Концепция развития интеллектуального потенциала: измерения и основания в контексте проблем непрерывного образования (обзор)
Автор: Пушкарев Юрий Викторович, Пушкарева Елена Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история
Статья в выпуске: 3 (37), 2017 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуются вопросы развития интеллектуального потенциала современного общества. Цель статьи - определить основные измерения и основания развития интеллектуального потенциала в контексте проблем непрерывного образования. Методология. Методология данного исследования основана на анализе и обобщении научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых в области глобализации, устойчивого развития общества, информационного и знаниевого развития современного общества, философии образования, непрерывного образования. Результаты. Определено основное понимание, вкладываемое отечественными и зарубежными исследователями в понятия «интеллектуальный потенциал» и «интеллектуальная культура» современного общества. Выявлены особенности соотношения понятий «интеллектуальный капитал» и «человеческий капитал» в современных исследованиях. Отмечается, что в контексте проблем непрерывного образования интеллект необходимо определять не просто как совокупность познавательных процессов человека, а рассматривать именно как способность человека адаптироваться к окружающей среде. Концепция интеллектуального капитала (и его составляющей - человеческого капитала) определяется как ведущая в современном экономическом анализе, где основное внимание направлено, с одной стороны, на масштабные проблемы влияния человеческого капитала на экономическую эффективность стран или региона, а с другой, - на локальные вопросы влияния человеческого капитала на экономическую эффективность развития организации. В контексте и первой, и второй групп исследований, проводится анализ рисков развития интеллектуального потенциала. Основой для их возникновения называют ситуацию быстрой изменчивости (неустойчивости) развития современного общества, в условиях которой существенно возрастает необходимость непрерывного (lifelong) и широко непрерывного обновления (lifewide widespreadly update) человеческих знаний, компетенций и навыков. Авторами определяются особенности формирования интеллектуального потенциала в ситуации непрерывного образования. Заключение. Делаются выводы о специфике оснований развития интеллектуального потенциала в контексте проблем непрерывного образования.
Интеллектуальный потенциал, непрерывное образование, устойчивое развитие общества, эффективность развития, влияние человеческого капитала, способность человека адаптироваться, инновационное мышление
Короткий адрес: https://sciup.org/147137811
IDR: 147137811 | УДК: 101 | DOI: 10.15293/2226-3365.1703.09
The concept of intellectual potential development: the main dimensions and bases within the context of lifelong education (review)
Introduction. The article investigates the development of intellectual potential of modern society. The article aims to identify the main dimensions and bases in development of intellectual potential within the context of lifelong education. Methodology. The methodology the study is based on an analysis and generalization of scientific-research works of foreign and domestic scholars in the field of globalization, sustainable development, information and knowledge-based development of modern society, philosophy of education, and continuing education. Results. The authors identified basic understanding of such concepts as "intellectual potential" and "intellectual culture" of modern society introduced by Russian and foreign researchers. The peculiarities of correlations between the concepts of "intellectual capital" and "human capital" presented in modern studies are revealed. The authors emphasize that within the context of continuing education it is necessary to define intelligence not as a set of cognitive processes, but to consider it as an individual’s ability to adapt to the environment. The concept of “intellectual capital” (and “human capital” as one of its components) is considered as a leading one in modern economic analysis, where attention is directed, on the one hand, to the significant problems of the influence of human capital on economic efficiency of a country or a region, but, on the other hand, - to local issues of the impact of human capital on development of organization’s economic effectiveness. The authors have differentiated two main groups of studies and conducted an analysis of risks in developing intellectual potential within both groups. The risk factors are explained by rapid changes (instability) of development in modern society, which significantly increase the need for continuing (lifelong) and widely continuous updates (lifewide widespreadly update) of human knowledge, competencies and skills. The authors identify the characteristic features of developing intellectual potential within the context of continuing education. Conclusion. Conclusions are made about the specifics of the grounds for the development of intellectual potential in the context of lifelong education.
Список литературы Концепция развития интеллектуального потенциала: измерения и основания в контексте проблем непрерывного образования (обзор)
- Albinski M. 9 -human capital risk: the threat from inside//Enterprise Risk Management. -2016. -P. 125-137 DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-800633-7.00009-2
- Aleandri G., Refrigeri L. Lifelong Learning, Training and Education in Globalized Economic Systems: Analysis and Perspectives//Procedia -social and behavioral sciences. -2013. -Vol. 93. -P. 1242-1248 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.10.022
- Auer R. A. Human capital and the dynamic effects of trade//Journal of development economics, 2015. -Vol. 117. -P. 107-118. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jdeveco.2015.07.004
- Chiţiba C. A. Lifelong learning challenges and opportunities for traditional universities//Procedia -social and behavioral sciences. -2012. -Vol. -P. 1943-1947. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.408
- Choi K.-H., Shin S. Population aging, economic growth, and the social transmission of human capital: An analysis with an overlapping generations model//Economic modelling. -2015. -Vol. 50. -P. 138-147. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econmod.2015.05.015
- Diaz-Fernandez M., Pasamar-Reyes S., Valle-Cabrera R. Human capital and human resource management to achieve ambidextrous learning: a structural perspective//BRQ Business Research Quarterly. -2017. -Vol. 20, Issue 1. -P. 63-77. DOI: https://doi.org/10.1016/j.brq.2016.03.002
- Giziene V., Simanaviciene Z. The impact of human capital on labour market: Lithuanian case//Procedia -social and behavioral sciences. -2015. -Vol. 191. -P. 2437-2442. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.331
- Gogan L. M., Artene A., Sarca I., Draghici A. The impact of intellectual capital on organizational performance//Procedia -social and behavioral sciences. -2016. -Vol. 221. -P. 194-202. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.05.106
- Guren A., Hémous D., Olsen M. Trade dynamics with sector-specific human capital//Journal of International Economics. -2015. -Vol. 97, Issue 1. -P. 126-147. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jinteco.2015.04.003
- Hubackova S., Semradova I. Research Study on Motivation in Adult Education//Procedia -social and behavioral sciences. -2014. -Vol. 159. -P. 396-400 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.12.395
- Jeong M. Optimal policy in an economy with human capital where money is essential//Economics Letters. -2015. -Vol. 136. -P. 103-107. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econlet.2015.09.016
- Kokkos A. The Challenges of Adult Education in the Modern World//Procedia -social and behavioral sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 19-24 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.02.079
- Kucharčíková A., Tokarčíková E., Blašková M. Human capital management -aspect of the human capital efficiency in university education//Procedia -social and behavioral sciences. -2015. -Vol. 177. -P. 48-60. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.332
- Laal M. Lifelong Learning and Technology//Procedia -social and behavioral sciences. -2013. -Vol. 83. -P. 980-984 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.06.182
- Laal M., Laal A. Challenges for lifelong learning//Procedia -social and behavioral sciences. -2012. -Vol. 47. -P. 1539-1544. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.857
- Laal M., Laal A., Aliramaei A. Continuing Education; Lifelong Learning//Procedia -social and behavioral sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 4052-4056 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.889
- Pasban M., Nojedeh S. H. A review of the role of human capital in the organization//Procedia -social and behavioral sciences. -2016. -Vol. 230. -P. 249-253. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.032
- Tzeremes N. G. The effect of human capital on countries’ economic efficiency//Economics Letters. -2014. -Vol. 124, Issue 1. -P. 127-131. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econlet.2014.05.006
- Wahlgren B., Mariager-Anderson K., Sørensen S. H. Expanding the traditional role of the adult education teacher -the development of relation-al competences and actions//Teaching and Teacher Education. -2016. -Vol. 60. -P. 303-311 DOI: 10.1016/j.tate.2016.09.005
- Wohlin C., Šmite D., Brede Moe N. A general theory of software engineering: balancing human, social and organizational capitals//Journal of systems and software. -2015. -Vol. 109. -P. 229-242. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jss.2015.08.009
- Zlate Ş., Enache C. The interdependence between human capital and organizational performance in higher education//Procedia -social and behavioral sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 136-143 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.096
- Агафонова Н. Г. Факторы, оказывающие влияние на интеллектуальный потенциал предприятия, учреждения, организации//Вестник Сибирского юридического института МВД России. -2011. -№ 1 (9). -С. 183-186.
- Альхименко О. Н. Интеллектуальный потенциал государства: оценка, сохранение и развитие//Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. Вступление. Путь в науку. -2012. -№ 3. -С. 15-25
- Альхименко О. Н. Интеллектуальный потенциал: анализ составляющих компонентов и их количественная оценка//Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. -2013. -№ 3 (57). -С. 75-83.
- Блинникова А. В., Васильева Е. В. Сохранение интеллектуального потенциала кадров на основе IT//Вестник Университета (Государственный университет управления). -2012. -№ 19. -С. 120-124.
- Глухова Л. В. Концептуальные основы управления интеллектуальным потенциалом предприятия//Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. -2016. -Т. 2, № 1. -С. 117-125.
- Горбунова О. Н., Кондрашова И. С. Особенности формирования трудового и интеллектуального потенциала человека//Социально-экономические явления и процессы. -2012. -№ 10 (44). -С. 59-63.
- Горин В. А., Земскова Е. С. Инвестиции в человеческий капитал как доминанта инвестиционного процесса//Интеграция образования. -2004. -№ 3 (36). -С. 148-153.
- Горнева Е. А., Морозова Е. И., Погонышева Д. А. Системы поддержки принятия решений как средство управления интеллектуальным потенциалом вуза//Казанская наука. -2016. -№ 4. -С. 22-25.
- Гришин А. В. Интеллектуальный капитал и процесс управления знаниями как инновационные элементы современной системы экономического образования//Интеграция образования. -2006. -№ 3. -С. 132-137
- Гудкова Т. В., Киреева Е. А. Адаптационные особенности студентов к современным условиям обучения в вузе//Вестник педагогических инноваций. -2015. -№ 4. -С. 33-43
- Иванкина Л. И., Солодовникова О. М. Исследование психологических особенностей студентов с высоким интеллектуальным потенциалом//Общественные науки. -2011. -№ 3. -С. 311-321.
- Кацко С. А. Роль системы образования в формировании интеллектуального потенциала экономики знаний//Terra Economicus. -2008. -Т. 6, № 4-3. -С. 49-51.
- Кирсанов К. А. Биологический, социальный и интеллектуальный потенциалы личности в различных парадигмах образования//Интернет-журнал Науковедение. -2011. -№ 1 (6). -С. 8.
- Коновалова А. Н. Управление интеллектуальным потенциалом: экономическое содержание//Проблемы экономики. -2010. -№ 2. -С. 7-11.
- Лагутина Л. Г. Использование форсайта в процессе управления интеллектуальным потенциалом региона//Экономические науки. -2009. -№ 53. -С. 169-171.
- Ланская Д. В. Механизмы роста и трансформации человеческого и интеллектуального потенциалов в корпорации экономики знаний//Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. -2013. -№ 94. -С. 666-675.
- Левашев В. К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование//Социологические исследования. -2008. -№ 12. -С. 26-36.
- Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. монография. -М.: Наука, 2006. -221 с.
- Лукин В. Н., Мусиенко Т. В. Теории развития человека в контексте глобализации//Философия и гуманитарные науки в информационном обществе. -2014. -№ 1 (3). -С. 27-38.
- Макларен Н. Б., Шорохова М. А., Сиротина И. Л. Качество жизни и качество образования: проблема соотношения//Интеграция образования. -2015. -Т. 19, № 4 (81). -С. 72-77.
- Мартынов А. Ф., Крюкова О. А., Окунев О. Б. Модель управления интеллектуальным потенциалом экономических систем//Транспортное дело России. -2006. -№ 12-4. -С. 43-45
- Мингалева Ж. А., Максименко И. И. Управление интеллектуальным потенциалом региона//Вестник Пермского университета. Серия: Экономика. -2010. -№ 1. -С. 54-60.
- Мухаммадиева З. Р. Историко-педагогические предпосылки развития интеллектуального потенциала в философской, психологической и педагогической науках//Вестник Института языков. -2012. -Т. 4, № 4. -С. 72-76.
- Найда А. М. Повышение эффективности системы управления интеллектуальным потенциалом человеческих ресурсов//Теория и практика общественного развития. -2013. -№ 11. -С. 459-461.
- Плотникова О. В. Влияние глобализации и регионализации на международное сотрудничество регионов государств//Сибирский международный. -2014. -№ 16. -С. 5-7.
- Плотникова О. В. Регионы и их международные связи: некоторые теоретические подходы//Сибирский международный. -2012. -№ 14. -С. 14-21.
- Пронина А. М. Стратегический менеджмент в эпоху экономики, основанной на знаниях, интеллектуальном потенциале человека//Ученые записки Российской Академии предпринимательства. -2016. -№ 49. -С. 461-465.
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Интеллектуальный потенциал как важнейшая основа формирования качественно нового человека, общества и государства//Вестник Сибирского юридического института МВД России. -2015. -№ 2 (19). -С. 100-105.
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -196 с.
- Пушкарёва Е. А., Пушкарёв Ю. В. Специфика ценностных оснований современного гуманитарного образования в условиях мировых социальных перемен//Сибирский международный. -2015. -№ 17. -С. 188-191.
- Пушкарева Е. А. Образовательная и научная системы: теоретические концепты и практическая реализация процесса интеграции//Интеграция образования. -2015. -Т. 19, № 2. -С. 8-15.
- Ромах О. В. Интеллектуальный потенциал культурологии//Аналитика культурологии. -2004. -№ 1. -С. 8-11.
- Ряписова А. Г. Рефлексия результатов образовательной деятельности//Вестник педагогических инноваций. -2015. -№ 4. -С. 54-65.
- Сергиенко Л. С., Житов А. В. Об интеллектуальном потенциале, необходимом для адаптации человека в современном мире//Международный журнал экспериментального образования. -2015. -№ 8-1. -С. 98-101.
- Соловьев И. В., Филатов С. В. Интегральные оценки качества образования//Интеграция образования. -2014. -Т. 18, № 2 (75). -С. 14-19.
- Степанова Л. Н. Индивидуальные образовательные траектории в контексте вузовского образования//Вестник педагогических инноваций. -2015. -№ 4 (40). -С. 88-92.
- Судоргина Л. В. Индивидуальное сопровождение участников образовательных отношений как основа качественного образования//Вестник педагогических инноваций. -2016. -№ 3. -С. 78-85
- Чашина Ж. В. Синтез интеллекта и нравственности в современном образовании//Интеграция образования. -2014. -Т. 18, № 1 (74). -С. 64-70.
- Шакирова Д. М. Критерии оценки интеллектуального и образовательного потенциалов в информационном обществе//Образовательные технологии и общество. -2010. -Т. 13, № 3. -С. 445-455.
- Гапоненко А. Л., Орлова Т. М. Управление знаниями. Как превратить знания в капитал. -М.: Эксмо, 2008. -400 с
