Медиатор в семейном споре (к вопросу о подготовке специалиста по семейной медиации)

С момента вступления в законную силу Федерального закона от 27 июля 2010 года № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» [1] возросло внимание к роли медиаторов (посредников) в различных проявлениях общественных отношений, а также к применению медиативного подхода при разрешении семейных споров и конфликтов. При урегулировании последних, по мнению судей, процедура медиации незаменима. «По большому счету в урегулирование семейных споров должны вмешиваться не судьи, а медиаторы», – считает заместитель председателя Советского районного суда г. Липецка И. Бенсман [2].

Медиация в ее современном понимании начала развиваться во второй половине XX века, распространившись из стран англосаксонской правовой семьи по Европе. Первые попытки применения медиации предпринимались именно для урегулирования споров в сфере семейных отношений. Тренинги по медиации включают в себя изучение следующих ее этапов (стадий): 1) вступительное слово медиатора (знакомство и разъяснение своей роли в предстоящем процессе), 2) презентация сторон (рассказ каждого из оппонентов спора); 3) дискуссия (обмен мнениями относительно услышанного); 4) кокус (индивидуальная беседа медиатора с каждой из сторон); 5) формирование повестки дня; 6) выработка предложений; 7) подготовка соглашения; 8) выход из медиации (задача этого этапа – получение медиатором обратной связи о результатах работы) [3].

Техника семейной медиации в современных условиях включает в себя изучение теоретического материала и получение практических навыков по следующим примерным модулям: понятие и классификация семейных правоотношений; виды конфликтов в семье, их причины, особенности, предотвращение новых и выход из создавшихся с наименьшими потерями; варианты медиативных процедур при разрешении семейных споров. Обучение семейных посредников в РФ осуществляется согласно Программе подготовки медиаторов, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 14.02.2011 № 187 [4].

В соответствии с п. 1 ст. 7 Семейного кодекса РФ граждане по своему усмотрению распоряжаются принадлежащими им правами, вытекающими из семейных отношений (семейными правами), в том числе правом на защиту этих прав. Таким образом, сами члены семьи избирают наиболее приемлемый для них вариант решения возникшего конфликта – путем обращения в суд либо к медиатору, кроме тех случаев, когда способы защиты семейных прав могут применяться только судом (признание брака недействительным, санация брака, расторжение брака при наличии детей и т. д.).

Семья – это уникальный общественный институт, который оказывает специфическое влияние на развитие личности члена семьи с младенчества и в процессе его самостоятельной жизни. Демографический и ценностный кризис общества – прямое следствие ослабления института семьи. Семья – «это естественный носитель и проводник традиционных ценностей» [5], именно через семью реализуются возможности для большинства общественных изменений в настоящем и будущем, а то, какими они будут, зависит от каждой семьи. В Российской Федерации семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Это закреплено в Конституции РФ (ст. 38). Ключевым объектом государственной политики и общественной поддержки должны стать вопросы благополучия семей; защиты и стабильности института брака; уважения и защиты неприкосновенности личной и семейной жизни; поддержки семейных ценностей: супружеской верности, уважения к родителям и старшим родственникам, взаимной заботы членов семьи, ответственности перед семьей и т. п.; воспитания детей в семейном духе и в соответствии с нравственными нормами отношений между полами; реализации во всех сферах жизни государства и общества подходов, дружествен-

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012

ных к семье и основанных на уважении к семье и родительству, и др. [6].

Россия – одна из лидирующих стран по количеству разводов, что подтверждают данные Демографического ежегодника Организации Объединенных Наций (ООН), в котором публикуют статистику разводов по всему миру. Так, статистика расторжений браков в России в 2010 году составила 153 406 на 185 969 браков. Таким образом, процент разводов в России за 2010 год составил 80 % [7].

Итак, наглядные факторы семейного неблагополучия и статистика свидетельствуют о том, что количество споров в этой сфере общественных отношений тенденций к снижению не имеет. Именно мастерство медиатора будет способствовать тому, чтобы участники семейного конфликта быстро, эффективно, в условиях мирного диалога его разрешили, сохранив при этом хорошие отношения на будущее.

Действующее законодательство не предусматривает понятия «семья», на что обращено внимание в Определении Конституционного суда РФ от 05.07.2001 № 135-О «Об отказе в принятии к рассмотрению запроса Костромской областной Думы о толковании понятия «семья», содержащегося в статье 38 (часть 1) Конституции Российской Федерации» [8]. Семья представляет собой сложный комплекс естественно-биологических, материальных и духовно-психологических связей, многие из которых вообще не приемлют правовой регламентации и подвержены лишь нравственному регулированию со стороны общества. Право же выступает регулятором лишь наиболее важных моментов семейных отношений [9].

Применительно к институту семьи могут быть названы следующие причины конфликтных ситуаций, подлежащих разрешению при участии посредника: противоречия между мужчинами и женщинами, касающиеся главенства в семье; различия в материальном положении; противоречия между профессиональной и семейной ролями; распад супружеских пар; существующие в обществе представления о месте и роли мужчины и женщины в семье и дозволенном для каждого из них способе разрешения семейного конфликта и др. Указанные причины при их неустранении нередко становятся поводом к преступлениям на «бытовой почве» [10]. С одной стороны, семья – довольно замкнутое объединение людей, ревностно защищающее свой внутренний мир, свои тайны и секреты, противостоящее внешним воздействиям. В то же время семья – объединение людей, открытое для всего, что происходит в мире [11].

Семейно-правовой спор – конфликт, возникший между участниками семейных пра- воотношений по поводу субъективных прав и юридических обязанностей, направленный на их возникновение, изменение или прекращение, а также на решение вопроса о подтверждении существования права или его принудительном осуществлении, вытекающий из факта брака и (или) принадлежности к семье, разрешаемый сторонами самостоятельно либо с помощью специализированных государственных органов [12].

В науке распространена классификация семейно-правовых споров по основным видам отношений, регулируемых семейным правом. Так, выделяются три группы: 1. Вытекающие из брачных отношений. 2. Вытекающие из семейных отношений. 3. Связанные с оспариванием актов гражданского состояния [13]. В числе конфликтов в семье, где может быть успешно применена процедура медиации, различают: супружеские, ценностные, позиционные, сексуальные, эмоциональные, хозяйственноэкономические, детско-родительские, конфликт поколений в семье, конфликты, связанные со способом воспитания, конфликты, связанные с возрастными кризисами [14].

Несомненные плюсы альтернативной процедуры урегулирования спора состоят в том, что процедура медиации не ставит целью рассудить спорящие стороны, выявить правого и виноватого, а, напротив, способствует тому, чтобы противники прислушались друг к другу, наладили диалог и выработали взаимовыгодное решение. Кроме того, медиация обеспечивает конфиденциальность всей процедуры, что также очень важно для семейных споров, поскольку семейные отношения в абсолютном большинстве своем касаются частной жизни членов конкретной «ячейки общества». Успех в указанном деле возможен только при условии профессионального подхода к медиации. Мастерство медиатора, несомненно, зависит от его личных качеств и способностей, но в значительной части – от уровня его подготовки в качестве посредника. Согласимся, что недостаток специалистов, которые одновременно хорошо ориентировались бы в правовых вопросах и психологическом взаимодействии при конфликтных взаимоотношениях в семейной сфере в рамках действующего законодательства, может быть восполнен обучением профессиональных семейных медиаторов с их дальнейшей практической деятельностью. Вопросы урегулирования споров в различных сферах семейного взаимодействия (экономических, детско-родительских, имущественных и прочих), а также взаимоотношений в конфликтующей семье требуют специальных (особенных) знаний, умений и навыков профессиональных медиаторов [15]. По действующему законодательству помимо осуществления профессионального посредничества по желанию сторон примирительную процедуру может вести также «медиатор-любитель» [16]. Согласимся с В. В. Лисицыным, который считает, что предусмотренная законом возможность осуществления процедуры медиации на непрофессиональной основе представляет собой не самое оптимальное решение, поскольку открывает двери всем желающим; такой практики не знает ни одна цивилизованная страна в мире [17].

Как вариант контроля усвоения полученных знаний при промежуточных аттестациях слушателей предлагаем следующие тестовые задания и задачи, которые были разработаны автором и успешно апробированы в образовательном процессе 2011–2012 гг. при подготовке медиаторов на факультете повышения квалификации Поволжского юридического института (филиал в г. Саратове) – обособленного структурного подразделения ФГБОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства юстиции РФ».

ТЕСТЫ1

• 1.    В чем состоит основная особенность медиации?

• А) в наличии конфликта;

• 2.    Правовой конфликт – это:

Б) в предоставлении возможности сторонам поспорить без ограничений;

*В) в присутствии при разбирательстве третьей нейтральной стороны, которая содействует принятию решения самими конфликтующими сторонами.

• А)    различное толкование норм права;

• *Б) столкновение по поводу удовлетворения интересов (реальных или воспринимаемых как угрожающие в будущем);

• В)    судебное разбирательство.

• 3.    Примирительная процедура может проводиться:

• А)    исключительно до обращения сторон в суд за разрешением спора;

*Б) до обращения в суд, после возбуждения дела судом и после вынесения судебного решения;

• В)    только на стадии судебного разбирательства. 4. Какой из нижеприведенных не является этапом медиации:

• *А) переписка сторон;

Б) дискуссия;

• В) презентация сторон.

• 5.    На стадии кокуса медиатор:

• А) объясняет свои функции в этом процессе и свою роль в предстоящих переговорах, знакомится со сторонами и представляется сам, рассказывает сторонам об их роли в предстоящих переговорах;

Б) предоставляет каждой из сторон в присутствии друг друга возможность рассказать о том, в чем, на ее взгляд, заключается спорная ситуация;

• *В) беседует с каждой из сторон индивидуально.

• 6.    Причины конфликтных ситуаций в семейно-правовом споре, которые не подлежат разрешению при участии посредника:

• А) противоречия между профессиональной и семейной ролями супругов;

• 7.    Какой из приведенных споров не относится к семейно-правовому:

Б) существующие в обществе представления о месте и роли мужчины и женщины в семье и дозволенном для каждого из них способе разрешения семейного конфликта;

*В) отсутствуют в этом перечне.

• А) вытекающий из брачных отношений;

• 8.    Нарушение взаимоотношений между супругами и возникновение конфликтов нередко являются следствием противоречий в сфере потребностей (относительно собственных потребностей и потребностей партнера, между представлениями и ожиданиями одного по отношению к другому):

• 9.    Медиатору в семейном споре не следует выяснять (устанавливаить) следующие сферы жизнедеятельности конкретной семьи:

Б) связанный с оспариванием актов гражданского состояния;

*В) отсутствует в этом перечне.

*А) верно;

Б) неверно.

• А)    семейная роль, материальные потребности, культура общения;

Б) взаимная информированность, уровень моральной мотивации, проведение досуга;

• В)    частота конфликтов и способы их разрешения, субъективная оценка удовлетворенности каждого супруга своим браком;

• *Г) отсутствуют в этом перечне.

10.    Препятствия для участия медиатора в семейном споре:

• А)    он является адвокатом;

• *Б) он ранее оказывал кому-либо из супругов юридическую помощь по этому спору;

• В)    отсутствие у него юридического образования.

11.    В соглашение по итогам разрешения семейного спора не может быть включено условие:

• А)    оставление одного из супругов без недвижимого имущества;

• *Б) установление размера алиментов на ребенка ниже предусмотренного законом;

• В)    оставление нетрудоспособного супруга без содержания.

  Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012

  
  

  Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012

  
  

• 12.    Способы защиты семейных прав:

• А)    обжалование действий, бездействий должностных лиц;

Б) признание (установление) права;

• В)    восстановление положения, существовавшего до нарушения;

Г) пресечение действий, нарушающих право или создающих угрозу его нарушения;

*Д)все из указанных;

• Е)    ни один из приведенных.

• 13.    Медиатору в семейном споре следует придерживаться следующего:

• *А) склонять (способствовать этому) стороны к взаимным уступкам (дать выговориться, выплеснуть обиду);

14.    Судьи должны быть заинтересованы в том, чтобы использовались процедуры медиации, поскольку это:

Б) защитить наиболее слабую сторону в союзе, по мнению медиатора;

В) отрешиться от происходящего, дать сторонам самим «переговорить» друг друга.

• А) возможность отложить рассмотрение спора, не разрешая его по существу;

Б) способ «переложить» на посредников выработку условий мировых соглашений;

• *В) способствует снижению нагрузки из-за повышения процента досудебного урегулирования спора.

• 15.    Востребованность института медиации свидетельствует:

• А) о кризисе судебной системы;

• *Б) о высоком уровне судебной системы.

• 16.    Бесконфликтная ситуация в судебном процессе характеризуется:

• *А) полным или частичным совпадением интересов участников взаимодействия;

Б) неявкой стороны в процесс;

• В) спокойным поведением судьи.

• 17.    Конфликтная ситуация без строгого соперничества характеризуется:

• А)    тем, что опрашиваемое лицо намеренно сообщает ложные сведения;

• *Б) тем, что опрашиваемое лицо обладает информацией, но искажает ее, добросовестно заблуждаясь;

• В)    временным расстройством психической деятельности опрашиваемого, его душевной болезнью, слабоумием.

• 18.    Конфликтная ситуация со строгим соперничеством характеризуется:

• *А) тем, что опрашиваемое лицо намеренно сообщает ложные сведения;

Б) тем, что опрашиваемое лицо обладает информацией, но искажает ее, добросовестно заблуждаясь;

• В) временным расстройством психической деятельности опрашиваемого, его душевной болезнью, слабоумием.

19.    В уголовном праве и процессе медиа- ция не возможна:

• А)    при прекращении дела за примирением;

Б) при прекращении дела за деятельным раскаянием;

• В)    при рассмотрении дела в особом порядке;

• *Г ) при решении вопроса о виде наказания виновному.

• 20.    Ювенальная юстиция – это:

• *А) правосудие в отношении несовершеннолетних, имеющее воспитательную направленность;

• 21.    Ювенальная юстиция зародилась:

Б) правосудие по гражданским делам;

В) правосудие по административным делам.

• *А) в США;

Б) в России;

• В) во Франции.

• 22.    Ювенальная юстиция не базируется на том, что:

• А)    детство – это стадия развития, в ребенке нет ничего раз и навсегда сложившегося;

Б) задача общества и его институтов – создавать условия для развития ребенка, его социализации и благополучия;

• В)    социальное неблагополучие и правонарушающее поведение – явления одного порядка, указывающие на трудную жизненную ситуацию ребенка, на изменение которой и должна быть направлена официальная и общественная реакция;

• *Г ) общество и государство не несут ответственность за то, что ребенок оказывается в неблагоприятной социальной ситуации.

• 23.    Ювенальная юстиция – это:

• *А) взаимодействие суда и правоохранительных органов с воспитательными (и иными гуманитарными) структурами с целью решения проблем ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию;

Б) деятельность исключительно государственных органов;

• В) судебное производство в отношении несовершеннолетних.

• 24.    Не является этапом ювенальной юстиции:

• А)    экспериментально-инновационный этап как освоение и распространение новых технологий;

*Б) разработка и принятие конкретного соглашения;

• В)    разработка и утверждение организационного проекта становления ювенальной юстиции.

• 25.    Ситуации, подходящие для разрешения их медиатором:

• А)    ребенок в ситуации опасности (проблемы в семье, школе, с друзьями, на улице, уход из семьи);

Б) насилие над ребенком;

• В)    совершение правонарушения или преступления;

Г) ограничение (лишение) свободы;

Д) освобождение из мест ограничения (лишения) свободы;

• *Е ) все из перечисленных.

26.    Основное средство изобличения во лжи малолетнего:

• *А) приемы эмоционального воздействия;

• 27.    Не являются признаками самооговора: А) обилие противоречий между показаниями, даваемыми в разное время;

Б) средства логического убеждения;

В) наблюдение за поведением подростка.

• *Б) уклонение от ответов на некоторые вопросы; В) наличие в показаниях неправдоподобных деталей;

Г) совпадение показаний обвиняемого со слухами, распространенными в данной местности в связи с обсуждаемым вопросом.

ЗАДАЧИ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ КУРСОВ МЕДИАТОРОВ

Задача № 1

К медиатору обратились раздельно проживающие, но не расторгнувшие брак супруги, заключившие брак 15 сентября 2006 года, имеющие общего ребенка 01.01.2009 года рождения, не заключавшие брачный контракт, с намерением заключить соглашение о разделе следующего имущества:

• 1)    трехкомнатной квартиры на имя мужа (приобретена 10 октября 2007 года в ипотеку, долг перед банком на момент обращения – 1 000 000 рублей, ипотека оформлена на мужа);

• 2)    однокомнатной квартиры на имя мужа (получена им в наследство 1 сентября 2006 года);

• 3)    двухкомнатной квартиры на имя жены (приобретена в 2009 году, без обременений);

• 4)    двух равноценных автомобилей на имя жены (приобретены в 2008 году).

Вопрос: Приведите вариант соглашения для этих супругов с учетом требований закона и интересов ребенка.

Ответ: № 2 – исключается, № 4 – по одному каждому, № 3 и № 1 – варианты для обсуждения, наиболее подходящий – трехкомнатная квартира супругу с ребенком и двухкомнатная квартира супругу без ребенка при условии погашения ипотеки по квартире 1 полностью или на две третьих супругом без ребенка. Требуется также переоформление документов в управлении Росреестра и в кредитной организации.

Задача № 2

К медиатору в 2012 году обратились бывшие супруги, расторгнувшие брак, имеющие общего ребенка 01.01.2002 года рождения, не заключавшие брачный контракт, с намерением заключить соглашение об определении порядка общения с ребенком ими и их родителями.

Вопрос: Приведите вариант соглашения с учетом требований закона и интересов ребенка. Определите круг лиц, которые должны быть привлечены к участию в данной примирительной процедуре.

Ответ: Во вступительном слове медиатору следует вынести на обсуждение вопрос о присутствии на переговорах бабушек и дедушек, претендующих на общение, детского психолога и ребенка (он достиг возраста 10 лет – его мнение по закону учитывается, если он не имеет отклонений и задержек в развитии, что следует выяснить). Нужно исходить из того, что все из указанных лиц в силу положений Семейного законодательства имеют равные права на общение с ребенком, но следует учитывать: удаленность их проживания, имеющиеся жилищно-бытовые условия, наличие в семье страдающих тяжелыми заболеваниями, домашних животных (если есть аллергия у ребенка – рекомендуется обсуждать вариант по общению вне дома), а также позицию ребенка.

Задача № 3

К медиатору в 2012 году обратились раздельно проживающие, но не расторгнувшие брак супруги, заключившие брак 1 сентября 2006 года, имеющие общего ребенка 01.01.2009 года рождения, не заключавшие брачный контракт, с намерением заключить соглашение об алиментах на ребенка.

Вопрос: Какие особенности разрабатываемого соглашения должен учесть медиатор с учетом требований закона и интересов ребенка?

Ответ: Размер алиментов должен быть установлен не ниже предусмотренной в законе доли для судебного взыскания, но может быть больше. При установлении в соглашении условия о размере алиментов в твердой денежной сумме желательно ориентироваться на положения ст. 117 СК РФ о том, что размер алиментов, взыскиваемых по решению суда в твердой денежной сумме, в целях их индексации устанавливается судом кратным величине прожиточного минимума для соответствующей категории населения.

Задача № 4

К медиатору обратилась мачеха, желающая получать алименты от пасынка в размере ¼ его доходов, указывая, что воспитывала и содержала его четыре года и добросовестно исполняла свои обязанности. Пасынок подтверждает, что четыре года находился на иждивении мачехи, однако в доле от заработка оплачивать алименты не желает, может оказать ей едино-временную помощь, например оплатить операцию.

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012

Вопрос: Вариант соглашения (с учетом требований закона).

Ответ: С учетом ст. 97 СК РФ суд вправе освободить пасынков и падчериц от обязанностей содержать отчима или мачеху, если последние воспитывали и содержали их менее пяти лет, а также если они выполняли свои обязанности по воспитанию или содержанию пасынков и падчериц ненадлежащим образом. Что же касается медиативного соглашения – вышеуказанная ситуация может быть предметом переговоров, следует ориентироваться на позицию пасынка, разъяснив положения закона мачехе.

• 1.    Российская газета. 30.07.2010. № 168.

• 2.    Глазунова О. Идите с миром. В липецких судах начали работать медиаторы // Российская газ. 18.07.2012. № 5837.

• 3.    Цит. по: Адвокат: навыки профессионального мастерства / под ред. Л. А. Воскобитовой и др. М., 2006. С. 376.

• 4.    Российская газета. 23.03.2011. № 60.

• 5.    Защита семьи и ее ценностей – это основа государства. URL : http://ruskline.ru/ analitika/2012/12/03/.

• 6.    См. об этом, напр.: О проекте «Аналитический центр. Семейная политика РФ». URL : http:// www.familypolicy.ru/ .

• 7.    URL : http://психо-терапия.рф/mediation/97-osobennosti-primeneniya-mediacii-pri-razreshenii-semeynyh-sporov.html.

• 8.    Документ опубликован не был. URL : http:// base.consultant.ru/.

• 9.    См.: Рыбалка Е. А. Семейное право : учеб. Ростов н/Д, 2011. С. 22.

• 10.    См. об этом: Степанян Ш. У. Криминогенные факторы в семье – катализатор женской преступности // Гражданин и право. 2008. № 8. С. 60–66.

• 11.    См.: Стерликов П. Ф. Взаимосвязь экономических теорий стоимости и ценности : авто-реф. дис. … д-ра экон. наук. М., 2009. С. 36.

• 12.    Кузина В. Е. Классификация семейно-правовых споров. URL :

• 13.    Кочнев Т. Д. Судебная защита прав и интересов в сфере брачно-семейных отношений. Ашхабад, 1998. URL : .

• 14.    URL : http://психо-терапия.рф/mediation/97.

• 15.    Там же.

• 16.    Термин из интервью Н. А. Колоколова на тему «Медиатор нас рассудит» газете «ЭЖ-Юрист» 13.08.2010. URL : http://www.rostoblsud.ru/ ne_4518182.

• 17.    Лисицын В. В. Медиация – важный элемент правовой культуры российского бизнеса // Вестн. Арбитражного суда г. Москвы. 2009. № 2 (21). С. 15–26.

  Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 2(2). 2012