Критерии кризиса замещающей семьи

Установлено, что абсолютно все семьи проходят кризисные этапы жизни — это нормальное развитие семейных отношений.

В психологии под семейным кризисом понимают состояние семейной системы, характеризующееся нарушением гомеостатических процессов, приводящих к фрустрации привычных способов функционирования семьи и невозможности справиться с новой ситуацией, используя старые модели поведения [5]. Другими словами, семейный кризис — это период жизни семьи, который, в принципе, является объективно простым, воспринимается каждым супругом и детьми как субъективно сложный жизненный период, характеризующийся отрицательным эмоциональным состоянием [1, 3].

Семейный кризис, как и любая другая критическая ситуация, может развиваться по конструктивному пути, который дает новый развивающий опыт супругам и ведет к благополучному этапу функционирования семьи, и по деструктивному пути, который ведет к нарушению и(или) разрушению отношений между супругами [2].

Исследователи-психологи по-разному называют стандартные этапы семейных кризисов , однако более или менее сходятся в их содержательном аспекте. Выделяют:

• —    первый кризис: период нормотворчества, или принятие на себя супружеских обязательств;

• —    второй кризис: освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи;

• —    третий кризис: включение детей во внешние социальные структуры;

• —    четвертый кризис: принятие факта вступления ребенка в подростковый период;

• —    пятый кризис: семья, в которой выросший ребенок покидает дом;

• —    шестой кризис: супруги вновь остаются вдвоем, наедине друг с другом.

Критериями «стандартного» семейного кризиса являются [5]:

• 1.    Обострение ситуативных противоречий в семье.

• 2.    Расстройство всей системы и всех происходящих в ней процессов.

• 3.    Нарастание неустойчивости в семейной системе.

• 4.    Генерализация кризиса, то есть его влияние распространяется на весь диапазон семейных отношений и взаимодействий.

Все это касается обычных, среднестатистических семей, семей, имеющих кровных детей.

Семейные кризисы замещающих семей имеют некоторое своеобразие.

Этапы кризиса замещающей семьи

После приема ребенка в замещающую семью выделяют следующие кризисные этапы семьи [6]:

• 1.    «Ориентировка» (взаимное изучение — 2 месяца).

• 2.    «Напряжение» (преобладание эмоционального дискомфорта — от 3 до 8 месяцев).

• 3.    «Отвержение» (преобладание негативного отношения к приемным детям — 8—10 месяцев), или первый кризис «системной перестройки».

• 4.    «Штиль» (осознание взаимной связи или причастности — 11—24 месяца).

• 5.    «Депрессия» (постепенное осознание проблем, связанных с приемом, — 24—30 месяцев), или второй кризис системной перестройки.

• 6.    «Принятие проблем» (принятие новой семейной идентичности и завершение процесса формирования новой семейной системы — после 30 месяцев).

Критерии кризиса замещающей семьи на каждом кризисном этапе

На первом этапе кризиса (до двух месяцев после приема ребенка в семью) замещающей семьи, который получил название «ориентировка», родители и ребенок (или дети) начинают изучать друг друга и демонстрировать поведение, которое, по их мнению, соответствует ожиданиям другого и является идеальным в этой ситуации. Родители в этот период начинают чрезмерно ухаживать за ребенком, стараются быть внимательными и заботливыми. Ребенок в этот же период старается продемонстрировать свои лучшие стороны личности и не проявлять отрицательные черты характера. И родители, и ребенок хотят показать друг другу, что они лучше (заботливее, внимательнее, послушнее и пр.), чем есть на самом деле. Очевидно, что неестественность поведения начинает ощущаться каждым членом семьи.

Постепенно и родители, и ребенок устают играть в «идеальную семью» [4] и начинают настаивать, чтобы другой принял их такими, какие они есть. Родители через довольно короткий промежуток времени начинают приучать ребенка к тем нормам и правилам, которые уже существуют в семье, т. е. стремятся переделать ребенка под себя. Дети в этот период начинают сопротивляться любым попыткам изменения и требуют, чтобы их мнение и их особенности были учтены, причем при этом они часто проявляют различные виды девиантного поведения.

На втором этапе кризиса, который длится от трех до восьми месяцев после приема ребенка под опеку и который получил название «напряжение», происходит следующее. Родители различными способами предъявляют детям свои требования, а те, в свою очередь, начинают осознанно или неосознанно сопротивляться самому факту, что именно этот человек (опекун) имеет право выдвигать требования ему (ребенку).

Ребенок начинает оспаривать саму родительскую позицию опекуна. Конкретные способы такого оспаривания вариабельны: игнорирование, открытое неподчинение, оскорбления, воровство, побег из дома и пр. У ребенка в этот кризисный период, несмотря на его поведение, существует надежда, часто неосознанная, что взрослые найдут способ прекратить создавшуюся сложную ситуацию и восстановят в семье мир. Предположительно, что скрытый мотив такого поведения ребенка — это убеждение себя и выявление доказательств того, что, несмотря на демонстрируемое девиантное поведение, его (ребенка) любят и не бросят. Вполне вероятно, что неосознанная надежда стать для кого-то дорогим человеком приводит к качественномусоци-альному и социально-психологическому скачку.

На третьем этапе кризиса (от восьми до десяти месяцев после приема ребенка в семью) учащаются конфликтные ситуации между ребенком и опекунами. Родители уже не столько предъявляют к нему требования, сколько начинают критиковать ребенка. Основные эмоции этого периода — растерянность, ощущение беспомощности от того, что не получается изменить ситуацию, от этого возникает злость на поведение ребенка и обида от того, что хочется помочь, а тебя не понимают и т. п.

Результаты исследования В. Н. Ослон и А. Б. Холмогоровой показывают, что у опекунов негативные чувства с внешней стороны проявляются в стремлении отвергнуть ребенка; поведение же ребенка на этом этапе характеризуется делинквентным поведением, но «стабильно хорошим» уровнем эмоционального благополучия [7]. Мы предполагаем, что именно эмоциональное благополучие является в этом случае вероятностной причиной девиантного поведения: ребенок уже более или менее приспособился к новой семейной обстановке, в некотором смысле расслабился и перестал утруждать себя, так скажем, правилами хорошего поведения. Вполне вероятно, что отклоняющееся поведение является своеобразной «проверкой на прочность» своих опекунов.

В результате на этом этапе довольно часто происходит серьезный открытый семейный конфликт, в результате которого и опекуны, и приемный ребенок, и кровные дети договариваются между собой и приходят к удовлетворяющему их компромиссному решению.

На четвертом этапе кризиса замещающей семьи, длящемся почти весь второй год после приема ребенка в семью, наступает некое затишье — семья более или менее расслаблена и сплочена сознательным усилием каждого ее члена. Первоначально на этом этапе каждый член замещающей семьи помнит яркие, острые и бурные конфликтные моменты, и никто из семьи не хочет повторения этих сложных ситуаций. На данном этапе все силы направлены на восстановление стабильности в отношениях.

Но скоро, обычно к концу второго года после приема ребенка в семью, удовлетворение каждого члена замещающей семьи снижается, так как ей становится все труднее довольствоваться искусственной гармонией. У каждого члена семьи развивается внутриличностный конфликт: с одной стороны, каждый член семьи считает себя обязанным предпринимать какие-либо шаги для поддержания в семье более или менее стабильной обстановки, а с другой стороны, опекуны, приемный ребенок и кровные дети (если есть) ощущают, что они жертвуют собой ради других. На этом этапе у членов замещающей семьи возникает ряд отрицательных эмоций и чувств: обида друг на друга, ощущение ненужности, разочарования и пр. Через определенный отрезок времени напряжение достигает своего предела. К концу второго года после приема ребенка в семью сложившаяся ситуация начинает восприниматься как ложная попытка наладить межличностные отношения, отрицая существующие проблемы.

Пятый этап кризиса замещающей семьи характеризуется бурными, личностно разрушающими конфликтными ситуациями, которые переживаются членами семьи как субъективно сложные, что иногда приводит к отказу от ребенка. То есть каждый член семьи отмечает наличие у себя отрицательного эмоционального переживания, которое возникает непосредственно за счет его внутренних условий. Субъективно возникает ощущение бессилия, появляются мысли, что справиться с ситуацией не удастся, и опекуны иногда снимают с себя взятые ранее обязательства. В конце этого этапа и опекуны, и дети высказывают друг другу все свои обиды, страхи и надежды.

Стоит отметить, что, по результатам ряда исследований (Михайлова, 2006), возникающая в замещающих семьях ситуация не является объективно сложной, то есть той, которая не может быть разрешена по-другому, — данные жизненные обстоятельства зависят от внутренних условий каждого индивида замещающей семьи, и они не вызываются разрушительными, неустранимыми по результату и последствиям препятствиями (Михайлова, 2007).

Другими словами, трудности, с которыми замещающая семья сталкивается на этом этапе, не являются фатальными. Несмотря на то, что депрессивные состояния и конфликтные ситуации действительно остро переживаются каждым членом семьи (особенно это отчетливо контрастирует с более или менее стабильным и внешне благополучным предыдущим этапом), они прео- долимы при обоюдном желании заинтересованных сторон.

На шестом этапе кризиса члены замещающей семьи какое-то время продолжают осторожно относиться друг к другу и воспринимать друг друга оценочно. Постепенно существующие проблемы начинают анализироваться как опекунами, так и детьми не на эмоциональном уровне, что наблюдается на предыдущих этапах, а на содержательном. Возникающие проблемные ситуации начинают обсуждаться более логично с доброжелательной, а не с оппозиционной точки зрения. Именно на этом этапе большинство детей, находящихся под опекунством, начинают принимать свою принадлежность к семье без тревоги. И опекуны, и дети на данном этапе находят свое место в семье и готовы воспринимать друг друга не через призму своих атрибуций и психологических защит, а прямо, открыто, непосредственно и более объективно.

Подводя итог , можно особо выделить конкретные критерии кризиса на каждом этапе развития замещающей семьи.

Критерии кризиса на первом этапе:

• —    демонстрация друг другу «идеального поведения», характерного для выбранной роли (идеальный родитель, идеальный ребенок);

• —    возникновение когнитивного диссонанса у каждого члена семьи (хочу быть хорошим родителем, но устал «играть роль»; хочу, чтобы меня любили, но устал притворяться для этого);

• —    проявление стремления изменить друг друга под себя.

Критерии кризиса на втором этапе:

• —    резкое усиление напряженности в отношениях (как в детско-родительских, так и в супружеских): увеличивается количество конфликтов, взаимных упреков и требований;

• —    со стороны ребенка наблюдается ряд девиантных видов поведения (воровство, ложь, хулиганство и др.);

• —    неосознанная надежда ребенка, что взрослый (его родитель) сможет найти способ изменить создавшуюся ситуацию.

Критерии кризиса на третьем этапе:

• —    открытая критика детей опекунами;

• —    отрицательный эмоциональный фон семьи;

• —    частое делинквентное поведение детей.

Критерии кризиса на четвертом этапе:

• —    приложение сознательных усилий для поддержания удовлетворительных межличностных отношений в замещающей семье;

• —    возникновение внутриличностного конфликта с развитием отрицательных эмоциональных переживаний;

• —    отрицание (как механизм психологической защиты) возникающих семейных проблем.

Критерии кризиса на пятом этапе:

• —    внезапные, острые, частые, глубоко переживающиеся конфликтные ситуации;

• —    продолжительный отрицательный эмоциональный фон каждого члена замещающей семьи;

• —    взаимные упреки, непонимание и иногда отказ от опекунства.

Критерии кризиса на шестом этапе:

• —    рациональный подход к возникающим жизненным трудностям;

• —    переход в межличностном общении от сопротивления к доброжелательности;

• —    формирование непосредственного восприятия членов замещающей семьи.

• 1.    Михайлова И. В., Седунова А. С., Салахова В. Б. Когнитивный срез жизненных обстоятельств : моногр. Ульяновск : УлГУ, 2013.

• 2.    Михайлова И. В., Седунова А. С., Салахова В. Б. Прикладные технологии социального познания : методические рекомендации. Ульяновск : УлГУ, 2013.

• 3.    Михайлова И. В. Ситуация как производная восприятия субъекта. Ульяновск : УлГУ, 2009. 130 с.

• 4.    Михайлова И. В. Специфика восприятия ситуации как сложной: каузальная атрибуция и само-атрибуция // Теоретические и прикладные аспекты психологии развития: проблемы, решения, перспективы. Кемерово : Кузбассвузиздат, 2007. С. 51—55.

• 5.    Олифирович Н. И., Зинкевич-Куземкина Т. А., Ве-лента Т. Ф. Психология семейных кризисов. СПб. : Речь, 2006. 360 с.

• 6.    Ослон В. Н. Приемная семья: кризисы первого года // Формирование гуманитарной среды и вне-учебная работа в вузе, техникуме, школе / под ред. В. Н. Стегния. Т. 2. Пермь, 2000. С. 245—246.

• 7.    Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи // Вопр. психологии. 2001. № 4. С. 39—53.