Лечебно-профилактическое сопровождение дошкольников в образовательном процессе

Представлены материалы по реализации программы «Лечебно-профилактическое сопровождение дошкольников МДОУ «Творчество» г. Озерска в образовательном процессе».

В различных концептуальных моделях понятие «здоровье» толкуется по-разному. Нам ближе модель ВОЗ. Всемирная организация здравоохранения трактует это понятие «Как такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но полное физическое, душевное и социальное благополучие».

Следует отметить, что содержание статьи носит достаточно узкий, специфичный характер. Однако на наш взгляд нельзя ее раскрыть полно без показа ее места в общей комплексно-интегрированной системе обеспечения здорового образа жизни детей нашего учреждения. Программа развития ЗОЖ наших ребятишек является одним из разделов обще стратего-тактической Плана развития учреждения (2001-2006). В связи с этим представляем вашему вниманию обобщенную модель алгоритма цикличного обеспечения ЗОЖ детей МДОУ «Творчество» (в режиме интеграции структур и компонентов).

В обобщенной модели 7 взаиморасположен-ных структурных частей и содержательных компонентов. В центре модели Ребенок, здоровье малыша: физическое, психическое, социальное, нравственное. Его сопровождаю, взаимодействуя: семья, медико-психолого-педагогическая, финансово-хозяйственная, управленческая службы. Видно, что разделение функций служб, семьи, которые декомпозируются в дальнейшем в Программы разных видов деятельности условно, они представляют единое целое. При этом сохраняется их специфичность и индивидуальность. Содержание компонентов представлено в виде алгоритма (правил) деятельности служб, семьи. Он образует законченный круг (цикл) своего развития в течение определенного времени (месяц, квартал, год). Циклы имеют тенденцию к повторам по правилам «Об одном и том же - по-разному».

В статье акцентируется внимание на программе деятельности медицинской службы, ее роли в образовательном процессе. Алгоритм (цикл) этой деятельности состоит из диагностики физического развития каждого ребенка; выявления и анализа причин отклонений от нормы, специфической коррекции и коррекции через педагогов, семью: заметим, что организация лечебно-профилактического сопровождения образовательной деятель ности в МДОУ «Творчество» вытекает из общей модели и предполагает осуществление комплекса мероприятий с целью укрепления здоровья ребенка, повышение способности его организма противостоять различным неблагоприятным воздействиям внешней среды, а так же реабилитацию детей после перенесенных заболеваний.

Программа состоит из 9 блоков, которые взаимосвязаны и работают друг на друга. Каждый блок декомпозируется на определенном действии, которые мы кратко охарактеризуем.

Двигательно-образоватаельная деятельность в нашем учреждении включает проведение:

• -    утренней гимнастики;

• -    гимнастики после дневного сна;

• -    физкультминуток;

• -    физкультурных занятий;

• -    занятий в бассейне;

• -    музыкально-ритмических занятий.

Оздоровительная работа складывается из организации:

• -    санитарно-эпидемиологического режима;

• -    рационального питания;

• -    ухода за детьми;

• -    оптимизации двигательного режима;

• -    организации сна.

Активный отдых объединяет:

• -    спортивные праздники;

• -    дни здоровья;

• -    подвижные игры на воздухе;

• -    выходы на природу.

Коррекционная работа включает в себя:

• -    занятия с логопедом;

• -    занятия с психологом;

• -    совместную работу с психолого-медикопедагогической комиссией.

Профилактика отклонений в физическом развитии предполагает проведение:

• -    физкультурных занятий;

• -    плавание в бассейне;

• -    формирование и работу групп лечебной физкультуры.

Закаливание         ,

Мы предлагаем использование природных факторов воздуха, воды, солнечной энергии.

Воздухом:

• -    утренний прием на улице;

• -    прогулки;

• - соответствие температуры воздуха и слой-ности одежды;

• -    воздушные ванны;

• -    проветривание;

• -    дыхательная гимнастика.

Водой:

• -    занятие в бассейне;

• - полоскание ротовой полости и горла прохладной водой;

• -    солевые дорожки;

• -    обливание ног летом.

Солнечные ванны.

Санитарное просвещение детей, педагогов и родителей проводится по специально разработанной программе.

Особое внимание уделяется профилактике заболеваемости. И, хотя мы достигли определенных успехов в этой области, если оценивать всю работу на 10 баллов, мы поставили бы себе 6-6,5 баллов.

Вся работа ориентированна на детей с педагогами и семьей. И делится на 2 блока: работа в период ЛОК и работу в период подъема заболеваемости и гриппом. Раскроем их.

Работа во время ЛОК

Цель - укрепить здоровье детей, закалить их.

Педагоги с детьми проводят закаливание такими способами:

• -    солнечные и воздушные ванны;

• -    босохождение по траве и дорожкам здоровья;

• -    обширные умывания;

• -    обливание ног;

• -    купание в открытых водоемах;

• -    игры с водой;

• -    прием соков и свежих овощей, фруктов;

• -    практикуется оздоровительный бег.

Семье с детьми мы рекомендуем:

• -    активный выезд на природу;

• -    купание в (открытых водоемах) реках и озерах;

• -    пешие прогулки;

• -    полноценное питание;

• -    оздоровление в санаториях, профилакториях.

Определение периодов повышенной заболеваемости позволяет выстроить алгоритм лечебнопрофилактической деятельности, а так же выбрать адекватные средства оздоровления детей в каждом из них. Например, в период осеннего межсезонья, когда в течение одного месяца погода меняется 3^1 раза, организм ребенка не успевает адаптироваться к постоянно меняющимся условиям, и дети заболевают чаще. Но в силу того, что продолжается действие положительных факторов летнего периода на организм, заболевания делятся не долго и с менее тяжелыми последствиями. В этот период уместно применение адаптогенов.

В весеннее межсезонье дети болеют дольше, поскольку влияние природных факторов на организм ослабевает. Поэтому, в это время оправдано назначение иммуностимуляторов, иммуномодуляторов и комплексных витаминных препаратов.

Алгоритм лечебно-профилактической деятельности

• 1.    Подготовительный этап

Дети получают:

• - витаминотерапию (длится около месяца до начала подъема заболеваемости). От того, как этот период организован, во многом зависит снижение заболеваемости детей, а также длительность последующих этапов. Его цель - подготовить организм ребенка к наступлению самого неблагоприятного в сезоне времени;

• -    проводиться смазывание слизистой носа оксолиновой мазью и закапывание интерферона;

• -    закаливание водой, воздухом;

• -    дыхательная гимнастика;

• -    массаж активных точек;

  -используются фитонциды (в виде чесночных бус, применение эфирных масел, в питание вводится чесночно-луковые закуски).

Педагоги выполняют:

• -    учат детей описывать свое самочувствие (формулировать жалобы) привычку полоскания рта и горла, промывания носа;

• -    обучают приемам массажа, рефлексотерапии;

• - следят за соответствием температуры воздуха и слойностью одежды;

• -    обеспечивают оптимальный двигательный режим.

Семья осуществляет:

• - контроль по выполнению детьми самомассажа;

• -    обеспечивает соответствие одежды температуре. Необходимо отметить, что нам не всегда удается добиться идеального соответствия, потому что родители часто норовят одеть детей теплее, чем нужно;

• -    организует рациональное питание.

• 2.    Этап интенсивной профилактики - это время от начала подъема заболеваемости до её возвращения в исходное состояние.

Его цель: максимально поддержать организм в самое неблагоприятное время.

Педагоги с детьми в этот период (по назначению врача-педиатра МДОУ):

• - осуществляют прием «антигриппина», «аф-лубина», «веторона»;

• -    изменяют режим дня и режим нагрузок:

• -    больше времени проводят на свежем воздухе;

• -    уменьшают количество занятий проводимых в помещениях;

• -    сокращают продолжительность занятий;

• -    обеспечивают санитарно-противоэпидемический режим, режим проветривания, закаливания, продолжают формировать привычку к самоконтролю.

Семье рекомендуется:

• -    ограничить появление детей в общественных местах, транспорте;

• -    ограничить контакты с посторонними, больными;

Глазкова Т.А., Бахарева Е.В.

• - проводить профилактику ОРВИ и гриппа согласно рекомендациям врача;

• -    удлинить прогулки на свежем воздухе.

• 3 . Восстановительный (реабилитационный) этап длится около двух недель после возвращения показателей к исходному состоянию.

Его цель - помочь организму ребенка восстановиться.

Медицинский персонал МДОУ для детей в ДОУ:

• -    организует прием иммуностимуляторов: «иммунал», «стимунал», «эхиноцея», «настойка женьшеня», «настойка элеутероккока», пентаксил, метилурацил, иммуномодуляторов: бронхикум;

• -    постепенно возвращают к полным учебным нагрузкам.

Семья осуществляет:

• -    усиление питания детей;

Лечебно-профилактическое сопровождение дошкольников в образовательном процессе

• -    прием витаминов;

• -    прогулки на свежем воздухе;

• -    следит за соответствием слойности одежды температуре воздуха.

Анализ заболеваемости позволяет достаточно точно определить начало повышения заболеваемости, которая приходится на октябрь, ноябрь. Ее пик в январе, феврале, и спад в марте, апреле, а, следовательно, вовремя начать работу на соответствующем этапе. Он позволяет оценить эффективность проводимой работы.

В заключении необходимо отметить, что только при условии интеграции всех компонентов большой работы, которую мы стараемся осуществлять в своем учреждении в режиме системы, возможно, прогнозировать устойчивые положительные результаты здорового образа жизни каждого ребенка и его семьи.