образования, а новый смысл современного образовательного процесса, уникального средства сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации.

Содержание экологического образования можно выразить в виде трех взаимосвязанных компонентов:

• •    знание экологических законов, правил, теорий, понятий, научных фактов;

• •    практическая деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанная с решением экологических проблем;

• •    эмоционально-эстетическое восприятие природы, художественных образов ее выражения и отношения человека к ней.

Экологический подход в образовании акцентирует внимание в большей степени на процессе познания, формирует мотивацию изучения естественных наук, пробуждает у школьников чувство любознательности и удивления, развивает интерес к науке до такой степени, чтобы он остался на всю жизнь.

Характерно, что природа в деятельности школьников выступает разносторонне, требуя проявления соответствующих разносторонних способностей, так, она оказывается объектом и предметом целенаправленного познания, когда они изучают её закономерности на уроках и дома; реальным пространством, где протекает деятельность; окружающей средой – в занятиях спортом, путешествиях; объектом и предметом художественного изображения – в процессе творческого воссоздания её образов в самодеятельном искусстве. Чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для формирования отношений учащихся к действительности, школа организует трудовую, познавательную, опытническую, конструкторскую, художественную, игровую, туристическо-краеведческую и спортивно-оздоровительную деятельность детей среди природы. На формирование сознания в условиях взаимодействия с окружающей средой налагают отпечаток многие факторы: прежде всего это жизненный опыт и сфера общения, семья и интересы сверстников, личные и групповые мотивы поведения, общественное мнение. В условиях влияния различных окружающих условий на сознание учащегося его формирование во многом зависит от целенаправленных действий педагога. В настоящее время каждый человек должен быть экологически образован и экологически культурен. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе.

Введение системы непрерывного экологического образования требует формирования практических навыков по оценке качества окружающей среды. Основной вклад в практическую экологическую деятельность учащихся вносят экологические исследования и работы по оценке состояния окружающей среды, которые являются важной частью содержания образования и широко внедряются в практику экологического образования школьников.

Экологические исследования позволяют учащимся обобщить полученные знания, применять сведения, приобретенные при изучении других предметов, высказывать собственную точку зрения и предлагать решения этой или иной экологической проблемы.

Студентами высших учебных заведений проводится исследовательская работа направленной изучению влияния меняющихся факторов среды на компоненты природы; изучение антропогенного воздействия на природу; изучение влияния меняющихся фактов природной среды на здоровье человека; экологический мониторинг воды, почвы, воздуха.

Экологические игры «Что? Где? Когда?», экологическая викторина («Охраняемые растения Каракалпакстана», «Заповедные территории Каракалпакстана», «Редкие и исчезающие животные Каракалпакстана», «Предприятия – загрязнители»).

Отмечаются следующие памятные даты: Международный День воды (22 марта), Международный День метеоролога (23 марта), Международный

День птиц (1 апреля), День экологических знаний (15 апреля), День Земли (22 апреля), Всемирный День окружающей среды (5 июня).

В сфере экологического образования и просвещения в ВУЗах Республики Каракалпакстан проводит смотр-конкурс на лучшую работу среди студентов и аспирантов по проблемам экологии региона Южного Приаралья. По итогам конкурса издается сборник тезисов всех работ участников.

Заметную роль в экологическом образовании и просвещении играют особо охраняемые природные территории. Это великолепная база для проведения занятий по биологии, географии, экологии, проведению практических занятий, организации экологических троп, экспедиций и других образовательных мероприятий. Вместе с тем, это лучшие места для организации оздоровительных мероприятий на природе. В конце апреля состоится ежегодная общественная природоохранная акция «Ана тәбиятымызды асырайық». Совместно со студентами в «НижнеАмударьинском государственном биосферном резервате» проводят ряд практических мероприятий с целью экологического просвещения местного населения.