Компенсаторные механизмы нарушенной слуховой функции

UDC 616-01 / 09

Shevchenko Polina Evgenievna

Student of the 1st year "AGPU"

Krasnodar region, the city of Armavir

Scientific adviser:

Tyutyunnikova Evgenia Borisovna , Candidate of Agricultural Sciences assistant professor "AGPU"

Krasnodar region, the city of Armavir

COMPENSATOR MECHANISMS OF THE DISTURBED HEARING FUNCTION

Annotation: The article shows the main mechanisms of compensation for the impaired auditory function. The essence of compensatory mechanisms and methods of their application are noted.

При стойком понижении слуха (стойкими нарушениями слуха считаются такие поражения слуховой функции, при которых не обнаруживается признаков улучшения – как самостоятельного, так и в результате медикаментозного лечения. Необходимо отметить, что стойкость поражения не означает стабильность слуховой функции), достигающем степени, которая затрудняет речевую коммуникацию, существенную пользу могут оказать: определеные звукоучиливающие приборы индивидуального и коллективного пользования; использование тактильно – вибрационного восприятия и также способность к зрительному восприятию устной речи.

В настоящее время в качестве звукоусиливающих приборов индивидуального пользования используются слуховые протезы. Слуховой протез – приспособление, способное усиливать звук. Существует несколько видов слуховых протезов по способу звукопроизведения: аппараты костной проводимости и аппараты звуковой проводимости. Первый применяется для протезирования только кондуктивных потерь слуха. Его телефон выполнен в виде костного вибратора, который помещается за ухом и плотно прилегает к сосцевидному отростку. На выходе усиленный сигнал преобразуется не в звуковой, а в вибрационный. Второй же - используется для протезирования всех видов потерь слуха. Звук с телефона передается через ушной вкладыш, который помещается в слуховой проход (по принципу аппарата костной проводимости). Подбор слухового аппарата происходит сугубо индивидуально, с учетом характера и степени нарушения слуха. При правильном подборе слухового аппарата и нормированном его применении он не только не оказывает вредного влияния на остаточную слуховую функцию, но обычно в результате регулярных упражнений со слуховым аппаратом отмечается даже улучшение слухового восприятия речи [2].

Звукоусиливающая аппаратура группового пользования - устройства, которые применяются на каких-либо зрелищных мероприятиях. Эти устройства состоят из микрофона, усилителя и громкоговорителя или телефонных наушников. Звуковая энергия преобразовывается в микрофоне в переменные электрические напряжения, которые после их усиления передаются на громкоговоритель или наушник, где вновь преобразуется звуковое колебание.

Стоит отметить, что достаточная компенсация устной речи у людей со стойким нарушением слуха может быть компенсирована за счет зрительного восприятия. Такой механизм компенсации представляет собой различение элементов устной речи по видимым движениям речевых органов. Зрительное восприятие устной речи получило название «чтение по губам» благодаря тому, что более отчетливым из всех движений во время разговора является движение губ.

Чтение с губ - сложный процесс, спецфические особенности которого обусловленных неполноценностью зрительного отображения речевых движений, свойственных тем или иным элементам речи, в частности – фонемы. Акустические признаки, свойственные разным фонемам (их в русском языке 42) и отличающие их друг от друга, определяются соответствующими речевыми движениями, которые далеко не всегда доступны для нормального восприятия и зрительной оценки. Оптические образы могут быть сходными, что в достаточной мере затрудняет процесс чтения с губ [3].

Появляется закономерный вопрос, так как же все-таки читающий с губ может правильно воспринять признесенное слово?

Важнейшим фактором, компенсирующим неостаточное восприятие видимых речевых движений - смысовое комбинирование, т.е. благодаря нему отбрасываются все бессмысленные комбинации звуков и даются лишь такие, которые способны дать осмысленное слово. Также большую роль играет грамматическое комбинирование.

Комбинирование дает возможность не только выбрать необходимое толкование из нескольких возможных при сходстве зрительных образов, но и помогает дополнять отсутствующие звенья в воспринимаемом сочетании.

В настоящее время исследователи пытаются расширить возможности зрительного восприятия устной речи при помощи применения специальной аппаратуры, которая будет преобразовывать акустические сигналы в оптические. Сущность этой идеи - звуки речи превращаются с помощью микрофона в электрические колебания, а они в свою очередь преобразовываются в световые сгналы, которые воспроизводятся на спецальном светящемся экране в виде различных фигур или линий [1].

Люди с нарушениями слуховой функции также используют метод тактильно - вибрационного восприятия. Вибрационная чувствительность в известной степени родственна со слуховой. В обоих случаях специфическим раздражителем являются периодические колебания.

Посредством тактильно - вибрационного восприятия можно различить некоторые признаки, характеризующие тот или иной объект. Они играют важную роль в обучении глухих детей звукопроизносительной речи. Ученик, прикасаясь рукой к гортани, темени или грудной клетке учителя, ощущает вибрации, возникающие при произнесении того или иного звука речи или слова и, контролируя второй рукой вибрации своей гортани, темени или грудной клетки, воспроизводит такой же звук или слово.

На использование тактильно – вибрационных ощущений расчитаны приборы, в которых звуковые колебания преобразуются в механические вибрации. Эти приборы позволяют глухому воспринимать путем прикосновения пальцами к вибрирующей пластинке изменение силы, высоты и длительности звучания голова, усиливать ритм, а при достаточной тренировке – различать некотороые звуки речи и слова.

Таким образом, у людей со стойкими нарушениями слуха есть несколько путей компенсации, благодаря которым, возможна частичная социализация в обществе.