Концептуальная модель понимания. Статья вторая
Автор: Шадриков Владимир Дмитриевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 9, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается концептуальная модель понимания человеком окружающего мира. Раскрыта роль личностного смысла в понимании. Обсуждаются два аспекта понимания: понимание субъектом окружающего мира и освоение им знаний, полученных из внешних источников. Представлена концептуальная модель понимания обучающимся содержания образования. Показано, что в процессе освоения содержания школьного образования сталкиваются и взаимодействуют две глобальные силы, определяющие развитие понимания: потеря личностного смысла и переход его в значение и становление индивидуальной, субъективной картины мира, формирующейся личности.
Понимание, смысл, образование, мотивация, мысль, поведение
Короткий адрес: https://sciup.org/148321498
IDR: 148321498 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.09.P.72
Список литературы Концептуальная модель понимания. Статья вторая
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
- Зинченко В.П. Живое знание. Самара, 1998.
- Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников: учебное пособие для студ. высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2003. 176 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
- Мисаренко Г.Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. М.: МТО ИНФО, 2017.
