Математическая наука к повседневной жизни

Эксперты говорят, что уровень аналитического и логического мышления учащегося, хорошо владеющего математикой, высок. Это не только решает проблемы, но также создает способность быстро действовать в процессе принятия решений, дебатах, переговорах и поэтапной работе в различных жизненных ситуациях. Также математическое мышление позволяет прогнозировать ход событий, которые произойдут в будущем.

Учитывая неотъемлемую роль математики в нашей жизни, эта наука была включена в школьные учебники с первого класса, а в стране, наряду со всеми науками, самые последние педагогические и инновационные методы преподавания математического образования, и внедрение информационных и коммуникационных технологий. Особенно важно связывать академическую науку с жизнью больше, чем академическое обучение, решать практические примеры и проблемы, вовлекать студентов в самостоятельные исследования и чтение. Во время урока студент должен чувствовать себя не принужденным к тому, чтобы его заставляли работать, а должен участвовать в тренинге с большим энтузиазмом и сильной мотивацией.

Математические знания следует использовать не только в вопросах-ответах или экзаменах, но также дома, на работе, в спорте, в искусстве, в торговле и в образе жизни, чтобы глубже понять преимущества ученика в каждый момент жизни. По этой причине учитель-предметник должен уметь решать проблемы, с которыми он имеет дело, и учить их решать проблему или проблему, а также решать задачи в простых ситуациях. Например:

Платить 450 000 сум в месяц на пластиковую карту. Он получает 35% своей месячной зарплаты по пластиковой карте. Сколько месяцев общая сумма? Сколько у него денег?

Это легко решить пропорционально:

450 000 - 35%

X - 100%

(450 000 x 100/35 = 1 285 714,29)

Итак, сумма составляет 1 285 714 сумов. Из них 450 000 сумов будут выданы на пластиковую карту и получат 835 714 сумов.

Есть много примеров таких примеров. И самое главное, читатель должен видеть простую жизнь и будущее, а не число на книжной полке. Наряду с такими примерами для учителя очень полезно заниматься самообразованием, исследованиями и самореализацией. Допустим, в школе вы можете организовать небольшую научную конференцию по математике среди учеников 6-х классов. Студентам поручили научное раскрытие важности математики в их семье, районе, деревне и городе. Список учеников, у которых есть определенный период времени, составлен, и исследователям предлагается сделать это, а также авторам собственных, жизненно важных и продуктивных исследований.

Академические работы размещаются на сайте школы и предоставляется информация о студенте. Другие научные классы и другие ученики также приглашаются на научную конференцию, и в будущем может быть организована более крупная школьная или районная (городская) научно-практическая конференция. Это может сопровождаться теоретическими представлениями о предмете научной работы, а также примерами студентов. Например, о практическом значении математики в селе Нурафшон».

«Математические основы организации малой птицефермы в домашних условиях»

«Семейный бюджет: баланс доходов и расходов»

«Роль математической практики в рыночном переходе» «Математические вычисления в построение клеток» и так далее.

Стоит отметить, что сегодняшние электронные устройства глубоко укоренились в нашей жизни, почти в каждом доме есть компьютеры, интернет, мобильные телефоны, смартфоны и планшеты. Математические вычисления могут быть легко сделаны с ними. Вы даже можете решить самые сложные уравнения онлайн или заняться этим процессом по математике в любой точке мира. Это приводит к неправильной интерпретации некоторых студентов.

Эта наука оставляет меня в одиночестве в процессе самообучения, нужно ли мне отвлекаться - на компьютере или на телефоне, для того, что мне нужно, исчисление. Предотвращение подобных ситуаций также ставит перед преподавателем математики ряд удивительных вопросов. Итак, как вы можете спасти своих учеников от умственной слабости и умственной отсталости, и как вы можете спасти их от современных технологий?

Самым важным вопросом, который необходимо рассмотреть в этом контексте, является представление концепции ограничений и ограничений в умах студентов. Стоит отметить, что в жизни бывают различные ситуации, например, электронные устройства, доступ в Интернет и способность смартфона заканчиваться. Знание, которое испытывают люди, сопровождает их всю жизнь.

В то же время мы не можем полностью отрицать возможности современных технологий. Современные технологии также призваны снизить вес людей, облегчить их трудности и сэкономить драгоценное время. Они оказывают большую помощь людям в процессе вычислений, планирования и моделирования. Конечно, наиболее важные шаги, такие как сложение и умножение, должны строго соблюдаться каждым студентом независимо. Однако в некоторых местах (не всегда) при объяснении конкретных предметов современные электронные устройства объясняются тем, что учащиеся знакомы и понимают информацию, которая им нужна и полезна. можно запомнить при подключении. Это то же самое, что и мнемоника, используемая для укрепления памяти. То есть академические знания запоминаются вместе с другой частью информации, которая постоянно запоминается. Тогда кого-то помнят, а второго вспомнят.

Например, смартфоны могут делать красивые, увлекательные фотографии с использованием правил математики, геометрии. Объясняя студентам параллельные линии, вы также можете предоставить информацию о «третьей части», которая используется в искусстве, фотографии и дизайне. Основным аспектом этого является то, что при съемке экрана экран делится на две основные части: две горизонтальные и две вертикальные параллельные линии, разделенные на три основные части (эта опция доступна для всех настроек камеры смартфона). Воспроизводимый центральный объект должен занимать треть всего экрана и должен располагаться на пересечении линий или линий вдоль линий.

Короче говоря, сегодняшний день студент должен пройти обучение на основе сегодняшних требований. В конце концов, у сыновей и дочерей, рожденных новыми технологиями (на Западе их называют западными Зе), есть ряд общих качеств. Хотя наш образ жизни, интересы и желания в некоторой степени похожи на мировое пространство, мы не можем достичь цели, обучая прошлому. Только когда мы находимся в постоянном развитии, мы сможем поднять высокий интеллектуальный костяк.

ЛИТЕРАТУРЫ:

• 1.    Ф. Анапияев. Газета «Маърифат» 2016

• 2.    Пичурин Л.Ф. Математика гуманитарный предмет // Математика в школе, 2002

• 3.    Кудрявцев Л.Д. Мысли о современной математике и ее изучении. М.: Наука, 1977

"Экономика и социум" №2(57) 2019