К вопросу о внушаемости личности с разными типами темперамента в юности

TO THE QUESTION OF THE PERSONALITY OF THE PERSON WITH DIFFERENT TYPES OF TEMPERAMENT IN YOUTH

Annotation. The article deals with the psychological phenomenon of suggestibility, the degree of expression of which largely determines the activity and behavior of the individual, its relation to the surroundings and to himself. An empirical study of the relationship between suggestibility and type of temperament of modern schoolchildren in early adolescence with the help of the test O.V. Eliseeva and the methods of A.N. Belova showed that the degree of its expression is different depending on the properties of the nervous system.

В современном мире информационных технологий, позволяющих почти мгновенно передавать информацию, именно она стала основным средством влияния на человека, его сознание и жизнедеятельность. Это объясняется тем, что человек как единственное существо на планете, обладающее огромным разнообразием эмоций (он буквально живет эмоциями), может принять разные решения, дать разные ответы в зависимости от того, какую эмоцию вызывает в нем та или иная информация. Именно поэтому значительно возросла актуальность разработки современных методов, средств, механизмов подачи нужной информации с тем, чтобы вызвать необходимую эмоцию отклика и соответствующую ей реакцию человека (социальная инженерия).

В процессе психологического воздействия на современного человека в средствах массовой информации чаще всего используется внушение и убеждение, которые направлены на бессознательное и сознательное соответственно. Если убеждение сопровождается неизбежной критикой, то внушение, как образно выразился В.И. Бехтерев, входит в сознание человека «не с парадного входа, а как бы с заднего крыла, минуя сторожа – критику»[1]. Ключевую роль в процессе психологического воздействия на человека играет внушаемость, т.е. состояние повышенной восприимчивости к некритическому принятию идей, суждений и моделей поведения [2]. Внушаемые люди легче подчиняются внушающим воздействиям окружающих, книг, рекламы и прочего. Это выражается в принятии чужих идей как своих собственных. В некоторых случаях внушаемость является основой конформности, привычки думать и действовать «как все» [3]. И.П. Павлов считал, что определенный набор свойств нервной системы напрямую влияет на стиль мышления и поведение человека. На этом основании мы предположили, что степень внушаемости может различаться в зависимости от свойств нервной системы.

Эмпирическое исследование проводилось в несколько этапов среди учащихся школ Республики Марий Эл. На первом этапе в диагностике участвовало 137 школьников. Диагностика проводилась с целью определения у испытуемых типа темперамента и формирования случайной выборки (по 20 человек) из каждой группы, где тип темперамента проявлялся в значительной степени. Методом изучения темперамента была методика А.Н. Белова. На втором этапе выборку исследования составили 80 человек. Возраст испытуемых от 15 до 18 лет. Методом изучения внушаемости был тест О.В. Елисеева. На третьем этапе мы соотнесли полученные результаты.

Результаты исследования показали, что:

• -    высокая степень внушаемости свойственна больше меланхоликам (83% испытуемых с высокой степенью внушаемости - меланхолики);

• -    средняя степень внушаемости в большей мере свойственна холерикам (60% испытуемых со средней степенью внушаемости - холерики);

• -    низкая степень внушаемости больше свойственна сангвиникам и флегматикам (80 % испытуемых с низкой степенью внушаемости -сангвиники и флегматики);

• -    никто из представителей меланхолического типа не имеет низкую степень внушаемости.

Это подтверждает выдвинутую гипотезу о том, что внушаемость как важнейший фактор психологического воздействия на человека выражена у представителей разных темпераментов в различной степени: ученики с уравновешенной нервной системой менее внушаемы, чем ученики с неуравновешенной и слабой нервной системой.

Стоит понимать, что особенности нервной системы хоть и достаточно весомый фактор в вопросе внушаемости, но далеко не единственный. Также здесь играют роль такие важные составляющие как пол человека, его возраст, социальное положение, социум, в котором растет и социализируется человек и, по большей части, накапливает свой социальный опыт. Таким образом, не смотря на проделанную нами работу, феномен внушаемости требует дальнейшего изучения.

Итак, проведенное исследование позволяет сделать несколько выводов:

• 1.    Внушаемость обусловлена эволюцией и необходима, в первую очередь, для того, чтобы человек мог принимать новую информацию от других людей. В процессе социализации общества индивид научился пользоваться высокой внушаемостью других в своих, часто не бескорыстных целях. Поэтому всегда стоить помнить, что внушаемость, может иметь как положительные, так и негативные последствия для личности.

• 2.    Внушаемость зависит от многих факторов (врожденных и приобретенных), в том числе от свойств нервной системы.

• 3.    Согласно полученным нами эмпирическим данным, наиболее внушаемыми являются обучающиеся юношеского возраста с неуравновешенной и слабой нервной системой.