Мейкерспейс как новая форма получения и передачи знаний в секторе высшего образования
Автор: Литвинова Н.А., Изотова А.Г.
Журнал: Экономика и бизнес: теория и практика @economyandbusiness
Статья в выпуске: 12-2 (70), 2020 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматривается новая форма получения и передачи знаний в высших учебных заведениях, называемая мейкерспейсами. В результате проведенного анализа данного явления в зарубежных вузах, сделан вывод о значимости мейкерспейсов для инновационного развития в эпоху Индустрии 4.0. Сформулированы основные положительные тенденции от инвестиций вузов в творческие и учебные пространства. В работе даны рекомендации по развитию новых форм получения и передачи знаний в вузах, направленные на инновационное развитие.
Мейкерспейс, индустрия 4.0, сектор высшего образования, получение знаний, передача знаний, цифровизация
Короткий адрес: https://sciup.org/170182357
IDR: 170182357 | DOI: 10.24411/2411-0450-2020-11080
Текст научной статьи Мейкерспейс как новая форма получения и передачи знаний в секторе высшего образования
В настоящее время во всем мире университеты все больше инвестируют в новые формы получения и передачи знаний, одной из них являются мейкерспейсы. Мейкерспейсы - это специальные пространства, где студенты могут делиться своими проектами, внедрять инновации с помощью оборудования быстрого прототипирования, использовать различные технологии, которые служат отправной точкой для запуска стартапов, получать информацию о том, как разместить продукт на рынке и общаться с потенциальными кредиторами.
В эпоху Индустрии 4.0 мейкерспейсы могут стать новым источником инноваций и в российских вузах, являясь тем пространством, где образуются связи между университетами и компаниями. Однако в настоящее время такая форма получения и передачи знаний недостаточно распространена. Цель создания таких пространств состоит в том, чтобы преодолеть разрыв между преподавателями, исследователи, стартапами и компаниями, которые хотят использовать бизнес-практику.
Инвестиции в образовательную инфраструктуру могут обеспечить университетам более качественную подготовку специалистов по наиболее востребованным навыкам в эпоху Индустрии 4.0, кроме того, способствуют генерации инноваций.
Каждая эпоха индустриальной эволюции является инновационной, требующей новых навыков от специалистов, все более востребованными в данный момент становятся цифровые компетенции. Технологическое развитие разрушает старые модели работы, требуя более квалифицированных специалистов в цифровом мире. Индустрия 4.0 изменяет профессии и способы их получения, меняет систему высшего образования, оказывая влияние на методики преподавания и обучения. Современный рынок захвачен цифровыми технологиями и использование этих технологий будет очень актуально в будущем. Новые технологии в производстве и прототипировании, такие как 3D-принтеры, станки лазерной резки и станки с числовым программным управлением (ЧПУ) и другие, в последние годы становятся все более востребованными.
Мейкерспейсы - это пространства, которые интегрируют машины, устройства и обеспечивают творческий подход, стимулируя совместные инновации и развитие нового бизнеса [1]. Во многих мировых вузах такие пространства очень популярны и становятся одним из источников инноваций. В мейкерспейсах предполагается, что участники могут использовать различные технические устройства, как совместно, так и независимо друг от друга, обме- ниваться знаниями, проводить эксперименты, исследования, создавать прототипы, организовывать проекты и стартапы. Мейкерспейсы становятся все более распространёнными функциями университетов и других учебных заведений [2].
Мейкерспейсы, создаваемые в вузах, оказывают существенное влияние на образовательный и инновационный процессы, при этом:
– повышается активность практической деятельности студентов;
– отмечается более тесное взаимодействие между студентами и преподавателями;
– практикуется междисциплинарность исследований, участие студентов в проектах, где задействованы специалисты из разных научных областей;
– студенты участвуют в реальных проектах, которые предложены сектором предпринимательства;
– студенты получают смежные навыки, работая в смешанных командах.
Таким образом, эти пространства предлагают среду, стимулирующую творчество и инновации, предполагают работу с различным оборудованием, установленным для студентов, предпринимателей и любых желающих. Помимо предоставления доступа к технологиям и инструментам, они также способствуют обмену знаниями и созданию синергетических связей, уделяя особое внимание творчеству и инновациям [3]. Примерная структура и содержание работы мейкерспейсов в секторе высшего образования приведена на рисунке.
Учебный центр
Ресурсный центр
Бизнес-инкубатор
-
• Программирование
-
• Дизайн и рисование
-
• Конструирование
-
• Педагогические мастерство
-
• Управление проектами
-
• Навыки научной работы
-
• Станки
-
• Ручные и электроинструменты
-
• ЧПУ станки
-
• Измерительное оборудование
-
• 3D- принтеры
-
-
• Сопровождение проектов
-
• Консультации по организации малого бизнеса
-
• Формирование команды
-
• Обучение
предпринимательским навыкам
-
• Разработка прототипов
Рис. Структура и содержание работы мейкерспейсов в секторе высшего образования
Помимо предоставляемой инфраструктуры мейкерспейсы влияние на сам человеческий капитал, развивая важные в цифровом мире, экономике знаний навыки сотрудничества, эмпатии, творчества и креатива [4]. Следовательно, мейкерспейсы – это физические пространства открытого доступа в университетах, где любые члены общества пользуются инструментами, технологиями и знаниями, чтобы придать форму и жизнь инновационным, творческим идеям. Проектирование, модификация, сборка, тестирование или ремонт – действия, выполняемые в подобных пространствах [5].
Таким образом, создание новых форм взаимодействия студентов, преподавателей, общественности, компаний, а именно, мейкерспейсов, потенциально может способствовать интеграции университетов и бизнеса, налаживанию коммуникаций. Мейкерспейсы создают связи между университетами и компаниями, и это создает всем участникам процесса взаимную выгоду. Такие отношения отвечают глобальной потребности бизнеса в более быстром доступе к сложным знаниям в то время, как студенты и преподаватели получают практические навыки с реальными проектами.
Список литературы Мейкерспейс как новая форма получения и передачи знаний в секторе высшего образования
- Andersson H. Makerspace // Scandinavian Public Library Quarterly. - 2014. - Vol. 47. - Pp. 20-22.
- Farritor S. University-Based Makerspaces: A Source of Innovation // Technology & Innovation. - 2017. - Vol. 19, №1. - Pp. 389-395.
- Graves, C. What Is a Makerspace? // Knowledge Quest. - 2014. - Vol. 42, №4. - Pp. 8-13.
- Horvath J., Cameron R. What's a Makerspace (or Hackerspace)? / Horvath J., Cameron R. // The New Shop Class: Getting Started with 3D Printing, Arduino, and Wearable Tech. - 2015. - Pp. 59-71.
- Ferro dos Santos, E., Benneworth P. Makerspace for skills development in the Industry 4.0 era // Brazilian Journal of Operations & Production Management. - 2019. - Vol. 16, 2, Pp. 303-315.