Методика дистанционного преподавания и контроля дисциплины "Физическая культура и спорт" в период пандемии COVID-19

Учебная дисциплина «Физическая культура и спорт» в Московском государственном университете технологии и управления им. К.Г. Разумовского (ПКУ) реализуется в базовой части основной профессиональной образовательной программы по всем направлениям подготовки очной и заочной форм обучения на 1-м курсе обучения. Теоретическую часть этой дисциплины составляет теория и методика физической культуры. Дисциплина включает в себя обширный комплекс знаний, являющихся теоретическим фундаментом профессионального образования специалистов. Цель дисциплины – дать возможность будущему специалисту овладеть системой методов, средств, практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, поддержание в норме и совершенствование своего физического состояния [Тоноян 2019]. Эффективность действующей методики подтверждается рубежным и итоговым контролем результатов тестирования [Темченко, Усова 2006].

В последние два года мир был поставлен перед небывалым в его истории вызовом. В конце 2019 г. в Китайской Народной Республике (КНР) возник эпицентр новой коронавирусной инфекции. 11 февраля возбудитель получил название SARS-CoV -2, а болезнь, вызываемая им, – COVID -19 ( Coronavirus disease 2019) [Сидоренко и др. 2020]. Ситуация оказала огромное влияние на всю систему образования, в т.ч. в Российской Федерации. И преподаватели, и студенты оказались в условиях карантина и самоизоляции. С 16 марта 2019 г. в Москве ввели ограничительные мероприятия, и все вузы, в т.ч. МГУТУ им. К.Г. Разумовского

(ПКУ), перешли на удаленную форму обучения. Начались поиски новых методик и интерактивных технологий для эффективного проведения занятий по теоретическому разделу дисциплины «Физическая культура и спорт». Необходимо было без приостановки образовательного процесса адаптировать наработанные методики к изменившимся условиям. Сложившаяся ситуация не снимала ответственности за решение основных задач по формированию общекультурных и профессиональных компетенций у студентов с помощью теоретических знаний о физической культуре и спорте, массовом и оздоровительном, а также о спорте высших достижений, тем более что реализуемая правительством федеральная целевая программа «Электронная Россия» до 2020 г. и разработанная как ее развитие программа «Информационное общество» сформировали повышенный интерес к электронным технологиям обучения. Все студенты высших учебных заведений должны использовать информационные коммуникационные технологии (ИКТ), применять электронные, дистанционные технологии обучения и на этой базе совершенствовать свои знания и реагировать на изменяющиеся потребности быстро развивающегося общества [Инновации и традиции… 2016; Темченко, Усова 2006].

Тем не менее, понимая, что форма обучения студентов теоретическим и практическим основам физкультурных знаний в дистанционном формате меняется и требует новых информационных и интерактивных подходов для ее реализации с учетом специфики и направления подготовки вуза, мы ожидали определенных трудностей.

Цель исследования: определить эффективность методики преподавания курса лекций по «Теории и методике физической культуры» в дистанционном формате в период коронавирусной инфекции и уровень освоения теоретического материала с учетом требований, входящих в образовательную программу МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ).

Для этого была проанализирована балльно-рейтинговая система оценок студентов по первому семестру по дисциплине «Физическая культура и спорт» до пандемии, проверены на эффективность организационно-методические основы проведения дистанционных учебных занятий по теории и методике физической культуры в период карантина.

Методика и организация исследования. В целях определения уровня информированности студентов о проблемах коронавирусной инфекции, а также влияния временной изоляции на освоение курса лекций по теории и методике физической культуры в сентябре 2020 г. было проведено анкетирование в дистанционном формате во всех учебных группах 1-го курса в Институте экономики, менеджмента и права. Проанализированы показатели балльно-рейтинговых систем оценок по теоретическому курсу «Теория и методика физической культуры» за 1-й семестр учебного года до перехода студентов на дистанционное обучение и в период карантина, когда все студенты перешли на дистанционный формат обучения, а курс лекций проводился в программе Microsoft-Teams в виде видеоконференций.

Результаты исследования и их обсуждение. Общее число студентов, принимавших участие в анкетировании, распределилось следующим образом: 30% – иногородние, 30% – жители Москвы и Московской обл. и 28% – иностранные студенты из дальнего и ближнего зарубежья.

В результате анкетирования были получены следующие результаты. Большинство опрошенных студентов (72,2%) считали, что вероятность заражения в университете коронавирусной инфекцией мала (от 1 до 3 баллов). На наш взгляд, это объясняется тем, что в учебных корпусах, где проходили занятия, еще до объявления о переводе на карантин были оперативно созданы необходимые условия для обеспечения безопасности от заражения и распространения коронавирусной инфекции.

68,5% студентов считают, что КОВИД-19 изменил их взгляды на жизненные ценности, принципы и нормы. Они более серьезно и внимательно начали относиться к своему здоровью, вести здоровый образ жизни.

58,3% студентов ответили, что в домашних условиях занимались утренней гигиенической гимнастикой. 81,4% студентов ответили, что не занимались активным отдыхом. На наш взгляд, это подтверждает тот факт, что большинство студентов отнеслись серьезно к требованию Роскомнадзора без весомых причин не выходить на улицу. Помешали активному отдыху и погодные и экономические условия.

Из общего числа студентов 85,1% подтвердили комфортность и удобство своих бытовых условий, позволяющих им без особых проблем проводить онлайн-занятия по лекционному курсу. Большинство студентов пользуются современными гаджетами, многие имеют стационарный компьютер, ноутбук или планшет и могут заниматься в домашних условиях.

При подготовке к занятиям и зачету 64,8% студентов воспользовались лекционным курсом, 9,2% при подготовке использовали учебник по физической культуре, 25,9% необходимую информацию черпали из Интернета. Большой процент пользующихся лекционным курсом объясняется тем, что весь учебный материал был размещен на информационном портале, а часть информации можно было прослушать или записать во время видеоконференции.

Наше предположение, что длительное нахождение студентов на удаленном режиме, отсутствие эффективных методик дистанционного обучения и контроля знаний по теоретическому курсу дисциплины «Теория и методика физической культуры» негативно повлияли на усвоение учебного материала, подтвердилось. В вопросе об итоговых оценках большинство студентов (82,4%) ответили, что в период пандемии уровень знаний по дисциплине «Физическая культура и спорт» ухудшился. По всем группам средняя оценка по итоговому тестированию у студентов, которые учились в обычном режиме и зачетную сессию сдавали в аудитории, действительно оказалась выше, чем оценки, полученные в период дистанционного обучения. Средняя оценка в период пандемии снизилась у экономистов на 5%, у менеджеров – на 7%, у студентов государственного и муниципального управления – на 2%, а у юристов – на 4%.

Выводы. Если судить по масштабам распространения пандемии и отсутствию антивируса, перевод учебных занятий на удаленный режим может продолжаться не один год. Необходим поиск и разработка новых форм и методик проведения дистанционных занятий.

Действующая методика преподавания теоретического курса по разделу «Теория и методика физической культуры» в период пандемии в дистанционном формате ( Teams ) не позволяет более эффективно и доступно, чем в очной форме, давать учебный материал, следить за процессом усвоения учебного материала и с помощью общедидактических методов контролировать и оценивать результат освоения дисциплины.

Полученные результаты по итоговому тестированию до и после перехода студентов на дистанционную форму обучения для дисциплины «Физическая культура и спорт» показали, что дистанционный онлайн-формат менее эффективен, чем очные занятия в аудитории.

Для эффективного контроля теоретического курса в период коронавирусной инфекции необходимо разработать современные дистанционные технологии, а также новые формы контроля. В каком направлении будет продвигаться высшая школа в период коронавирусной инфекции? Как долго придется форми- ровать иммунитет у студентов к этому вирусу? Все эти вопросы требуют разработки плана эффективных действий с учетом замечаний и недостатков, выявленных в результате исследования [Инновации и традиции… 2016].