Методика проведения воспитательной работы с осужденными, отбывающими уголовное наказание, по предупреждению конфликтов

Воспитательная работа с осужденными – это система педагогически обоснованных мер, способствующих преодолению их личностных деформаций, интеллектуальному, духовному и физическому развитию. Согласно ч. 1 ст. 109 Уголовно-исполнительного кодекса (далее – УИК) РФ воспитательная работа с осужденными направлена на их исправление, формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам, традициям человеческого общения, на повышение их образовательного и культурного уровня.

Основные направления воспитательной работы – это нравственное, трудовое, физическое и патриотическое воспитание. В контексте рассматриваемой проблемы, связанной с организацией предупреждения конфликтов осужденных, наиболее эффективными направлениями работы являются нравственное и правовое воспитание.

Нравственное воспитание в исправительной педагогике рассматривается как комплексный процесс формирования личности осужденного, его жизненной позиции, моральных принципов, этических представлений о совести, уважении, справедливости, нравственных идеалов.

Правовое воспитание предполагает, прежде всего, формирование у осужденных законопослушного поведения, уважения к законам и соблюдению их требований.

В ходе реализации этих направлений воспитательной работы осужденные должны получить необходимые знания о формах взаимоотношений между гражданином и государством. В этих целях целесообразно проводить лекции и беседы по правовым вопросам, встречи с квалифицированными юристами, подбирать материалы для наглядной агитации, создавать школы правовых знаний. Одной из важных и деятельных форм правового воспитания осужденных является проведение в исправительных учреждениях заседаний судов, рассматривающих материалы об условно-досрочном освобождении с последующим доведением вынесенных судебных решений до осужденных.

В целях предупреждения конфликтов при организации воспитательной работы необходимо ориентироваться на педагогические и психологические методы индивидуального воздействия, установление относительно доверительных отношений между персоналом исправительного учреждения и осужденными.

Одной из наиболее эффективных форм профилактики различных типов конфликтов (межличностных, внутриличностных, межгрупповых) среди осужденных является реализация права осужденных на свободу совести и вероисповедания. В ч. 1 ст. 14 УИК РФ осужденным гарантируется свобода совести и свобода вероисповедания. Они вправе исповедовать любую религию либо не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Осуществление права на свободу совести и свободу вероисповедания является добровольным. При его осуществлении не должны нарушаться правила внутреннего распорядка учреждения, исполняющего наказания, а также ущемляться права других осужденных. К осужденным, отбывающим уголовное наказание, по их просьбе приглашаются священнослужители и лица, являющиеся членами религиозных объединений, зарегистрированных на территории РФ.

В учреждениях, исполняющих уголовные наказания, осужденным разрешается совершать религиозные обряды, пользоваться предметами религиозного культа и религиозной литературой. В процессе обеспечения свободы совести и свободы вероисповедания персоналу учреждения

Методика проведения воспитательной работы по предупреждению конфликтов с осужденными...

необходимо знать, что в России представлены в той или иной форме все основные мировые религии: буддизм, христианство, ислам и иудаизм. Каждая из действующих в нашей стране конфессий имеет свои религиозные ценности, исторические корни, культуру, учет которых необходим в ходе проведения профилактических и воспитательных мероприятий с осужденными.

Наблюдения в этой сфере позволяют сделать вывод о том, что количество конфликтных ситуаций значительно ниже в учреждениях, где персонал и осужденные, исповедующие различные религии, смогли организовать совместно систему религиозного воспитания. Особенно показателен пример взаимодействия ФСИН РФ и Русской Православной церкви. В результате этого взаимодействия в учреждениях общего, строгого, особого режимов строятся православные храмы, оборудуются молельные комнаты, проводятся религиозные культы, обряды окорм-ления.

Значительное распространение в последние годы как в стране в целом, так и в исправительных учреждениях получил ислам. Его общины существуют не только на Северном Кавказе, в Поволжье и Приуралье, но и в Сибири, и на территориях с традиционно русским населением. При работе с верующими осужденными мусульманами приходится учитывать религиозные традиции ислама, особенности его вероисповедания, культа и культурных традиций, чтобы, не оскорбляя религиозных чувств осужденных, использовать вышеперечисленные ценности с пользой для самих осужденных.

Таким образом, обеспечение возможностей для удовлетворения осужденными религиозных потребностей, духовных и моральных запросов, соблюдения прогрессивных национальных традиции, обычаев и обрядов позволит значительно снизить количество конфликтных ситуаций.

Обобщение практики воспитательной работы по предупреждению конфликтов среди осужденных показывает, что наиболее эффективной ее формой является индивидуальная воспитательная работа с осужденными. Это достаточно сложный процесс, состоящий из нескольких этапов и носящий комплексный характер.

Методика воспитательной работы обусловлена рядом взаимосвязанных и взаимообусловленных факторов, своеобразием характера лич- ности осужденного, его социально-демографическими и уголовно-криминологическими характеристиками; видом исправительного учреждения, где содержатся осужденные, условиями содержания, их окружением. Организацию и проведение воспитательной работы условно можно подразделить на 3 этапа:

• а)    начальный этап – на стадии адаптации осужденных;

• б)    последующий этап – в процессе отбывания наказания;

• в)    заключительный этап – на стадии ресоциализации и подготовки к жизни на свободе.

На стадии адаптации начальнику отряда необходимо внимательно ознакомиться с документами, находящимися в личном деле осужденного, приговором суда, иными документами, если таковые имеются, результатами психологопсихиатрической экспертизы и другими документами, характеризующими личность осужденного. Следует обратить внимание на наличие прежних судимостей, состояние здоровья, наличие социальных связей, установить, есть ли близкие родственники у осужденного.

В ходе первой беседы с осужденным необходимо ознакомить его с условиями содержания в исправительном учреждении, требованиями режима и правилами внутреннего распорядка. Осужденному в обязательном порядке должны быть разъяснены его правовое положение, права и обязанности согласно ст. 10, 11, 12, 13 УИК РФ.

Необходимо иметь в виду, что осужденные в ходе первой ознакомительной беседы с трудом идут на контакт, раскрывают свои жизненные планы. Такое поведение часто обусловлено состоянием «аутизма» и психотравмирующей личность ситуацией, особенно это характерно для осужденных тувинцев, якутов, чеченцев и представителей других национальностей, осужденных на длительные, сверхдлительные сроки лишения свободы, пожизненное заключение. В ходе первой беседы начальнику отряда, психологу необходимо создать атмосферу доверия и взаимопонимания, показать готовность к разрешению возможных конфликтов, которые могут возникнуть у осужденного на стадии адаптации.

Начальнику отряда целесообразно отслеживать поведение осужденных, относящихся к группе риска, злостным нарушителям, поскольку данные категории осужденных достаточно

Раздел 4. Уголовно-правовые и процессуальные проблемы российского законодательства часто являются инициаторами конфликтов. В этой связи с ними необходимо чаще проводить беседы, акцентируя их внимание на требованиях норм российского уголовного и уголовно-исполнительного законодательства, предусматривающих ответственность осужденных за противоправные действия при отбывании наказания.

Как показывает практика, нецелесообразно формировать отряды осужденных в исправительных учреждениях общего, строгого, особого режимов, состоящих только из осужденных, относящихся к злостным нарушителям режима или членам самодеятельных организаций, объединенных по национальному признаку, отверженных. Такой подход может стать причиной осложнения оперативной обстановки, сделать ее взрывоопасной и, в конечном счете, создать ситуацию неуправляемости.

В практике известны случаи, когда персоналом учреждения предпринимались попытки механически унифицировать тюремную иерархию осужденных, т.е. «уравнять» их статусное положение. Например, в столовой при приеме пищи посадить за один стол осужденных отрицательной направленности («блатных», «смотрящих», «мужиков», «опущенных»). Такие попытки всегда приводили к массовым эксцессам осужденных, к совершению тяжких и особо тяжких преступлений.

Таким образом, методика проведений воспитательной работы по предупреждению конфликтов в исправительном учреждении основывается на целой системе педагогических, эмоционально нравственных и правовых средств воздействия на личность осужденного, направленных на ее исправление, формирование у нее уважительного отношения к человеку, нормам, правилам, традициям человеческого общения, повышение образовательного и культурного уровня.