Меры государственного регулирования и поддержки системы высшего образования в Российской Федерации в период пандемии
Автор: Светлана Александровна Миронцева, Ольга Александровна Бориско
Журнал: Общество: политика, экономика, право @society-pel
Рубрика: Политика
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена особенностям государственного регулирования и поддержки системы высшего образования в Российской Федерации в период пандемии коронавирусной инфекции. Описаны основные модели образовательной политики и стратегии в определении принципов и инструментов влияния на образовательный процесс и среду в целом, а также возможные меры государственного регулирования и поддержки системы высшего образования в период пандемии COVID-19. Основное внимание уделяется анализу различных мер государственного регулирования и поддержки системы высшего образования в Российской Федерации со стороны основного субъекта образовательной политики в этой сфере – Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Формулируется вывод о том, что в период пандемии наблюдается некоторая трансформация сложившейся модели образовательной политики в Российской Федерации в сторону большей автономии вузов в принятии решений с учётом эпидемиологической ситуации
Образование, образовательная среда, образовательная политика, модели образовательной политики, система высшего образования Российской Федерации, государственное регулирование и поддержка системы высшего образования Российской Федерации, пандемия, COVID-19
Короткий адрес: https://sciup.org/149138736
IDR: 149138736 | DOI: 10.24158/pep.2021.12.5
Список литературы Меры государственного регулирования и поддержки системы высшего образования в Российской Федерации в период пандемии
- Власова О.Ю. Модели образовательной политики современных европейских государств // Государственное управ-ление. Электронный вестник. 2013. № 41. С. 229–247.
- Исаева Л.Б. Образовательная среда как предмет психолого-педагогических исследований // Вестник Казанского тех-нологического университета. 2012. Т. 15, № 13. С. 280–284.
- Казакова К.С. Образовательная среда: основные исследовательские подходы // Труды Кольского научного центра РАН. 2011. № 3 (6). С. 65–71.
- Кривых С.В. Соотношение понятий «среда» и «пространство» в социокультурном и образовательном аспектах // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 2 (27). С. 106–111.
- Ладыжец Н.С., Неборский Е.В., Богуславский М.В., Наумова Т.А. Социально-образовательные аспекты форсмажор-ной актуализации теории и практики цифрового университета в условиях пандемии COVID-19 // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. 2020. Т. 4, № 2. С. 125–131. https://doi.org/10.35634/2587-9030-2020-4-2-125-131
- Леонова О.А. Образовательное пространство и образовательная среда: опыт сопоставления // Известия Волгоград-ского государственного педагогического университета. 2008. № 1 (25). С. 9–12.
- Миронцева С.А., Бориско О.А., Башмаков И.С. Формирование региональной идентичности молодежи в культурно-образовательной среде Краснодарского края. Краснодар, 2019. 212 с.
- Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии / А.В. Клягин [и др.]. М., 2020. 112 с.
- Якушкина М.С. Образовательная среда и образовательное пространство как понятия современной педагогической науки // Человек и образование. 2013. № 2 (35). С. 66–69.
- Clark B. The Higher Education System. Academic Organization in Cross-national Perspective. Berkeley, 1983. 334 р. https://doi.org/10.1525/9780520340725
- Kerres M. Against All Odds: Education in Germany Coping with COVID-19 // Postdigital Science and Education. 2020. Vol. 2, iss. 3. P. 690–694. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00130-7
- Lave J., Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge, 1991. 138 p. https://doi.org/10.1017/cbo9780511815355
- Ozkaral T.C., Bozyigit R. Social Studies and Geography Teacher Candidates’ Views on Coronavirus (COVID-19) and Online Education Process // Review of International Geographical Education Online. 2020. Vol. 10, iss. 3. P. 467–484. https://doi.org/10.33403/rigeo.756757
- Vagan A. Towards a Sociocultural Perspective on Identity Formation in Education // Mind, Culture and Activity. 2011. № 18. P. 43–57.
- Vaught F.A., van. Governmental Strategies and Innovation in Higher Education. L., 1989. 232 р.
