Культуротворческий и жизнетворческий потенциал арт-коучинга как социокультурной практики

Вместе с тем на развитие творческого потенциала личности в пространстве культуры обращали внимание многие исследователи, изучающие проблематику «Культура и личность» (Кон, 1990; Соколов, 1972).

В этой ситуации искусство как феномен духовной культуры становится одной из уникальных возможностей противостояния этой тенденции, причем прежде всего – в виде получения уникального опыта различных непосредственных «восприятий» художественно-эстетической информации, развивающих творческое и самостоятельное отношение к окружающей действительности в разнообразных художественных формах. Благодаря развитию у индивида такого миро-чувствования и мировосприятия у него формируется осознание себя как творческого субъекта, способного преобразовывать мир по законам добра и красоты при сохранении собственной, постоянно развивающейся индивидуальности, где именно субъектное творческое восприятие действительности имеет базовое, определяющее значение.

Существующие арт-терапевтические достижения в контексте решения этой задачи могут иметь в лучшем случае вспомогательное значение для арт-коучинга, призванного прежде всего через индивидуальное восприятие искусства формировать и развивать самоидентичность личности как главного условия осознанного управления собственной жизнью и реализацией планов с учетом субъектной индивидуальности и запросов общества.

Методика исследования . В процессе изучения потенциала арт-коучинга как профессиональной деятельности, формирующей индивидуальность и жизнетворческий потенциал личности, использовались методы социальной и психологической диагностики, психологические практики Р. Ассаджиоли, арт-терапевтические технологии (игротерапия, изотерапия, библиотерапия, музыкальная терапия и пр.), интегрированные в процесс духовно-культурного развития личности через индивидуальное освоение личностью базовых гуманистических смыслов и ценностей, представленных в достижениях литературы и искусства.

Представленный комплекс соответствующих методик и технологий арт-коучинга был направлен на решение личностных проблем, так или иначе, связанных с духовным неблагополучием многих членов общества, препятствующих полноценному человеческому существованию. Это такие проблемы как:

• –    базисное чувство неполноценности; дисгармоничность «Я-концепции», низкая степень самопринятия и высокая социальная тревожность;

• –    потеря духовности, воли к жизни, связи с природой;

• –    утрата когнитивных, эстетических, моральных и культурных ценностей;

• –    эмоциональный дефицит, невозможность жить своими чувствами;

• –    практическое отсутствие собственных мыслей, невозможность отделять их от навязанных извне;

• –    дефицит собственной поведенческой активности из-за чуждой индивиду определенной навязанной поведенческой программы;

• –    отсутствие стимула к творческой деятельности, которая могла бы способствовать снятию эмоциональной напряженности, расширению творческо-познавательных потребностей;

• –    дефицит спонтанности в поведенческой активности, особенно востребованной в жизненных ситуациях, требующих принятия нестандартных решений.

Эти проблемы устранялись с помощью соответствующих арт-тренингов, начиная от спонтанной изобразительной деятельности и заканчивая проигрыванием в театрализованной форме актуальных жизненных ситуаций участников этих занятий. С помощью арт-коучинга в результате создавалась особая социокультурная среда, способствующая духовно-творческому развитию участвующих в этих процедурах индивидов.

Результаты исследования социокультурного потенциала арт-коучинга . Проведенное нами исследование показало, что творчество играет ключевую роль в арт-коучинге, интегрируя различные методы воздействия на личность. Благодаря этому появляется возможность устранить дисгармонию внутреннего мира человека и вернуть ему утраченную спонтанность, креативность, способность к сочувствию, мотивацию к самосовершенствованию и другие качества, необходимые для личностной самореализации. В глобальном плане арт-коучинг способствует устранению разрушительных последствий в жизни цивилизации путем создания гармонии души, разума и тела в трех модусах – субъективном, интерсубъективном и объективном мире. На каждом этапе клиент имеет возможность проработать диссонирующие чувства и восприятия, ограничивающие его возможность ощущения полноты жизни и реализации творческого потенциала.

Непосредственно сам арт-коучинг строится вокруг базовой стратегии – передачи знаний, умений и навыков, необходимых для личностной самореализации, способствующей служению себе и обществу.

При этом коуч лишь помогает индивиду самостоятельно раскрыть в себе потенциал, изначально заложенный, но утраченный в связи определенными обстоятельствами, посредством творческого акта. Поэтому для арт-коучинга особенно важен настрой субъекта и его вовлеченность в процесс, в ходе которого он может получить душевное успокоение и устранить внутренние конфликты и неудовлетворенность окружающими, чтобы на уровне подсознания перестроить свою модель мышления.

С помощью арт-коучинга возможно также преодоление различных фобий, что снижает риск возникновения острых конфронтаций с современным обществом.

Важно отметить, что практики арт-коучинга предназначены для клиентов любой возрастной категории – в зависимости от нее для каждого подбираются наиболее релевантные сценарии. Благодаря этому данная практика подходит как взрослым, так и детям. Кроме того, она может применяться комплексно в зависимости от проблем, выявленных коучем в рамках предварительного анализа.

Используемые в данной технике достижения арт-терапии позволяют выявлять и устранять подавляемые и/или неосознанные негативные эмоции и страхи; помогают бороться с неуверенностью в себе, способствуют принятию себя в рамках социокультурного общества; расширяют коммуникативные способности; помогают добиться состояния внутренней гармонии; развивают харизму, способную впоследствии влиять на сознание большого числа людей, организационную деятельность, направленную на выработку творческих решений; способствуют адекватной адаптации к той или иной новой ситуации.

Используемая арт-терапия рассчитана на восполнение недостатка положительных чувств и эмоций; осуществление поиска новых возможностей в получении личной выгоды; развитие фантазии и творческого начала; осознание собственных состояний; помощь в достижении катарсиса (внутреннее очищение индивида). Арт-коучинг помогает укрепить связи с социумом и природой, скорректировать в случае необходимости отношение к обществу и жизни; обозначить и реализовать собственные потребности в том или ином культурном контексте.

Арт-терапия в рамках рассматриваемой техники предусматривает осознание собственных ценностей; выражение своих состояний посредством творческого акта; развитие фантазии и индивидуальности; формирование социокультурных порядков; устранение эмоциональной скованности, стресса.

Данная практика способствует осознанию истинных эмоций и чувств; достижению возможности моделирования мыслей; развитию уверенности; устранению эмоциональной скованности.

С помощью арт-коучинга клиент может осознать и разграничить собственные мысли и те, которые ему навязываются извне. Техника позволяет также исследовать эмоциональное состояние, страхи, переживания и предрасположенности индивида благодаря возникающим у него ассоциациям. Практики арт-коучинга положительно влияют на субъекта, способствуя упорядочению его эмоциональных состояний в зависимости от ситуации; выявлению и развитию спонтанности; устранению эмоционального блока; ориентации на социальные, правовые и моральные нормы в различных ситуациях общественного взаимодействия; признанию значимости актуальной и виртуальной реальности.

В настоящее время достигнуты определенные результаты в практике арт-коучинга, связанные с развитием творческого потенциала личности (Новикова, 2021; Тупичкина, 2019). Вместе с тем практически отсутствуют технологии, решающие весь комплекс основных личностных проблем, играющих существенную роль в развитии жизнетворческого и культуротворческого потенциала личности. Разработанная нами стратегия и технология арт-коучинга является одной из попыток исследовательского движения в этом направлении.

В соответствии с обозначенной установкой предполагались следующие этапы работы с участниками арт-коучинга: диагностика личностных проблем; организация процесса самореализации средствами спонтанной изобразительной деятельности; обсуждение результатов этой деятельности в контексте личностных и жизненных проблем; погружение в художественно-эстетическую среду с использованием художественной литературы и различных видов искусства для обеспечения возможности саморефлексии личностных проблем, жизненных и профессиональных планов; включение в процесс субъектной самореализации, способствующей самоидентичности театрально-игровыми средствами.

Обсуждение . В современном обществе потребления, подавляющем подлинную, а не имитируемую индивидуальность, особенно актуальным становится освоение достижений культуры и искусства как важнейшего условия личностного развития. Реализовать себя в качестве инициатора социально значимых изменений и инноваций, необходимых для развития общества, может только индивид, обладающий способностью к творческой созидательной деятельности (Маслоу, 2006). Ввиду этого можно прийти к выводу, что общество активно нуждается в способе восстановления утраченного чувства полноты жизни через многообразие восприятия. Духовное развитие человека становится все более сложным процессом ввиду растущего количества потребляемой информации и развития вследствие этого критического мышления (Ассаджиоли, 2008).

Соответственно, для последующего развития общества необходима актуализация в нем базовых культурных ценностей, причем в первую очередь – духовных. В этой связи по-прежнему актуальными являются высказывания Н. Бердяева о культуре, которая, по его мнению, «есть результат дифференциации культа, разворачивания его содержания в разные стороны. Философская мысль, научное познание, архитектура, живопись, скульптура, музыка, поэзия, мораль – все заключено органически целостно в церковном культе, в форме, еще не развернутой и не дифференцированной. Всякая культура (даже материальная) есть культура духа; всякая культура имеет духовную основу – она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями» (Бердяев, 1990).

Из этого определения следует, что культура в современном обществе представляет особую ценность как достижения человеческого духа, воплощенные в творческой культурно значимой деятельности, включая искусство, науку и религию. И если последние продолжили существовать в мире цифровизации и массового потребления, то подлинное искусство стало вытесняться низкопробными образцами массовой культуры и стало малодоступным для многих членов общества. Это привело социум к определенным трудностям в различных жизненных практиках, которые невозможно преодолеть только лишь традиционными технологическими средствами, требуется творческая фантазия, определенный уровень эстетической культуры, креативное мышление и т.д. Философ Э. Ласло считает, что «нам [человечеству] следует подумать об изменении наших ценностей и стимулов, а не об отыскании новых путей и способов, которые привели бы природу в согласие с ними» (Ласло, 1995).

Соответственно, в условиях современного социума возрастает потребность сохранения каждым человеком ощущения полноты жизни, творческого потенциала, индивидуального самосознания и самоидентичности, необходимого опыта самореализации (Вольская, 2023). Перспективные возможности для решения этих задач предоставляют стратегии и технологии арт-коучинга.

Данная практика – это также процесс раскрытия творческого потенциала того или иного субъекта, объединяющий рациональные и иррациональные подходы к соответствующему социо- и психотренингу для устранения тех или иных личных и социальных конфликтов. Арт-коучинг помогает сделать образы и мысли клиента видимыми и осязаемыми посредством определенного индивидуального дистанцирования от реального мира. Благодаря переводу своих эмоций, чувств, переживаний и состояний в контакт с искусством (с помощью литературы, рисунка, живописи, скульптуры и др.) субъект может понять, пережить их и впоследствии достичь самореализации, ощутить полноту жизни через многообразие восприятия. В сложившихся арт-терапевтических практиках присутствует множество технологий воздействия на личность (Гуляева, 2015; Тарарина, 2018; Слотина и др., 2019), которые могут быть творчески используемы в процедурах арт-коучинга (табл. 1).

Таблица 1 – Потенциал арт-терапевтических практик, востребованных в технологиях арт-коучинга

Table 1 – Potential of Art Therapy Practices, Demanded in Art Coaching Technologies

Арт-практика	Воздействие
1	2
Проблема: базисное чувство неполноценности; дисгармоничность «Я-концепции», низкая степень самопринятия и высокая социальная тревожность
Игровая терапия – актёрская/ театральная практика	Подобная практика: – выявляет и устраняет подавляемые и/или неосознанные негативные эмоции и страхи; – помогает бороться с неуверенностью в себе; – способствует принятию себя в рамках социокультурного общества; – расширяет коммуникативные способности; помогает добиться состояния внутренней гармонии; – проявляет харизму, способную впоследствии влиять на сознание большого числа людей, и организационную деятельность, направленную на выработку творческих решений; – способствует быстрому приспособлению к новой ситуации
Проблема: потеря духовности, воли к жизни; утрата связи с природой
Библиотерапия/этнотерапия	Библиотерапия рассчитана на: – восполнение недостатка положительных чувств и эмоций; – осуществление поиска новых возможностей в получении личной выгоды; – развитие фантазии и творческого начала; – осознание собственных состояний; – помощь в достижении катарсиса (внутреннее очищение клиента). Этнотерапия помогает: –    укрепить связи с миром и природой; –    скорректировать отношение к обществу и жизни; –    обозначить и реализовать собственные потребности в рамках социокультурного общества

Продолжение таблицы 1

1	1                                             2
Проблема: утрата когнитивных, эстетических, моральных и культурных ценностей
Изотерапия	Изотерапия предусматривает: – осознание собственных ценностей; – выражение своих состояний посредством творческого акта; – развитие фантазии и индивидуальности; – формирование социокультурных порядков; – устранение эмоциональной скованности, стресса
Проблема: эмоциональный дефицит, невозможность жить своими чувствами
Маскотерапия	Данная практика способствует: – осознанию истинных эмоций и чувств; – достижению возможности моделирования мыслей; – развитию уверенности; – устранению эмоциональной скованности
Проблема: практическое отсутствие собственных мыслей, невозможность отделять их от навязанных извне
Цветотерапия	Посредством цветотерапии клиент может осознать и разграничить собственные мысли и мысли, навязанные извне. Она же позволяет исследовать эмоциональное состояние, страхи, переживания и предрасположенности благодаря возникающим ассоциациям
Проблема: дефицит собственной поведенческой активности, возможность существования исключительно по определенной навязанной программе. Отсутствие спонтанности; невозможность принимать незапланированные решения
Импровизированная ролевая игра/ танцевально-двигательная терапия	Подобные арт-практики положительно влияют на клиента, способствуя: – упорядочению эмоциональных состояний в зависимости от ситуации; – выявлению и развитию спонтанности; – устранению эмоционального блока; – внедрению социальных, правовых и моральных норм в различных ситуациях социального взаимодействия; – признанию значимости актуальной и виртуальной реальности
Проблема: отсутствие стимула к творческой, изобразительной деятельности; повышение эмоциональной напряженности; отсутствие познавательной потребности
Коллажирование	Практика коллажирования способствует: – зарождению и последующему развитию стимула к творческой и изобразительной деятельности; – снятию эмоциональной напряженности посредством смещения ракурса внимания и творческой деятельности; – преодолению стеснения и развитию познавательной потребности в рамках социокультурного общества, благодаря воссозданию проекции на заданную тематику

Все обозначенные практики синтезируются и используются арт-коучингом в той мере, в какой они могут рассматриваться как органическая часть развития личности как субъекта культуры и творчества. Практика арт-коучинга, подразумевающая также эстетическое развитие личности, способствует, с одной стороны, получению эмоционального импульса, необходимого для самоосознания и самодостижения. С другой – она же помогает формированию определенного эстетического отношения к окружающей действительности. В прогрессии это обеспечивает становление убедительного ощущения духовной полноты жизни. Другими словами, работая с предметами искусства и творческими практиками, индивид учится принимать жизнь в различных проявлениях, а также выстраивать правильные психоэмоциональные отношения к тем или иным жизненным событиям и ситуациям.

Также важно подчеркнуть, что именно «в действии человек реализует творческие ценности» (Франкл, 2017), из-за чего все арт-практики в контексте рассматриваемой практики связаны не только с рефлексией относительно личностных и жизненных проблем, но и с преобразовательной деятельностью.

Сам процесс адаптации к социальной среде, значимый для жизненного благополучия индивида представляется благодаря арт-коучингу во взаимосвязи с различными творческими практиками, позволяющими субъекту расширить самосознание и потенциал личности, направленный на развитие эмоционального интеллекта, образного мышления и интуиции. Следовательно, творчество в практике арт-коучинга рассматривается как потребность в самоактуализации.

Классический вариант данной практики, исходя из своей специфики, не предлагает субъекту рекомендаций и назначений (Коучинг – эффективная технология достижения целей (по материалам круглого стола «Коучинг в организации: теория и практика») …, 2014), арт-коучинг предоставляет индивиду возможности осознать способы и возможности личностного совершенствования, комплексно репрезентируемые в произведениях искусства. Так, ориентируясь, например, на литературу, в которой описаны модели личностного поведения, а также раскрываются многие жизненно важные проблемы и представляются способы их урегулирования, субъект может интерпретировать содержание художественных произведений в контексте собственных жизненных задач и проблем. Именно поэтому практика психосинтеза, соответствующая актуальным потребностям общества, несмотря на свою новизну, является перспективной для эффективного развития творческого потенциала личности в достижении жизненно важных целей и выбора способов решения имеющихся проблем.

Эмпирической базой настоящего исследования явилась кафедра ЭТИиСБ Института экономики и финансов РУТ (МИИТ), на базе которой был разработан и осуществлен спецкурс «Достижения личностного и профессионального роста средствами арт-коучинга» для студентов по специальностям «Экономика в строительстве» и «ЭУМ» в течение 2022–2023 гг.

Заключение . Подводя итоги, стоит отметить, что изучение возможностей развития арт-коучинга как особой социокультурной практики предполагает рассмотрение вариантов использования в ней достижений различных наук об обществе и человеке: психологии, антропологии, культурологии, социологии, педагогики и т.п.

Арт-коучинг необходим для формирования творческой личности как субъекта культуры. Индивиды, имеющие потребность в сохранении ощущения полноты жизни, творческого потенциала, личностного самосознания, а также в устранении конфронтации с социумом, могут решить многие субъективные проблемы с помощью произведений искусства и применения разнообразных художественно-творческих практик. Арт-терапия способствует развитию личности не только на сознательном, но и на подсознательном уровне, помогает формированию и закреплению положительных установок и их дальнейшей реализации.

Изложенное понимание творческого потенциала арт-коучинга является в то же время определенным вызовом как для индивида, так и для коуча. Посредством творческих процессов специалист помогает человеку проникнуть вглубь своей личности, раскрывая истинные потребности, цели и страхи. Их последующий анализ способствует самоактуализации субъекта, в ходе которой он может устранить внутренние конфликты и выработать личностные возможности для дальнейшего самосовершенствования и духовного развития.