Место российских университетов в международных образовательных рейтингах

Хусаинова В.М.; Khusainova V.M.

Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Высшее образование. Университеты. Академическое обучение

Место российских университетов в международных образовательных рейтингах

Автор: Хусаинова В.М.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Образование и педагогика

Статья в выпуске: 7 (13), 2016 года.

Бесплатный доступ

Инструментами оценки образовательной конкурентоспособности являются глобальные образовательные рейтинги Основная цель настоящей статьи связана с попыткой теоретического осмысления траектории движения российских вузов-победителей проекта 5/100/2020 к призовым местам в глобальных рейтингах THE, QS и ARWU.

Университет, высшее образование, конкурентоспособность, рейтинг, проект "5-100"

Короткий адрес: https://sciup.org/140269607

IDR: 140269607

Location university of Russia in international education rankings

Educational assessment tools are competitive global education rankings The main purpose of this article is associated with an attempt of theoretical understanding of the path of movement of Russian universities-winners of the project 5/100/2020 a prize in the global rankings THE, QS and ARWU.

Текст научной статьи Место российских университетов в международных образовательных рейтингах

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики возрастает вместе с ростом влияния человеческого капитала. Соответственно меняется и роль университетов, выступающих уже не столько в качестве учреждений по подготовки кадров для статичных отраслей экономики, сколько в качестве генераторов знаний и социальной машины по воспроизводству человеческого капитала.

В настоящее время в сфере высшего образования происходят кардинальные изменения: растут требования к качеству и глубине профессиональной и общей подготовки (от выпускника университета требуется уже не только твердо владеть теоретическими основами будущей профессии, но и иметь практический опыт, а самое главное, - уметь постоянно повышать свою квалификацию, вплоть до профессиональной переподготовки и освоения новой специальности), стремительно обновляются технологии обучения, перед вузами возникают задачи поиска источников устойчивого развития, разработки и реализации стратегии повышения глобальной конкурентоспособности на мировом образовательном рынке.

Разработка стратегии повышения конкурентоспособности вуза предполагает ее оценку – определение конкурентного положения вуза на рынке (как национальном, так и мировом), которая в настоящее время отсутствует как в части отдельных образовательных программ, так и вузов в целом. Инструментами оценки, скорей, межстранновой образовательной конкурентоспособности являются глобальные образовательные рейтинги.

Рейтинги университетов, для российского высшего образования, явление достаточно новое, но оно уже влияет на учебно-научную деятельность отечественных университетов, обретая законодательную форму и создавая новый облик российского вуза. Подтверждением этого служит «Проект 5-100» - проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди мировых научнообразовательных центров. Работа по Проекту началась в мае 2013 г. в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования» и постановлением Правительства РФ от 16 марта 2013 г. № 211 «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров». Итогом Проекта должно стать появление в России к 2020 г. группы современных университетов-лидеров с эффективной структурой управления и международной академической репутацией, способных соответствовать мировым тенденциям развития и мобильно реагировать на глобальные изменения. В качестве основных количественных маркеров глобальноконкурентоспособных университетов-лидеров определены доля иностранных студентов от общего числа обучающихся (не менее 15%) и доля иностранных преподавателей (не менее 10% от общего научно-педагогического состава вуза). Стратегической целью Проекта является вхождение не менее пяти российских университетов в Топ-100 одного из мировых образовательных рейтингов.

Попробуем проанализировать в настоящей статье, приведет ли траектория движения российских вузов-победителей проекта 5/100/2020 к призовым местам в глобальных рейтингах THE, QS и ARWU.

Основными показателями международного признания уровня и качества российского образования является присутствие ведущих отечественных вузов в мировых рейтингах университетов, и прежде всего в таких, как Всемирный рейтинг университетов (THE World University Rankings), Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities, ARWU), Рейтинг лучших университетов мира (QS World University Rankings)1 (см. табл. 1).

Таблица 1

Структура глобальных рейтингов оценки университетов

Название рейтинга	Критерий отбора лучших университетов и его значимость	%
ARWU ^«9 °' *_о,_ул / А •	Количество статей, опубликованных в Nature и Science	20
	Число часто цитируемых публикаций (Science Citation Index-Expanded и Social Science Citation Index)	20
	Число преподавателей, удостоенных Нобелевскими и Филдсовскими премиями	20

							Число публикаций преподавателей, часто цитируемых в научных изданиях	20
							Количество выпускников, получивших Нобелевские или Филдсовкие премии	10
							Академическая производительность (соотношение всех показателей к общей численности персонала)	10
QS							Авторитетность в области научных исследований	40
							Соотношение преподавательского состава к числу студентов	20
							Репутация среди работодателей	10
							Индекс цитируемости	20
							Доля иностранных студентов	5
							Доля иностранных преподавателей	5
							Репутация в академических кругах , 15%	15
							Отношение дохода вуза к размеру преподавательского состава	2,25
							Отношение числа первокурсников к числу преподавателей	4,5
							Отношение числа докторантов к количеству бакалавров	2,25
							Отношение числа докторантов к числу преподавателей	6
		THE					Значимость исследовательской работы	19,5
■	i		I i	1 1	j	■		19,5
							Соотношение дохода от научной деятельности к числу научных сотрудников	5,25
							Отношение числа научных публикаций в Thomson reuters к количеству персонала	4,5
								4,5
							Соотношение доходов от научной деятельности к общему доходу учебного заведения	0,75
							Число цитат из опубликованных научных работ в базе данных Thomson reuters' web	32,5
							Отношение дохода, полученного от инновационных разработок, к числу преподавателей	2,5

Отношение числа иностранных студентов к студентам из страны нахождения учебного заведения

Соотношение числа иностранных

преподавателей к числу местных преподавателей

В рамках реализации Проекта «5-100», в апреле 2013 г. Правительством РФ был создан Совет по повышению конкурентоспособности ведущих университетов РФ среди ведущих мировых научно-образовательных центров - постоянно действующий международный совещательный орган, созданный для рассмотрения вопросов развития ведущих российских университетов. Совет является главным управляющим органом Проекта. В его состав вошли иностранные и российские представители научно-академического сообщества, государственные деятели, ответственные за реформы в образовании, признанные мировые эксперты и исследователи проблем высшего образования. 8 мая 2013 г. Министерством образования и науки РФ был объявлен открытый конкурс среди вузов на право получения специальной субсидии на реализацию мероприятий, которые будут способствовать их продвижению международных рейтингах.

Первоначально принять участие в проекте 5–100–2020 выразили желание 54 российских высших учебных заведения, однако заявки 18 из них конкурсная комиссия отклонила. В результате к конкурсному отбору были допущены 36 вузов, которые полностью соответствовали требованиям по уровню вовлеченности в международную деятельность, по своим научным достижениям, привлекательности образовательных программ, а также по позициям в глобальных рейтингах лучших университетов мира.

Оценив подготовленные вузами планы повышения международной конкурентоспособности, их текущее положение и научно-образовательный потенциал, Совет выбрал среди них 15 вузов – участников проекта 5–100–20202:

1. Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ);
2. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ);
3. Университет ИТМО;
4. Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ);
5. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет им. В.И.Ульянова (Ленина) (ЛЭТИ);
6. Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ);
7. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (НИТУ «МИСиС»);
8. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (МИФИ);
9. Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ);
10. Московский физико-технический институт (государственный университет) (МФТИ);
11. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (НГУ);
12. Университет Лобачевского (ННГУ им. Н.И.Лобачевского);
13. Самарский государственный аэрокосмический университет им. Академика С.П.Королева (СГАУ);
14. Уральский федеральный университет им. Первого президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ);
15. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (СПбГУ).

В октябре 2013 г. университеты, отобранные по результатам открытого конкурса, представили членам Совета к защите свои «дорожные карты» – планы мероприятий по реализации программ повышения конкурентоспособности.

Попробуем проанализировать показатели результативности исполнения Программы повышения конкурентоспособности российских университетов на примере федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет». Ниже приведены данные фактических позиций за 2013 и 2014 года и прогноз на период 2015-2020 года (табл. 2).

Таблица 2

Показатели результативности исполнения Программы 5-100 Санкт-Петербургским государственным политехническим университетом3

№	Наименова ние показателя	Ед. изм.	ч о я ГЦ >6"	3 £ © я ГЦ ^-	ш Я ^н Я о Ч ГЦ Я	© Я о Ч гц к	Г- я WH Я о Ч ri С	00 Я о Ч ГЦ В	Ох Я о Ч сц И	© я ГЦ я о Ч ГЦ ES
1	Позиция (с точностью до 50) в ведущих мировых рейтингах (в общем списке и по основным предметным спискам)
1.1	Позиция в общем рейтинге ARWU	мес то	-	-	-	-	-	-	-	-
1.2	Позиция в отраслевом (предметном) рейтинге ARWU	мес то	-	-	-	-	-	-	-	-
1.3	Позиция в общем рейтинге THE	мес то	-	-	> 400	350400	300350	250300	200250	150200
1.4	Позиция в отраслевом (предметном) рейтинге THE	мес то	-	-	-	-	-	-	-	-
1.5	Позиция в общем рейтинге QS	мес то	451460	481490	401450	350400	300350	200250	150200	50 100
1.6	Позиция в отраслевом	мес то		301400	301400	250300	250300	200250	200250	150200

	(предметном) рейтинге QS
2	Количество статей в Web of Science и Scopus с исключением дублирования на 1 научно-педагогического работника (НПР)
2.1	Количество публикаций в Web of Science на 1 НПР	кол-во	0,53	0,64	0,76	0,86	0,96	1,04	1,08	1,12
2.2	Количество публикаций в Scopus на 1 НПР	кол-во	0,82	1,06	1,31	1,51	1,71	1,91	2,07	2,19
3	Средний показатель цитируемости на 1 НПР, рассчитываемый по совокупности статей, учтенных в базах данных Web of Science и Scopus, с исключением их дублирования
3.1	Средний показатель цитируемости на 1 НПР, рассчитываем ый по совокупности статей, учтенных в базах данных Web of Science	кол-во	1,85	1,91	1,93	2,03	2,11	2,19	2,29	2,39
3.2	Средний показатель цитируемости на 1 НПР, рассчитываем ый по совокупности статей, учтенных в базах данных Scopus	кол-во	1,79	1,89	1,95	2,07	2,23	2,39	2,59	2,79
4	Доля зарубежных профессоров, преподавател ей и исследователе й в численности НПР, включая российских	%	0,95	1,39	2	2,2	3	4	4,5	5

	граждан-обладателей степени PhD зарубежных университето в
5	Доля иностранных студентов обучающихся на основных образовательных программах вуза (считается с учетом студентов из стран СНГ)	%	9,85	11,0 0	12	13	14	15	16	17
6	Средний балл ЕГЭ студентов вуза, принятых для обучения по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета по программам бакалавриата и специалитета	балл	75,8	75,9	76,3	77	78	79	80	81
7	Доля доходов из внебюджетны х источников в структуре доходов вуза	%	35,0 0	35,0 0	39	44	50	54	59	65

Как можно видеть из данных табл. 2, практически по всем контролируемым показателям у вуза – участника Программы 5-100 наблюдается весьма серьезная положительная динамика (особенно, по показателям «Доля зарубежных преподавателей» и «Количество публикаций в Scopus на 1 НПР»). Вместе с тем, согласно рейтингу QS Санкт-Петербургский политехнический университет Петра

Великого занял в 2015 г. пока лишь 471-е место4, из чего напрашивается вывод о том, что реализация стратегических задач Проекта 5-100, несмотря на значительное увеличение конкурентоспособности отдельных вузов в национальном масштабе, может быть не достигнута.

Список литературы Место российских университетов в международных образовательных рейтингах

Арефьев А.Л. Состояние и перспективы экспорта российского образования: Монография/ А. Л. Арефьев. - М.: РУДН, 2010. - 112 с.
Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт / Под ред. Ф.Э. Шереги и А.Л. Арефьева / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Центр социологических исследований, 2014. - 504 стр.
Материалы семинара-конференции проекта по выполнению планов мероприятий по реализации вузами-победителями программ повышения конкурентоспособности («дорожных карт») 6-7 февраля 2014 года. Доклады и сообщения. Выпуск 1 / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Центр социологических исследований, 2014. - 120 с.
Методические вопросы оценки реализации проекта 5-100 по рейтингам университетов / Под ред. Ф.Э. Шереги и А.Л. Арефьева / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Центр социологических исследований, 2014. - 312 с.