К вопросу о национально-культурном региональном компоненте в иноязычном информационном пространстве



И. В. Новикова, доцент кафедры иностранных языков для гуманитарных специальностей Национального исследовательского Мордовского государственного университета, кандидат философских наук

К вопросу о национально-культурном региональном компоненте в иноязычном информационном пространстве

В связи с интенсивным развитием международных связей во всех сферах жизнедеятельности все более актуальным становится знание иностранных языков. Иностранный язык постепенно становится фактором, влияющим на социально-экономический, научно-технический и общекультурный прогресс общества.

В законе «Об образовании» Российской Федерации (ст. 14) сказано, что «содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной личности». Современные дети находятся под огромным влиянием СМИ и Интернета, а интерес к западной культуре сводится к музыке, мультфильмам, ток-шоу и т. д. Побывав за границей, учащиеся гордятся своими поездками (хотя многие не бывали в городах родной страны!), и главным мотивом изучения иностранного языка становится желание общаться со сверстниками из других стран. Вследствие этого влияния авторитет собственной страны и родного города отходит на второй план. Учащиеся идеализируют мир иноязычной культуры, так как получают лишь положительную информацию, а условия жизни в родной стране часто приносят разочарование. Поэтому целью учителя иностранного языка является постоянное обращение к достижениям и успехам нашей родины наряду с изучением опыта стран иноязычной культуры, что позволит воспитывать языковую компетенцию, а также любовь к родной стране.

Современную жизнь нельзя представить без знания иностранного языка, иноязычной культуры. Истинное понимание чужой культуры возможно только при достаточно глубоком знании истории и культуры своей страны, края, малой родины. Изучение чужой культуры посредством языка становится возможным только на сформированной национально-культурной базе родного языка. Любые знания, приобретаемые с помощью иностранного языка, будут восприниматься только через призму знаний, полученных в процессе овладения родной культурой.

Таким образом, важным компонентом в общем образовании, формировании всесторонне развитой, гармоничной личности является национально-культурный региональный компонент. В это понятие входят, с одной стороны, фоновые знания изучаемого языка, с другой — навыки и умения речевого и неречевого поведения. Обе составляющие включают вербальный компонент, который состоит из вербальноэтикетного и ритуально-этикетного компонента.

Реализация национально-культурного регионального компонента требует привлечения большого количества дополнительного материала, поиск и обработка которого представляют основную трудность, так как аутентичных материалов регионального содержания на иностранном языке недостаточно. Большую помощь в этом оказывают различные интернет-сайты и поисковые сервера, которые интересны не только для тех, кто изучает иностранные языки, но и для тех, кто желает расширить свой кругозор: , ,, , и др. Материалы интернет-сайтов обеспечивают реальный выход на иную культуру и ее носителей, что особенно актуально в наши дни.