Концепция человеческого капитала как фактор инновационного развития и экономического роста

Становление новой экономики является закономерным явлением развития мировой хозяйственной системы, знаменующим переход от сырьевой и индустриальной экономики к экономике инноваций, знаний, информации.

В период экономических кризисов ученые все больше говорят о новой экономической модели, позволяющей сочетать накопленный опыт и современные научные подходы в экономике, что ведет к формированию нового общества - общества, основанного на знаниях.

Характерной чертой современного мирового хозяйства является переход к абсолютно новому, «человеческому», измерению жизни общества, что предполагает постановку индивида в центр социально-экономической системы, когда главной ценностью становятся не машины и оборудование и даже не объем накопленного финансового капитала, а человек со своим запасом знаний, умений, опыта. Действительно, именно человек разрабатывает и продвигает товары на рынке, контролирует их качество, рациональным образом распределяет финансовые ресурсы, а также устанавливает долгосрочные цели и ориентиры роста предприятия в целом. Без эффективных людей было бы абсолютно невозможно организации достичь своих целей и продвинуться на рынке. Не случайно инвестиции в человеческий капитал в настоящее время признаны наиболее эффективными, отдача от них во много раз превышает отдачу от вложений в физический капитал.

На рубеже XX-XXI вв. в мире произошло много принципиальных изменений, из которых одним из наиболее важных является превращение человеческого потенциала в главный фактор развития общества, экономики и государства в целом, что приведет в конечном итоге к формированию новой идеологии и стратегии развития экономической мысли. Данная тенденция оптимальным образом вписывается в процесс становления и развития новой экономики.

По мере развития общества термин новая экономика приобретал все новые и новые черты, однако до сих пор до конца не сформировалась целостная концепция, позволяющая охватить все ее особенности и закономерности, поэтому на данном этапе проще перечислить характерные черты новой экономики, чем дать определение этому новому этапу развития экономической системы.

Итак, можно выделить следующие характерные черты новой экономики :

• 1.    Главной чертой новой экономики в широком смысле признается феномен резкого повышения темпов роста производительности труда, наряду с которым увеличивается доля наукоемкой продукции в результате внедрения передовых информационных технологий.

• 2.    Динамичное развитие, присущее новой экономике, характеризуется быстрыми изменениями, сменой направлений и основных ориентиров, сопровождающихся взлетами и падениями.

• 3.    Основными двигателями экономики выступают инновационные фирмы, способные быстро адаптироваться к меняющейся окружающей среде и ориентированные на максимальное удовлетворение потребностей рынка и потребителя, а также индивиды, обладающие определенным запасом знаний, умений, навыков, способные создавать и воплощать в жизнь самые непредсказуемые идеи и творческие замыслы.

• 4.    Главным стратегическим ресурсом общества становятся знания, человеческий капитал, который является основным двигателем конкуренции, в среде которой господствует следующая закономерность: то, что доступно каждому, не может быть источником устойчивого конкурентного преимущества.

• 5.    Отношение к образованию: наибольшую ценность представляет не только объем накопленного человеческого капитала, но и способность быстро получать требуемые в конкретной ситуации знания, что гармонично сочетается с

• 6.    Вложение денег в переобучение и повышение квалификации сотрудника рассматриваются компанией не как затраты, а как процесс инвестирования в развитие фирмы, который в дальнейшем принесет отдачу, и ее степень будет значительно выше тех средств, что изначально пришлось вложить.

• 7.    В стоимости товаров главную часть составляют теперь не затраты на материалы, сырье, станки и оборудование, а затраты на научные исследования и информацию.

• 8.    Увеличение ценности информации, а также рост доли информационного бизнеса в экономике способствуют лучшему взаимодействию всех экономических субъектов.

тенденцией непрерывного получения образования и приобретения новых знаний.

Как мы видим, современный научно-технический прогресс немыслим без интеллектуального продукта, создаваемого в результате инновационной деятельности, в ходе которой происходит создание, освоение и распространение инноваций. Инновация представляет собой конечный результат интеллектуальной деятельности человека, дающий возможность преобразовывать знания и идеи в новые продукты, услуги, процессы, стратегии или бизнес-модели.

Одним из исследователей инновационных процессов был П. Друкер. Инновацию он определял как проявление предпринимательского духа, будь то уже существующая коммерческая организация, коммунальные услуги или замысел, рожденный дома на кухне. Для предпринимателя это способ создания новых источников прибыли или расширения потенциала уже имеющихся.

В книге «Бизнес и инновации» П. Друкер перечисляет следующие источники инноваций: неожиданные повороты событий, несоответствия, потребности процесса, изменения в отрасли или на рынке, демографические сдвиги, изменения в восприятии, новые знания. Только один из этих источников - новые знания - может быть непосредственно связан с НИОКР. Для использования большинства других источников инноваций сам Друкер советует «покинуть свой кабинет, оглянуться вокруг и прислушаться» [1].

Не случайно в инновационном процессе решающую роль грает предпринимательство, так как именно оно влияет на продвижение инновации от этапа идеи к этапу внедрения инновационного решения в деятельность фирмы, именно талантливые предприниматели способны выбирать наиболее перспективные направления развития компании и получать конкурентные преимущества на рынке.

Как уже было сказано выше, источником и основным компонентом инноваций являются новые знания, которые воплощаются в современном обществе в человеческом капитале.

Термин человеческий капитал впервые появился в 1980-х гг. в работах нобелевских лауреатов Т. Шульца и Г. Беккера. Они определили человеческий капитал как экономическую оценку способностей человека, включающих его талант, образование, квалификацию, врожденные способности, приносить ему доход.

Т. Шульц отмечал, что все человеческие способности являются или врожденными, или приобретенными. Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, Т. Шульц и называл человеческим капиталом [2].

В общем виде под человеческим капиталом понимается имеющийся у человека запас здоровья, знаний, навыков, опыта, которые используются в производстве с целью получения высокого уровня заработков (на уровне индивида) и высокой прибыли (на уровне организаций).

Усилившаяся в XX в. конкуренция в условиях плотного рынка требовала постоянного улучшения качества продукции, расширения ассортимента, повышения уровня обслуживания (сервиса). В таких условиях фирмы старались привлечь к себе работников, способных нестандартно мыслить, предлагать инновационные решения и готовых адаптироваться к постоянно меняющимся условиям посредством непрерывного обучения и повышения уровня знаний и навыков. Таким образом, квалификация работников становится решающим фактором на рынке, позволяющим обеспечивать фирме устойчивый рост и увеличение доходов.

К инвестициям в человеческий капитал, как правило, относят расходы на поддержание здоровья, на получение общего и специального образования, затраты, связанные с поиском работы, профессиональной подготовкой на производстве, миграцией, рождением и воспитанием детей, поиском экономически значимой информации о ценах и заработках.

На протяжении многих веков знания были важным фактором экономического развития.

Однако в последние годы ценность этого фактора все больше возрастает, многие компании в поисках новых конкурентных преимуществ все чаще обращают внимание именно на знания, источником которых, главным образом, выступает полученное образование. Нельзя недооценивать роль образования в увеличении темпов экономического роста, который в том числе строится на созданных и внедренных инновациях.

Инвестиции в человеческий капитал приводят к повышению производительности труда, что положительным образом сказывается как на деятельности человека, фирмы, так и экономики страны в целом, поскольку расширение человеческого потенциала посредством получения образования в итоге приводит к повышению грамотности и образованности населения, улучшению медицинского обслуживания, повышению уровня жизни и здоровья населения. Эти факторы влияют на перспективы экономического роста, прежде всего, в странах с низким уровнем развития человеческих возможностей и низкими доходами. Дж. Грейсон пишет: «Образование создает человеческий капитал, который в соединении с физическим капиталом дает увеличение производительности и качества. Это было верно всегда, но вдвойне верно для глобальной современной экономики» [3].

По данным исследований, проведенных в ряде стран о взаимосвязи между развитием экономики и образования, было установлено, что на долю последнего в настоящее время приходится от 15 до 20% прироста национального дохода. Четвертая часть этого прироста обеспечивается высшим образованием; от 20 до 40% этого прироста дают высшие учебные заведения и академические институты, осуществляющие фундаментальные и прикладные исследования. Страны - члены Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) тратят на образование свыше 5% ВВП. В России, по данным Росстата, этот показатель в настоящее время составляет менее 3,5% [4].

Нельзя также недооценивать роль образования как источника культурных традиций и ценностей. Человек, получая в процессе обучения и профессиональной подготовки определенные навыки и умения, впоследствии сам становится носителем профессиональной культуры, которую он в дальнейшем передает новому поколению, при этом профессиональная культура является одним из важнейших факторов, определяющих уровень производительности и продуктивности труда.

Человеческий капитал рассматривается как основа экономической эффективности не только на уровне компании, но и в масштабах мировой экономики. Не случайно в качестве одного из видов инвестиций в человеческий капитал выделяют расходы на перемещение (миграцию) рабочей силы, позволяющую перераспределить и сконцентрировать человеческие ресурсы в зонах, где отдача от их использования будет максимальной. Расширение товарообмена между странами и сферы услуг, характерное для современной экономики, приводит к миграции рабочей силы, иными словами, к межстрановому перемещению человеческого капитала и, следовательно, его интернационализации.

Большое значение в системе подготовки рабочих кадров имеет уровень развития образовательной системы, ее соответствие международным требованиям, поскольку это позволяет формировать у обучающегося современное мышление, основанное на комплексном подходе и целостном видении картины мира. Высокий уровень профессиональной подготовки как результат обучения в учебном заведении позволяет дипломированному специалисту чувствовать себя членом мирового сообщества и осознавать свой личный вклад в развитие науки и в профессиональную деятельность, а следовательно, быть конкурентоспособным на различных рынках труда. Известный экономист, специалист по менеджменту П. Друкер пишет: «Традиционные “факторы производства” - земля (т.е. природные ресурсы), рабочая сила и капитал - не исчезли, но приобрели второстепенное значение. Эти ресурсы можно получать, причем без особого труда, если есть необходимые знания. Знание в новом его понимании означает реальную полезную силу, средство достижения социальных и экономических результатов» [5].

Многие ученые сходятся во мнении, что экономический рост и благосостояние населения страны определяются не только количеством затраченных ресурсов, но в большей степени их качеством. На первое место выдвигается качество рабочей силы, которое определяется уровнем образования. Анализ мирового опыта развития стран с переходной экономикой и слабораз- витых стран показывает, что решающим человеческим фактором, наряду с образованием, является традиционная культура основной массы населения страны. Традиции, культура, менталитет народа являются той основой, на которой базируется такой важнейший фактор роста, как образование [6].

В условиях информационного общества человеческий капитал является важнейшим фактором воспроизводства национального богатства. Т. Шульц на примере экономики США доказал, что доход от инвестиций в человеческий капитал больше, чем от инвестиций в физический капитал, поэтому странам с низким уровнем человеческого капитала и низкими доходами особенно важно осуществлять инвестиции в здравоохранение, образование и науку.

Социальные институты также выступают механизмом воспроизводства человеческого капитала, который в современном мире признается частью национального богатства и важнейшим фактором экономического роста. Положительный эффект от инвестиций в человеческий капитал отражается не только на индивиде, но также и на деятельности фирмы и в целом на национальной экономике. Для работника стимулом к повышению уровня его человеческого капитала является прирост его заработной платы, поскольку труд более высококвалифицированного специалиста лучше оплачивается. Для фирмы, вкладывающей деньги в развитие персонала, мерилом эффективности ее инвестиций в человеческие ресурсы выступает повышение качества и конкурентоспособности ее товаров на рынке, а следовательно, увеличение прибыли. Для общества и государства в целом отдача от увеличения накопленного человеческого капитала выражается в повышении уровня жизни населения, росте ВВП и увеличении авторитета государства в мировой экономике.

Однако в настоящее время все большую ценность приобретает не наличие способностей, знаний, профессиональной квалификации у отдельного работника, но и способность людей к коллективному труду и взаимодействию. Не случайно над поставленной задачей внутри фирмы обычно работают специалисты различных направлений и сфер знаний, которые, объединяя свои знания и навыки, способны достичь больших результатов, чем каждый из них по отдельности.

Интересен и показателен в этой обл асти опыт Японии, когда на предприятиях большое распространение получают «кружки качества», «группы интересных людей», участники которых делятся своими достижениями в различных областях, тем самым мобилизуя интеллектуальные и профессиональные способности работников и развивая традиции групповой коллективной работы, объединяющие работников в трудовой коллектив.

Таким образом, человеческие способности являются главным фактором в достижении поставленных целей для фирмы, государства и общества в целом. Не случайно человеческий капитал выступает основополагающим фактором инновационного развития экономической системы, без которого сейчас немыслимо развитие экономики. Инновация для фирмы представляет серьезное конкурентное преимущество, основанное на целенаправленном использовании знаний для улучшения сервиса, создания нового или улучшения существующего продукта, что не может в итоге не отразиться на авторитете государства на мировом рынке.

• 1.    Друкер П. Бизнес и инновации. M., 2007.

• 2.    Schultz T. Investment in Human Capital: The Role of Education and of Research. N.Y., 1971.

• 3.    О Делл К., Грейсон Д. Американский менеджмент на пороге XXI ʙ. M., 1991. C. 251.

• 4.    Чистякова В.Е. Влияние образования на экономический рост и социальное развитие региона // Вопросы статистики. 2009. №6. С. 76.

• 5.    Цит. по: Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / под ред. В.Л. Иноземцева. M., 1999. С. 95.

• 6.    Россия на пути к новой экономике. К 100-летию Российской экономической академии им. Г.В . Плеханова. К 150-летию со дня рождения Г.В. Плеханова / под ред. В.И. Видяпина, Г.П. Журавлевой. M., 2006. С. 137.