Консультационная деятельность социального работника по социализации детей из неблагополучных семей
Бесплатный доступ
В данной статье рассматривается теоретико-методологические аспекты социальной работы по социализации детей из неблагополучных семей, в частности особенности деятельности социального работника при консультационной работе с детьми, а также нормативно-правовая база, регулирующая деятельность социального работника. При этом уделяется внимание анализу зарубежного опыта социальной работы с детьми, на основе которого предлагаются рекомендации по повышению качества оказания социальной помощи детям из неблагополучных семей
Социальная работа, консультационная деятельность, дети из неблагополучных семей, социальные учреждения
Короткий адрес: https://sciup.org/140276957
IDR: 140276957
Текст научной статьи Консультационная деятельность социального работника по социализации детей из неблагополучных семей
Student
2 course, Institute of History, International Relations and Social
Technologies
Department of Social Work and Pedagogy
Volgograd State University
Supervisor: Gulyaikhin VN.
Russia, Volgograd ADVISORY ACTIVITIES OF SOCIAL WORKER IN
SOCIALIZATION OF CHILDREN FROM DISADVANTAGED FAMILIES
Семья является основным институтом социализации ребенка. Именно от воспитания в конкретной семье зависит, каким будет наше общество в будущем. Дети из неблагополучных семей испытывают трудности в отношениях со сверстниками, воспитателями и учителями. Поэтому важна коррекция взаимодействия между ними и их окружением на основе изменения реальной заданности. Умение ребенка позитивно общаться, взаимодействовать с окружающими позволит в дальнейшем ему комфортно жить в обществе людей; быть успешным, благодаря общению он не только познает другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя [1].
Неблагополучная семья – это семья, имеющая дефекты воспитания, в которых распространены разногласие между членами семьи и конфликтные взаимотношения. В неблагополучной семье наблюдается скрытое либо явное эмоциональное напряжение ребенка (частые наказания, окрики, недовольство со стороны родителей [2].
При работе с детьми из неблагополучных семей, социальному работнику, прежде всего, необходимо взаимодействовать и с родителями, так как именно семья, а также отдельно каждый член семьи является сферой развития и социализации ребенка.
Под социализацией следует понимать процесс усвоения человеком образцов поведения, социальных норм и ценностей, знаний, психологических установок и навыков, позволяющих ему функционировать в обществе [3]. Главная особенность социализации ребенка и семьи в целом, в том, что необходимо в общую деятельность семьи включать различные виды взаимодействия родителей и детей, такие как: занятие спортом, игры, чтение книг, полноценное общение ребенка с родителями и друзьями. Эффективными формами работы с неблагополучной семьёй могут являться следующие: индивидуальная работа, патронаж, консультационные беседы, тренинги, социальный мониторинг. В свою очередь, проведение исследований позволяет сделать вывод о необходимости проведения специальной социально-профилактической работы с родителями и детьми в условиях образовательного либо социального учреждения [4].
Следует отметить, что без учета семейного фактора нельзя перейти к решению вопросов, связанных с воспитанием подрастающего поколения и устранением таких негативных явлений, как рост преступности в современном обществе, наркомании и алкоголизма, так как последнее во многом зависит от семьи, которая в свою очередь, является первичным фактором, влияющим на развитие ребенка.
Основополагающим правом ребенка, является его право на защиту (ст. 45 Конституции РФ). Государство, в свою очередь, обязано не только создавать систему защиты прав и свобод, в которую должны быть объединены различные органы, а также устанавливать четкие процедуры социальной защиты детей [5].
Таким образом, организация консультационной деятельности социального работника по социализации детей из неблагополучных семей, заключается не только в предоставлении информации, в зависимости от специфики проблем в семье (социально-правовая помощь, реабилитационная, педагогическая, социально-психологическая), но и в постоянном сопровождении и наблюдении за процессом формирования положительного климата в семье, где развивается ребенок, проведении бесед с родителями, предоставляя рекомендации и давая возможность клиентам самим выбирать пути выхода из сложившихся трудностей.
Проанализировав опыт работы различных европейских стран, таких как США, Германия и Финляндия, можно отметить, что эффективность социальной работы, в частности консультационная деятельность социального работника с детьми из неблагополучных семей, является достаточно высокой в этих частях света. Следовательно, зарубежный опыт может послужить основой для развития системы оказания социальной помощи семье и детям в России.
На примере социальной работы в европейских развитых странах, таких как Германия, США, Финляндия, можно позаимствовать некоторые элементы опыта работы с детьми из неблагополучных семей (модель сотрудничества социального центра с родителями), и применить их на практике в Российских центрах помощи семье и детям.
Cледовательно, осуществление эффективной социально-правовой, психолого-педагогической помощи и поддержки семьи как главного института социализации, будет способствовать оздоровлению условий семейного воспитания в семьях группы социального риска, а также успешному развитию ребенка.
Список литературы Консультационная деятельность социального работника по социализации детей из неблагополучных семей
- Андрющенко, О.Е. Формирование модели социальной защиты населения в условиях социальной модернизации России / О.Е. Андрющенко // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии.-2012.- № 3.-С. 172-177.
- Афонин И.А., Павлова Т.А., Матяш Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья - Брянск: БИПКРО, 2012. - 96с
- Кондаков Ю. Е., Кочисов Ч. В. Девиации правосознания// Международный студенческий научный вестник. 2015. № 1; URL:http://www.eduherald.ru/122-11985 (дата обращения: 23.03.2015).
- Мардахаев Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации: // Педагогическое образование и наука. 2010. №6: (Дата обращения: 19.11.2013).
- Фурман, Ю.В. Содержание инновационных процессов в социальной работе /Ю.В. Фурман //Актуальные проблемы общества, науки и образования: современное состояние и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции 23-24 января 2014 г. - М.: Издательство «Перо», 2014. - 414с.