Культура волонтёрства в образовательных проектах и креативных практиках

В современном мире система образования сильно сопряжена с ростом социальной мобильности, цифровых коммуникаций и мультикуль-турного творчества [2; 6-7; 8-9]. В этом тренде усиливается значимость гуманистических ценностей, гражданской отзывчивости и волонтёрской вовлеченности в культурный процесс. Культура выступает мощным ресурсом социального проектирования [1; 3; 5; 8-9; 12].

Правовые регламентации волонтерских движений и социокультурных образовательных проектов заложены в ряде нормативных актов. Этот факт дает повод для изучения методических рекомендаций по развитию культурологической добровольческой (волонтерской) деятельно-

Креативная экономика и социальные инновации Creative Economics and Social Innovations сти в субъектах Российской Федерации. Сегодня общекультурные обменные программы в рамках российских волонтёрских ассоциаций -распространённая культурно-творческая форма инициативного досуга.

Волонтёрская деятельность в современном мире стремится развиваться по следующим направлениям:

• 1.    Развивающее направление выбрано с целью работы в волонтёрских объединениях, направленных на выявление и развитие способностей: творческих, коммуникативных, организаторских.

• 2.    В направлении социально-культурной деятельности делается акцент на создание условий для самореализации личности через социально-культурную деятельность с учётом её потребностей и реальных возможностей, а также на формирование эстетического вкуса, укрепление основ этики и морали [1].

С помощью волонтёрской деятельности происходит также и профессиональная ориентация [13, с. 42].

В результате, базовыми мотивациями волонтерской деятельности являются следующие: получение личного опыта и бесплатного обучения, предоставление возможности посмотреть мир.

Следует отметить, что большая часть волонтерских проектов связана как с образованием, так и со сферой культуры. На сегодняшний день в образовательных практиках применяют креативные методы обучения.

Известно, что понятие «креативность», от слова «creatura» («сознание») и его английской кальки, «creative» что с течением времени трансформировалась в понятие «творчество» или «творческий» [1].

На наш взгляд, креативность следует рассматривать как основу для творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Следовательно, креативность - основной признак творческой личности, способной реализовать свой творческий потенциал по собственной инициативе. Тут можно отметить сходство с волонтерской деятельностью, поскольку она также совершается по собственной инициативе.

Рассмотрим подробнее виды креативных образовательных практик:

А) Игровые:

• –    игры тренировочного характера (игры-упражнения). Они содержат непростую для выполнения профессиональную ситуацию с неким определенным порядком действий. Численность малой группы обычно составляет от 2 до 6 (8) человек. Продолжительность самой игры – 10-20 минут;

• – игры-инсценировки (игры-имитации) позволяют на основе выполнения игр, основанных на рассмотрении фрагментов (или полного

Креативная экономика и социальные инновации Creative Economics and Social Innovations набора) конкретной деятельности (того или иного вида), отработать коммуникативные навыки;

– методика творческого тренинга КАРУС. Предложенная система ориентирована на обучение, развитие творческих способностей и состоит из метода внезапного запрета, скоростного эскизирования, новых вариантов, информационной недостаточности, метода абсурда [11, с. 3641].

Б) Неигровые:

– широкоформатная ситуация. Обычно этот метод наиболее целесообразно применять в обучении тех студентов, для которых предложена ситуация наиболее приближена к их профессиональной деятельности;

– микроситуация. Отличается от предыдущего метода тем, что её описание должно быть достаточно лаконичным, кратким, однако точно описывать сущность проблемы, используя при этом креативные методы;

– ситуация-иллюстрация направлена на описание нового изучаемого материала. Служит закреплению и углублению знаний, активизации творческих способностей и креативного мышления студента / социального педагога [1].

Культуролог может активно применять как игровые, так и неигровые методы в проведении лекций или организации проектной деятельности, поскольку эти формы могут отразить традиции, феномены культуры разных народов в разное время, что является неоспоримо важным. Знакомство с формами и видами искусства также может осуществляться посредством данных методов.

Отдельно стоит обратить внимание на образовательные креативные практики в сети Интернет. Нами выделены наиболее распространённые культуро-творческие формы креативных образовательных практик, внутри которых активно развита волонтёрская деятельность:

– всероссийский фестиваль «Студенческая весна». Целевое предназначение программы фестиваля - развитие творческих инициатив студентов, студенческих коллективов в сфере культуры и искусства;

– молодёжные Дельфийские игры России – соревнования в различных видах искусства, востребованных в современных социокультурных условиях, на основе сочетания многообразных творческих форм (концерт, выставка, конкурс, фестиваль, конференция, флешмоб);

– реконструкция историко-культурных событий. Основное предназначение - сохранение культурного наследия, формирование традиций активного отдыха;

Креативная экономика и социальные инновации Creative Economics and Social Innovations

– тематические выставки работ самодеятельного молодёжного творчества (изобразительного, декоративно-прикладного, любительской художественной фотографии) позволяют познакомиться с художественными традициями и новациями, произведениями разных жанров народного творчества, сформировать социальную желательность активного участия в них;

– презентации нематериального культурного наследия. Знакомство с произведениями народной художественной культуры и народного искусства, а также непосредственное участие в фольклорноэтнографических экспедициях - все это способствует формированию мировоззренческих установок и духовно-нравственных ценностей;

– фестивальные туры, ландшафтные спектакли [10].

Все вышеперечисленные мероприятия осуществляют волонтёрские молодёжные обмены, волонтёрские пикники и арт-практики, мегаквесты.

Волонтёрский пикник. Замысел проведения связывается с увеличением возможностей реализации волонтёрами социальных и профессиональных компетенций для решения проблемных задач общекультурной направленности, среди которых защита окружающей природной среды, сохранение культурного ландшафта на конкретной территории.

Мегаквесты – разновидность интеллектуальных игр в рамках социокультурного проекта «Лига креативных игр». Многообразие их тематики предполагает простор для творческих, перцептивных действий участников.

Ведущая идея – развитие и популяризация добровольческого труда, ориентированного на решение локальных проблем социального и культурного характера, формирование личной ответственности, социальной активности, как молодежи, так и старшего поколения [11].

Обратимся к конкретным проектам, где образование и волонтерство сопровождается культурологией.

• 1.    Программа «Волонтеры культуры» направлена на развитие и поддержку добровольческих движений в сфере сохранения культурного наследия. Основными направлениями реализации программы «Волонтеры культуры» являются поддержка деятельности организаций культуры, сохранение и восстановление памятников историкокультурного наследия, реализация творческих проектов в сфере культуры и организация культурных событий. Волонтеры, выбравшие данное направление, проходят обучение, после которого ведут свою деятельность на разных событиях и праздниках, проводят экскурсии в

• 2.    Диджитализация искусства: оцифрованное культурное наследие России - креативный проект в образовании. Платформа от Яндекс - Большой музей (БМ). БМ — просветительский медиапроект о культурном наследии России с таймлайнами, статьями и мемами. Создатели говорят, что их платформа - это набор готовых, понятных обычному пользователю решений для выхода музея в цифровую среду.

• 3.    Бесплатные онлайн-ресурсы для освоения «культурного минимума» по истории искусства:

• –    Arzamas (arzamas.academy) – гуманитарный просветительский проект. Видеолекции, статьи, кинохроника и интервью о литературе, истории, философии, антропологии и искусстве;

• –    The Art Newspaper Russia (theartnewspaper.ru) – одна из самых авторитетных электронных газет, освещающая свежие новости в мире культуры и искусства;

• –    Журнал «Искусство» (iskusstvo-info.ru) – проект, посвященный современной культуре в России и за рубежом. Каждый номер журнала – это небольшое исследование художественного процесса, определенной темы;

• –    Colta ( www.colta.ru ) – медиапроект, существующий за счет краудфандинга. На сайте представлены новости и события из мира кино, театра, музыки, литературы и общественной жизни.

Креативная экономика и социальные инновации Creative Economics and Social Innovations музеях и театрах. Это направление развивается не так давно, но уже во многих регионах России, в том числе в Самарской области [4].

Таким образом, можно говорить о том, что сфера культуры и образования на сегодняшний день непрерывно связана с волонтерской деятельностью через креативные практики. Можно говорить о таком понятии как «культура волонтерства». Основными принципами, лежащими в основе культуры волонтерства, выступают: альтруизм, участие, взаимопомощь, социальная ответственность, социальная и личная значимость. Культурология помогает решать важные вопросы в сфере добровольчества, она помогает в международных волонтерских обменах. На наш взгляд, следует внедрить в образовательно-досуговые центры курс, в котором будут готовить волонтеров культуры для поездок в другие страны. Этот курс должен показать будущим добровольцам особенности других культур, чтобы избежать конфликтных ситуаций, зачастую спровоцированных стереотипами из-за незнания.

Креативная экономика и социальные инновации Creative Economics and Social Innovations