Коррекция поведения подростков с повышенным уровнем агрессии в процессе занятий спортом

В системе общего образования подростки с повышенным уровнем агрессивности требуют особого внимания. В подростковом возрасте, при нерациональном использовании свободного времени, возникают определенные проблемы, связанные с приобретением вредных привычек: курение, алкоголизм, игрома-ния, наркомания, что ведет к агрессивному и враждебному поведению подростков в обществе. Поэтому, на сегодняшний день, существует необходимость широкого использования системы дополнительного образования детей и подростков (секции, спортивные клубы), которая, оперируя средствами физической культуры и спорта, может и должна нивелировать уровень социальной агрессии.

Поиск эффективных средств и методов педагогического воздействия на подростков для регулирования поведения, является одной из насущных задач ученых и тренеров-педагогов. Одним из перспективных направлений в решении данной проблемы является разработка методики коррекции поведения подростков путем изменения уровня вероятностных условий средствами внешней среды, в частности, спортивной борьбы и командных спортивных и подвижных игр.

Варьирование уровня сложности вероятностных условий средств внешней среды при организации физкультурно-спортивной клубной работы в муниципальном образовании способствует коррекции поведения подростков в быту, а вместе и с тем, росту спортивных результатов.

Теоретико-методологической основой данной методики коррекции поведения подростков является модель «воспитывающих воздействий на жизнедеятельность подрастающего поколения», которая на интегративном уровне включает три составляющие (Б. И. Тараканов 2000; В. Г. Стрелец, 2005):

• •    поведенческие характеристики жизнедеятельности;

• •    нагрузка, изменяющая состояние центральной нервной системы;

• •    экзогенные анализаторы центральной нервной системы.

Согласно этой модели методика коррекции поведения подростков включает в себя три уровня сложности вероятности наступления событий.

Первый уровень сложности включает использование наиболее применимых средств-условий в специальной физической подготовке юных спортсменов (на примере спортивной борьбы), а именно, создания вероятностных усложненных условий за счет изменения источника света и (или) звуковых помех.

Второй уровень сложности предполагает использование следующих средств: модифицированные игры-единоборства; схватки-спарринги с вероятностными усложненными условиями-заданиями.

Третий уровень сложности предполагает создание специальных усложненных условий вероятности со стороны соперников и партнеров в командных спортивных и подвижных играх.

Отличительной особенностью данной модели коррекции поведения подростков, занимающихся спортивной борьбой, является целенаправленное регулирование времени на управление двигательными действиями в различных вероятностных условиях, а именно: используя вероятность наступления события со стороны партнера, соперника и внешних условий.

Оптимальное распределение времени в учебно-тренировочном процессе юных спортсменов составляет следующее соотношение: 75 % в состоянии «вероятностные условия со стороны партнера (соперника)» и 25 % в привычных условиях. Экспериментальные данные свидетельствуют о положительном влиянии занятий в подростковом клубе (спортивная борьба) по методике «коррекции поведения подростков», где особое внимание было обращено на совершенствование специальных двигательных действий при дополнительных нагрузках различного уровня сложности. Это подтверждается последующими наблюдениями за подростками по показателям употребления алкоголя, табакокурения и посещения школьных занятий.

Апробированная методика «коррекции поведения подростков» позволяет повысить и уровень технико-тактических показателей юных атлетов, что нашло отражение в показателях общей и специальной подготовленности подростков, занимающихся спортивной борьбой в подростковых клубах по месту жительства. Интегральным критерием технико-тактического спортивного мастерства юных спортсменов является успешность в соревновательной деятельности, поэтому эффективность специальной подготовки, кроме того, подтверждается статистическими данными контрольных и соревновательных поединков испытуемых.

Коррекция характеристик поведения подростков, исследуемая по параметрам физиологических процессов, выявила взаимосвязь показателей агрессивности и колебания общего центра тяжести в вертикальной стойке, которые позволяет фиксировать прибор КОП-1 (стабилометрический тест). В частности, индекс агрессивности значительно выражен (r = 0,74), однако характеристики агрессивности и враждебности являются слабо интегрированными, существующими изолированно друг от друга.

Экспресс-диагностика состояния подростка-спортсмена, выраженная в качественных и количественных характеристиках колебания общего центра тяжести в вертикальной стойке, позволила наполнить содержание методики коррекции поведения подростков адекватными и действенными средствами двигательной деятельности.